Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 8 Bài 14: Nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại Giáo án tích hợp Năng lực số Mĩ thuật lớp 8

Giáo án Mĩ thuật lớp 8 tích hợp Năng lực số

Giáo án tích hợp Năng lực số Mĩ thuật 8 Bài 14: Nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại được xây dựng với hệ thống mục tiêu, hoạt động, học liệu và tiêu chí đánh giá rõ ràng, giúp việc tổ chức bài học trở nên thuận lợi và hiệu quả hơn.

Bên cạnh đó, kế hoạch bài dạy Năng lực số Mĩ thuật 8 Bài 14 được trình bày khoa học, bám sát sách giáo khoa, được chia sẻ dưới hai định dạng Word và PDF, đáp ứng tốt nhu cầu chỉnh sửa và sử dụng lâu dài. Đây là tài liệu vô cùng hữu ích giúp thầy cô tiết kiệm thời gian soạn giáo án.

Giáo án NLS Mĩ thuật 8 Bài 14: Nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại

BÀI 14: NGHỆ THUẬT THIẾT KẾ VIỆT NAM THỜI KÌ HIỆN ĐẠI

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Biết được khái quát về lịch sử của nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại.

- Biết đến một số nhà thiết kế, sản phẩm mĩ thuật ứng dụng thời kì đầu của nghệ thuật thiết kế Việt Nam.

2. Năng lực

- Hiểu được đặc điểm cơ bản của sản phẩm thiết kế hiện đại và thiết kế được SPMT ứng dụng phù hợp với năng lực của bản thân.

- Hình thành ý tưởng, phác thảo và thể hiện được một sản phẩm đồ chơi, đồ gia dụng đơn giản.

Năng lực số:

- Tìm kiếm, chọn lọc và lưu trữ được các hình ảnh, tài liệu số về nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại trên Internet phục vụ cho bài học. (1.1.TC2a)

3. Phẩm chất

- Kết nối được kiến thức về đặc trưng của nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại trong thực hành, sáng tạo trang trí đồ vật. Qua đó, có thêm những hiểu biết và tình cảm đối với vốn nghệ thuật của dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Một số hình ảnh, video clip liên quan đến nghệ thuật thiết kế thời kì hiện đại ở Việt Nam để trình chiếu cho HS quan sát.

- Một số SPMT ứng dụng có tính hiện đại để làm minh hoạ, phân tích cách thiết kế để giúp học sinh quan sát trực tiếp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. Hoạt động Khởi động:

a. Mục tiêu:

- Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung:

- GV trình bày vấn đề, HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập:

- Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

.......................