Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 8 Tuần 33: Rèn luyện, học tập theo định hướng nghề nghiệp (Tiếp) Giáo án HĐTN 8 tích hợp Năng lực số

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 Tuần 33: Rèn luyện, học tập theo định hướng nghề nghiệp (Tiếp) tích hợp năng lực số được trình bày dưới dạng file Word và PDF, giúp quý thầy cô tham khảo, dễ dàng xây dựng kế hoạch bài dạy cho riêng mình thật chỉn chu.

Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 8 Tuần 33 được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của Chương trình GDPT 2018, giúp giáo viên tổ chức các giờ học hiện đại, trực quan và giàu tính trải nghiệm. Giáo án tích hợp Năng lực số Hoạt động trải nghiệm 8 Tuần 33 là nguồn tài liệu hữu ích giúp giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ số.

Giáo án tích hợp Năng lực số Hoạt động trải nghiệm 8 Tuần 33

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TUẦN 33 - TIẾT 2. HĐ GIÁO DỤC – RÈN LUYỆN, HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

- Định hướng được các nhóm môn học ở cấp THPT liên quan đến hướng nghiệp.

- Xây dựng được kế hoạch học tập hướng nghiệp.

- Rèn luyện được kĩ năng lập kế hoạch và tổ chức, thực hiện kế hoạch, năng lực định hướng nghề nghiệp; phẩm chất trách nhiệm.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng:

- Lập và thực hiện được kế hoạch rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì, sự chăm chỉ trong công việc.

Năng lực số (NLS):

- [1.1.TC2b]: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số (Tìm kiếm thông tin về tổ hợp môn học THPT và yêu cầu đầu vào của các ngành nghề).

- [1.2.TC2a]: Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá được các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số (So sánh thông tin từ AI với văn bản chính thức của Bộ GDĐT).

- [5.2.TC2b]: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó (Sử dụng ứng dụng lịch/ghi chú để lập kế hoạch rèn luyện).

- [6.2.TC2a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn (Sử dụng Chatbot AI để tư vấn lựa chọn tổ hợp môn phù hợp với nghề nghiệp mục tiêu).

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.

- Rèn luyện, học tập theo định hướng nghề nghiệp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Nghiên cứu Thông tư 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03 tháng 8 năm 2022 về việc sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong Chương trình giáo dục phổ thông.

- Nghiên cứu nội dung của chủ đề và lập kế hoạch bài học.

- Máy tính, máy chiếu, mạng Internet.

- Công cụ số: Tài khoản GenAI (ChatGPT/Gemini/Copilot), Link văn bản Thông tư 13/2022/TT-BGDĐT bản điện tử.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Tìm hiểu các môn học ở cấp THPT trong chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018.

- Thiết bị số: Điện thoại thông minh hoặc máy tính bảng (theo nhóm) có kết nối mạng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS có cảm hứng tìm hiểu bài học mới, có nhận biết khái quát về nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS nhận biết được nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và cho biết: Em hãy chỉ ra những nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp trong thông tin dưới đây.

THÔNG TIN

Theo kết quả khảo sát từ Báo cáo đánh giá việc làm sinh viên tốt nghiệp năm 2020 của Trung tâm Hỗ trợ đào tạo và cung ứng nhân lực, Bộ Giáo dục và Đào tạo, có khoảng 80 – 90% sinh viên tùy từng cơ sở đào tạo sau khi tốt nghiệp từ ba tháng đến một năm đã có việc làm. Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp đại học nhưng chưa có việc làm và đang tìm việc chiếm gần 20%. Theo khảo sát của Trung tâm Dự báo nhu cầu nhân lực và Thông tin thị trường lao động Thành phố Hồ Chí Minh, có đến 16% số doanh nghiệp tham gia khảo sát đánh giá chương trình đào tạo Đại học hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế, sinh viên không có nhiều cơ hội đạt được các kĩ năng phù hợp để cạnh tranh trên thị trường lao động, 41,6% số doanh nghiệp đánh giá sinh viên tốt nghiệp đại học đang thiếu kĩ năng mềm. Đây chính là hạn chế lớn nhất của sinh viên, tác động đến cơ hội có được việc làm và việc làm chất lượng. Đối với bản thân sinh viên tìm việc, 15,2% doanh nghiệp tham gia khảo sát đánh gia sinh viên tốt nghiệp đại học không có định hướng nghề nghiệp và do đó không có đam mê, yêu thích công việc.

(Theo Tạp chí Công Thương,

Các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng xin việc làm của sinh viên)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS theo dõi đoạn thông tin và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp trong thông tin là: Bản thân người lao động còn thiếu chuyên môn, nghiệp vụ, cùng các kĩ năng hỗ trợ nên không đáp ứng được yêu cầu công việc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh THCS có ảnh hưởng vô cùng lớn đến với cuộc sống sau này của học sinh. Bởi chọn sai nghề sẽ khiến tương lai bản thân không có sự vững chắc và phát triển. Học ngành nghề không phù hợp sẽ cảm thấy chán nản, không phát huy được hết năng lực bản thân. Cần làm gì để định hướng nghề nghiệp khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Hay, cần làm gì để rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì, sự chăm chỉ trong công việc đúng đắn, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay – Rèn luyện, học tập theo định hướng nghề nghiệp (tiết 2).

([2.1.TC2a]: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác.)

...................

Ngoài ra các bạn xem thêm:

• Video AI mở đầu Hoạt động trải nghiệm 8 (Cả năm)
• Giáo án PowerPoint Hoạt động trải nghiệm lớp 8 Học kì 1
• Giáo án PowerPoint Hoạt động trải nghiệm lớp 8 Học kì 2
• Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 Học kì 1
• Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 Học kì 2
• Kế hoạch giáo dục môn Hoạt động trải nghiệm 6, 7, 8, 9