Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 20: Câu lệnh lặp For Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 10

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 20: Câu lệnh lặp For được biên soạn bám sát chương trình SGK, gồm File Word và PDF thuận tiện cho việc tải về, tham khảo, chỉnh sửa theo kế hoạch giáo dục của nhà trường và sử dụng trực tiếp trong công tác giảng dạy.

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 20 được trình bày khoa học, logic, giúp giáo viên dễ dàng xác định mục tiêu bài học, tổ chức hoạt động và đánh giá kết quả học tập của học sinh. Giáo án Tin học 10 Bài 20 tích hợp NLS được triển khai phù hợp với nội dung bài học góp phần hình thành cho học sinh khả năng sử dụng công cụ số, tìm kiếm và xử lý thông tin, tạo sản phẩm số, giao tiếp và hợp tác trong môi trường số.

Giáo án NLS Tin học 10 Bài 20 Câu lệnh lặp For

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 20: CÂU LỆNH LẶP FOR (2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

· Biết được ý nghĩa của vùng chỉ số tạo bởi lệnh range().

· Biết được chức năng của lệnh lặp for.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

+ Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

+ Năng lực tư duy và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

- Năng lực riêng:

+ Biết cách dùng lệnh for trong Python.

- Năng lực số:

+ 5.2.NC1a: Viết được mã nguồn Python sử dụng cấu trúc lặp for để giải quyết bài toán toán học (tính tổng dãy số, tìm ước).

+ 6.2.NC1a: Sử dụng Chatbot AI để giải thích cơ chế hoạt động từng bước (step-by-step tracing) của vòng lặp, giúp hình dung rõ sự thay đổi của biến chạy.

+ 6.1.NC1a: Chủ động chẩn đoán và sửa các lỗi logic phổ biến trong vòng lặp (như lỗi "Off-by-one" - thừa/thiếu 1 đơn vị trong hàm range).

+ 2.4.NC1a: Sử dụng thành thạo môi trường lập trình (IDLE/VS Code) để chạy thử nghiệm các tham số khác nhau của hàm range().

3. Phẩm chất

· Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

· Nghiêm túc, tập trung, tích cực và chủ động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

- Thiết bị di động/máy tính có kết nối Internet (sử dụng theo nhóm).

- Máy tính cài đặt Python.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Gợi mở cho HS hướng đến lệnh lặp for trong chương trình.

b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV dẫn dắt: Em có thể đã gặp những trường hợp cần thực hiện một số công việc lặp đi lặp lại nhiều lần. Ví dụ, để kể tên tất cả các bạn trong lớp có 30 học sinh, em cần lần lượt đọc tên từng bạn; để đếm số lượng các số chia hết cho 3 trong khoảng từ 1 đến 50, em có thể kiểm tra lần lượt các số từ 1 đến 50 và ghi ra các số chia hết cho 3 (chẳng hạn, 3, 6, 9...) rồi đếm các số đó. Ngôn ngữ lập trình bậc cao có các câu lệnh cho phép viết một cách ngắn gọn các bước cần thực hiện lặp đi lặp lại để tạo thành một cấu trúc lập trình gọi là cấu trúc lặp.

- GV yêu cầu HS: Em có thể xác định được trong mỗi ví dụ trên công việc nào cần phải lặp lại và được lặp lại bao nhiêu lần không?

....................