Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 23: Một số lệnh làm việc với dữ liệu danh sách Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 10

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 23: Một số lệnh làm việc với dữ liệu danh sách được biên soạn theo hướng hiện đại, chú trọng phát triển năng lực học sinh.

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 23 biên soạn có hệ thống, bám sát yêu cầu chương trình và đặc trưng môn Tin học 10, đồng thời lồng ghép các yêu cầu về Năng lực số vào từng hoạt động học tập một cách linh hoạt. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 23 giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài, dễ dàng điều chỉnh nội dung và chủ động tổ chức các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 23 gồm File Word và PDF thuận tiện sử dụng, chỉnh sửa, in ấn hoặc lưu trữ, đáp ứng nhu cầu tham khảo và giảng dạy Tin học 10 theo định hướng phát triển Năng lực số.

Giáo án NLS Tin học 10 Bài 23 Một số lệnh làm việc với dữ liệu danh sách

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 23: MỘT SỐ LỆNH LÀM VIỆC VỚI DỮ LIỆU DANH SÁCH (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

· Biết cách duyệt danh sách bằng toán tử in.

· Biết được một số phương thức thường dùng với danh sách.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

+ Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng:

+ Thực hiện được một số phương thức thường dùng với danh sách.

- Năng lực số:

+ 5.2.NC1a: Viết được mã nguồn Python sử dụng các phương thức của List để thao tác dữ liệu (thêm, sửa, xóa) đúng cú pháp.

+ 6.2.NC1a: Sử dụng Chatbot AI để giải thích sự khác biệt về hiệu năng (tốc độ) giữa việc chèn đầu danh sách (insert(0)) và chèn cuối danh sách (append), hoặc để sinh dữ liệu kiểm thử (Test Case) cho bài toán tìm kiếm mẫu.

+ 1.2.NC1a: Phân tích được logic của việc xóa phần tử trong khi duyệt danh sách (vấn đề trượt chỉ số) để chọn cấu trúc lặp while thay vì for.

+ 1.1.NC1a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin.

3. Phẩm chất

+ Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

+ Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

- Thiết bị di động/máy tính có kết nối Internet (sử dụng theo nhóm).

- Máy tính cài đặt Python.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Gợi mở HS học các phương thức khác liên quan đến danh sách.

b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu, HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt vấn đề: Trong bài trước chúng ta đã biết cách dùng lệnh append để thêm phần tử vào cuối một danh sách. Vậy Python có những lệnh nào dùng để:

- Xóa nhanh một danh sách?

- Chèn thêm phần tử vào đầu hay giữa danh sách?

- Kiểm tra một phần tử có nằm trong một danh sách hay không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả học tập, thảo luận:

- GV gọi đại diện HS đứng lên trình bày kết quả

....................