Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 16: Ngôn ngữ lập trình bậc cao và Python Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 10

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 16: Ngôn ngữ lập trình bậc cao và Python được biên soạn bám sát chương trình SGK, gồm File Word và PDF thuận tiện cho việc tải về, tham khảo, chỉnh sửa theo kế hoạch giáo dục của nhà trường và sử dụng trực tiếp trong công tác giảng dạy.

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 16 được trình bày khoa học, logic, giúp giáo viên dễ dàng xác định mục tiêu bài học, tổ chức hoạt động và đánh giá kết quả học tập của học sinh. Giáo án Tin học 10 Bài 16 tích hợp NLS được triển khai phù hợp với nội dung bài học góp phần hình thành cho học sinh khả năng sử dụng công cụ số, tìm kiếm và xử lý thông tin, tạo sản phẩm số, giao tiếp và hợp tác trong môi trường số.

Giáo án NLS Tin học 10 Bài 16 Ngôn ngữ lập trình bậc cao và Python

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

CHỦ ĐỀ 5: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH

BÀI 16: NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH BẬC CAO VÀ PYTHON
(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

· Biết khái niệm ngôn ngữ lập trình bậc cao với ngôn ngữ lập trình bậc cao Python.

· Phân biệt được chế độ gõ lệnh trực tiếp và chế độ soạn thảo chương trình trong môi trường lập trình Python.

· Biết cách tạo một chương trình Python.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

· Tự chủ và tự học, chủ động tìm hiểu, đọc và tìm kiếm thêm các tài liệu liên quan đến nội dung bài học.

· Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

· Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng:

· Thực hành được việc tạo và chạy một chương trình trên Python.

- Năng lực số:

· 6.2.NC1b: Sử dụng trợ lý AI để tìm hiểu về lịch sử, ứng dụng của Python hoặc hỗ trợ giải thích các lỗi cú pháp cơ bản.

· 5.2.NC1b: Vận hành thành thạo môi trường lập trình (IDLE hoặc Code Editor) để soạn thảo, lưu trữ và thực thi mã nguồn.

· 1.1.NC1a: Tuân thủ quy tắc đặt tên tệp (.py), quản lý thư mục lưu trữ mã nguồn khoa học.

· 3.1.NC1a: Tạo ra chương trình máy tính đầu tiên (“Xin chào”) như một sản phẩm số đơn giản.

3. Phẩm chất

· Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

· Tự giải quyết vấn đề có sáng tạo và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài sẵn Python và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: HS được gợi mở về ngôn ngữ bậc cao.

b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu, HS vận dụng kiến thức để thực hiện yêu cầu GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chiếu hình ảnh và yêu cầu HS: "Em hãy quan sát các đoạn chương trình được viết bằng ngôn ngữ lập trình khác nhau trong Hình 16.1 và cho biết câu lệnh trong ngôn ngữ lập trình nào là dễ hiểu nhất."

....................