Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 31: Thực hành viết chương trình đơn giản Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 10

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 31: Thực hành viết chương trình đơn giản được biên soạn theo hướng hiện đại, chú trọng phát triển năng lực học sinh.

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 31 biên soạn có hệ thống, bám sát yêu cầu chương trình và đặc trưng môn Tin học 10, đồng thời lồng ghép các yêu cầu về Năng lực số vào từng hoạt động học tập một cách linh hoạt. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 31 giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài, dễ dàng điều chỉnh nội dung và chủ động tổ chức các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 31 gồm File Word và PDF thuận tiện sử dụng, chỉnh sửa, in ấn hoặc lưu trữ, đáp ứng nhu cầu tham khảo và giảng dạy Tin học 10 theo định hướng phát triển Năng lực số.

Giáo án NLS Tin học 10 Bài 31 Thực hành viết chương trình đơn giản

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 31: THỰC HÀNH VIẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐƠN GIẢN
(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

· Biết cách viết chương trình đơn giản trên Python.

· Biết cách sử dụng công thức printline - in các giá trị trung gian và debug - thiết lập điểm dừng và chạy theo từng lệnh.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

● Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

● Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

● Năng lực tư duy và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

- Năng lực riêng:

· Thực hành viết chương trình hoàn chỉnh trên Python.

· Thực hành được các bước gỡ rối chương trình bằng các công cụ printline - in các giá trị trung gian và debug - thiết lập điểm dừng và chạy theo từng lệnh.

- Năng lực số:

· 5.2.NC1b: Sử dụng thành thạo tính năng gỡ lỗi của IDE để kiểm soát luồng chạy chương trình và phát hiện lỗi logic.

· 1.2.NC1b: Phân tích trạng thái thay đổi của dữ liệu trong bộ nhớ thông qua việc quan sát biến trong quá trình gỡ lỗi, từ đó hiểu sâu sắc về thuật toán.

· 6.2.NC1b: Sử dụng AI để sinh ra các bộ dữ liệu kiểm thử để đảm bảo chương trình không bỏ sót trường hợp.

· 3.1.NC1a: Tổ chức mã nguồn khoa học dưới dạng các hàm chức năng để tạo ra sản phẩm phần mềm dễ bảo trì.

3. Phẩm chất

· Nghiêm túc, tập trung, tích cực và chủ động.

· Có thái độ tự giác, hợp tác khi thảo luận nội dung bài học.

· Trung thực hoàn thành đầy đủ các bài tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài sẵn Python và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu:

- Ôn tập lại cho HS kiến thức đã học về một số phương pháp kiểm thử chương trình.

- Tạo tâm thế vui vẻ, hào hứng cho HS trước khi bước vào bài học mới.

b) Nội dung: GV đưa ra câu hỏi, HS trả lời.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu, HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt câu hỏi: Các phương pháp nào dưới đây được coi là phương pháp kiểm thử chương trình?

A. In các dữ liệu trung gian.

B. Viết chú thích chi tiết trong chương trình.

C. Sinh các bộ dữ liệu test để kiểm tra chương trình.

....................