Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 22: Kiểu dữ liệu danh sách Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 10

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 22: Kiểu dữ liệu danh sách được biên soạn theo hướng hiện đại, chú trọng phát triển năng lực học sinh.

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 22 biên soạn có hệ thống, bám sát yêu cầu chương trình và đặc trưng môn Tin học 10, đồng thời lồng ghép các yêu cầu về Năng lực số vào từng hoạt động học tập một cách linh hoạt. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 22 giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài, dễ dàng điều chỉnh nội dung và chủ động tổ chức các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 22 gồm File Word và PDF thuận tiện sử dụng, chỉnh sửa, in ấn hoặc lưu trữ, đáp ứng nhu cầu tham khảo và giảng dạy Tin học 10 theo định hướng phát triển Năng lực số.

Giáo án NLS Tin học 10 Bài 22 Kiểu dữ liệu danh sách

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 22: KIỂU DỮ LIỆU DANH SÁCH
(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

· Biết được kiểu dữ liệu danh sách (list), cách khởi tạo và truy cập từng phần tử của danh sách.

· Biết và thực hiện được cách duyệt các phần tử của danh sách bằng lệnh for.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

+ Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

+ Năng lực tư duy và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

- Năng lực riêng:

+ Thực hành được một số phương thức đơn giản trên dữ liệu danh sách.

- Năng lực số:

+ 6.2.NC1a: Sử dụng được các công cụ AI tạo sinh (ChatGPT, Copilot) để hỗ trợ tạo dữ liệu mẫu (dataset) cho danh sách và giải thích/sửa lỗi (debug) các thông báo lỗi cú pháp thường gặp khi thao tác với List.

+ 3.4.NC1a: Viết được chương trình Python sử dụng kiểu dữ liệu danh sách để lưu trữ và xử lý dãy số hoặc dãy văn bản nhằm giải quyết bài toán thực tế.

+ 2.3.NC1b: Hiểu và áp dụng được cấu trúc dữ liệu mảng/danh sách để quản lý thông tin một cách khoa học thay vì sử dụng các biến rời rạc.

3. Phẩm chất

· Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

· Nghiêm túc, tập trung, tích cực và chủ động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hàng máy tính cài sẵn Python và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Gợi mở cho HS đến khái niệm danh sách (list).

b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV giới thiệu: Em đã được học những kiểu dữ liệu cơ bản của Python như số nguyên, số thực xâu kí tự, kiểu dữ liệu lôgic. Tuy nhiên, khi em cần lưu một dãy các số hay một danh sách học sinh thì cần kiểu dữ liệu dạng danh sách (còn gọi là dãy hay mảng). Kiểu dữ liệu danh sách được dùng nhiều nhất trong Python là kiểu list.

- GV yêu cầu HS: Em hãy tìm một số dữ liệu kiểu danh sách thường gặp trên thực tế.

....................