Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 25: Một số lệnh làm việc với xâu kí tự Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 10

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 25: Một số lệnh làm việc với xâu kí tự được biên soạn theo hướng hiện đại, chú trọng phát triển năng lực học sinh.

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 25 biên soạn có hệ thống, bám sát yêu cầu chương trình và đặc trưng môn Tin học 10, đồng thời lồng ghép các yêu cầu về Năng lực số vào từng hoạt động học tập một cách linh hoạt. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 25 giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài, dễ dàng điều chỉnh nội dung và chủ động tổ chức các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 25 gồm File Word và PDF thuận tiện sử dụng, chỉnh sửa, in ấn hoặc lưu trữ, đáp ứng nhu cầu tham khảo và giảng dạy Tin học 10 theo định hướng phát triển Năng lực số.

Giáo án NLS Tin học 10 Bài 25 Một số lệnh làm việc với xâu kí tự

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 25: MỘT SỐ LỆNH LÀM VIỆC VỚI XÂU KÍ TỰ
(3 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

. Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

· Biết được một số phương thức làm việc với xâu kí tự.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng:

● Thực hiện được một số phương thức làm việc với xâu kí tự.

- Năng lực số:

● 1.2.NC1b: Hiểu cơ chế máy tính "đọc" văn bản thông qua việc tách từ và tìm kiếm từ khóa, là nền tảng của các hệ thống tìm kiếm và AI.

● 1.1.NC1a: Chuyển đổi linh hoạt giữa dữ liệu phi cấu trúc (xâu kí tự dài) và dữ liệu có cấu trúc (danh sách/list) để quản lý thông tin hiệu quả.

● 5.2.NC1b: Vận dụng môi trường lập trình để xử lý, làm sạch dữ liệu đầu vào trước khi đưa vào các bài toán xử lý tiếp theo.

● 6.2.NC1b: Sử dụng AI Chatbot để tạo dữ liệu giả lập hoặc tối ưu hóa thuật toán xử lý xâu.

3. Phẩm chất

- Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

· Nghiêm túc, tập trung, tích cực và chủ động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài sẵn Python và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Gợi ý cho HS đến bài toán tìm vị trí một xâu con trong xâu kí tự.

b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu, HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt vấn đề: Bài toán tìm kiếm xâu con trong một xâu là một trong những bài toán tin học được ứng dụng nhiều trong thực tế. Công cụ tìm kiếm thông tin trên Internet hay lệnh tìm kiếm trong soạn thảo văn bản được xây dựng trên cơ sở bài toán tìm xâu con.

Cho xâu c = "Trường Sơn" và xâu m ="Bước chân trên dải Trường Sơn". Em hãy cho biết xâu c có là xâu con của xâu m không. Nếu có thì tìm vị trí của xâu c trong xâu m.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả học tập, thảo luận:

- GV gọi đại diện HS đứng lên trình bày kết quả

- HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

....................