Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 29: Nhận biết lỗi chương trình Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 10

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 29: Nhận biết lỗi chương trình được biên soạn theo hướng hiện đại, chú trọng phát triển năng lực học sinh.

Giáo án tích hợp NLS Tin học 10 Bài 29 biên soạn có hệ thống, bám sát yêu cầu chương trình và đặc trưng môn Tin học 10, đồng thời lồng ghép các yêu cầu về Năng lực số vào từng hoạt động học tập một cách linh hoạt. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 29 giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài, dễ dàng điều chỉnh nội dung và chủ động tổ chức các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo án NLS Tin học 10 Bài 29 gồm File Word và PDF thuận tiện sử dụng, chỉnh sửa, in ấn hoặc lưu trữ, đáp ứng nhu cầu tham khảo và giảng dạy Tin học 10 theo định hướng phát triển Năng lực số.

Giáo án NLS Tin học 10 Bài 29 Nhận biết lỗi chương trình

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 29: NHẬN BIẾT LỖI CHƯƠNG TRÌNH
(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

· Biết và phân loại được một số loại lỗi chương trình.

· Biết được một vài lỗi ngoại lệ thường gặp.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng:

· Biết và thực hiện được một vài cách nhận biết và sửa lỗi chương trình.

- Năng lực số:

· 1.2.NC1b: Hiểu cấu trúc của thông báo lỗi (Traceback) do hệ thống trả về; biết cách đọc dòng thông báo để xác định vị trí và nguyên nhân lỗi.

· 5.2.NC1b: Thực hiện quy trình gỡ lỗi: Chạy thử Đọc lỗi Sửa mã Chạy lại.

· 6.2.NC1b: Sử dụng Chatbot AI làm trợ lý gỡ lỗi để giải thích ý nghĩa các mã lỗi tiếng Anh chuyên ngành hoặc tìm lỗi logic mà trình biên dịch không phát hiện được.

· 3.1.NC1a: Xây dựng các đoạn mã kiểm thử để đảm bảo chương trình hoạt động ổn định với nhiều loại dữ liệu đầu vào.

3. Phẩm chất

· Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

· Có thái độ tự giác, hợp tác khi thảo luận nội dung bài học.

· Trung thực hoàn thành đầy đủ các bài tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài sẵn Python và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Gợi mở cho HS đến khái niệm lỗi chương trình.

b) Nội dung: GV đưa ra câu hỏi và yêu cầu HS thảo luận, chưa cần trả lời chính xác.

c) Sản phẩm: HS tự do phát biểu suy nghĩ của mình về lỗi, cách nhận biết và sửa lỗi chương trình.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt vấn đề: Một chương trình hoàn chỉnh được mô tả như Hình 29.1: Tiếp nhận các dữ liệu đầu vào, xử lí theo yêu cầu bài toán và đưa ra kết quả theo đúng yêu cầu.

....................