Giáo án tích hợp NLS Âm nhạc 9 Bài 13 Tiết 29: Thường thức âm nhạc Nhạc sĩ Franz Peter Schubert và khúc nhạc Serenade Giáo án tích hợp năng lực số Âm nhạc lớp 9

Giáo án tích hợp năng lực số môn Âm nhạc lớp 9

Giáo án Âm nhạc 9 Bài 13 Tiết 29: Thường thức âm nhạc Nhạc sĩ Franz Peter Schubert và khúc nhạc Serenade tích hợp NLS - Giáo án Âm nhạc 9 tích hợp năng lực số là tài liệu hỗ trợ giáo viên thiết kế bài giảng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và đáp ứng yêu cầu của Chương trình GDPT 2018. Bộ giáo án môn Âm nhạc lớp 9 được xây dựng bám sát nội dung sách giáo khoa, lồng ghép hiệu quả các hoạt động ứng dụng công nghệ số, giúp nâng cao khả năng tư duy, giải quyết vấn đề và học tập tích cực. Sau đây là nội dung chi tiết giáo án tích hợp năng lực số Âm nhạc 9 bài 13. Mời các bạn cùng tham khảo.

• Kế hoạch dạy học môn Âm nhạc 9 sách Kết nối tri thức (Có năng lực số)
• Bài giảng điện tử môn Âm nhạc 9 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm)

Giáo án Âm nhạc 9 tích hợp NLS Tiết 28

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 13 – TIẾT 29:

THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC SĨ FRANZ PETER
ÔN BÀI HÁT DONNA DONNA

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Thường thức âm nhạc: nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ Franz Peter Schubert; cảm nhận được tính chất âm nhạc của khác nhạc Serenade.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

- Cảm thụ: thể hiện cảm xúc khi nghe khúc nhạc Serenade.

- Thể hiện: biết gõ đệm hoặc vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu của khúc nhạc Serenade.

Năng lực số (NLS):

- [1.1.TC2d]: Tổ chức được các chiến lược tìm kiếm (Xây dựng từ khóa để tìm thông tin chính xác về nhạc sĩ).

- [1.2.TC2a]: Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá được các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số (So sánh thông tin về tác phẩm từ các nguồn khác nhau).

- [3.1.TC2b]: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số (Ghi hình phần biểu diễn).

3. Phẩm chất

- Tình yêu quê hương, tình cảm sâu sắc của con người với gia đình, luôn hướng đến cuộc sống lạc quan, tươi đẹp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Âm nhạc 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.

- Nhạc cụ quen dùng, phương tiện nghe nhìn.

- Tư liệu/file âm thanh bài hát Serenade, Donna Donna.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

- Phần mềm/Web AI tạo ảnh (Bing Image Creator, Canva Magic Media, hoặc Gemini).

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Âm nhạc 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.

- Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học trên internet.

- Thiết bị di động (điện thoại/máy tính bảng) có kết nối Internet (nếu điều kiện cho phép).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát các hình ảnh về các nhạc sĩ thời kì cổ điển và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS biết được F. Schubert là nhạc sĩ tiêu biểu của thời kì Âm nhạc Lãng mạn ở châu Âu.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: Kể tên các nhạc sĩ thời kì cổ điển trong các hình dưới đây.

Mời các bạn xem đầy đủ nội dung chi tiết trong file tải về.