Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 12 Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn lớp 12

Giáo án tích hợp năng lực số môn Văn lớp 12

Giáo án Văn 12 tích hợp năng lực số Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học - Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn lớp 12 được xây dựng theo định hướng Chương trình GDPT 2018, kết hợp kiến thức Ngữ văn với các hoạt động học tập và công cụ số phù hợp. Nội dung giúp giáo viên thuận tiện thiết kế bài giảng, tổ chức hoạt động học tập, đồng thời hỗ trợ học sinh phát triển năng lực đọc hiểu, viết, giao tiếp và ứng dụng công nghệ trong học tập môn Ngữ văn.

Giáo án Ngữ văn 12 tích hợp NLS Bài 4: Viết

Ngày soạn: ....

Tiết 41

VIẾT

VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ VIỆC VAY MƯỢN – CẢI BIẾN – SÁNG TẠO TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức: Nhận biết được những yêu cầu của kiểu bài, bao gồm việc xác định người sáng tác đã tiếp nhận/ vay mượn những yếu tố nào từ tác phẩm có trước, có những cải biến (về nội dung, về hình thức) và sáng tạo riêng như thế nào, phân tích được tác động của những điều đó đến việc thể hiện thông điệp, cảm xúc,... của tác giả.

2. Về năng lực:

- Biết thực hành viết bài văn nghị luận (về việc tiếp nhận ảnh hưởng và sáng tạo trong một hoặc một nhóm tác phẩm văn học) theo các bước được hướng dẫn.

- Vận dụng được kiến thức và kĩ năng đã học để thực hiện một số nhiệm vụ thực tiễn.

- Chọn được đề tài phù hợp để viết bài.

- Biết cách triển khai bài viết đúng hướng, đạt được mục đích, xác định được các phương diện cần so sánh, lựa chọn và phân tích được những dẫn chứng tiêu biểu, đưa đến những phát hiện mới về các tác phẩm có liên quan (theo những mức độ khác nhau).

* Tích hợp phát triển năng lực số:

1.1.NC1a: Nhận diện nhu cầu tìm kiếm tài liệu học thuật về tác phẩm có trước và tác phẩm tiếp nhận để xác định yếu tố vay mượn, cải biến và sáng tạo theo yêu cầu của kiểu bài (Mục 1).

1.1.NC1b: Sử dụng hiệu quả các công cụ và từ khóa tìm kiếm nâng cao để thu thập tư liệu học thuật cần thiết, đặc biệt là các tài liệu so sánh, phân tích chuyên sâu về vấn đề tiếp nhận và sáng tạo.

1.1.NC1b: Cẩn trọng (Mục 3) trong việc đánh giá tính xác thực và học thuật của các nguồn tư liệu tìm được, nhằm đảm bảo bài viết nghị luận có luận cứ và dẫn chứng vững chắc, đưa đến phát hiện mới (Mục 2).

3. Về phẩm chất:

Tích cực tìm kiếm tư liệu để hoàn thiện bài viết, cẩn trọng để tạo lập một văn bản nghị luận về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học:

2. Học liệu:

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Tổ chức

2. Kiếm tra bài cũ:

3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho Hs, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Hs có hình dung về kiến thức nội dung bài học

b. Nội dung: Lựa chọn một tác phẩm đã học trong chương trình hoặc được tìm hiểu thêm mà ở đó có những biểu hiện tương đối rõ của việc tiếp nhận ảnh hưởng ở các phương diện và mức độ khác nhau.

c. Sản phẩm: HS có nhiều lựa chọn, với mỗi tác phẩm cần chỉ rõ về phương diện và mức độ tiếp nhận ảnh hưởng. Ví dụ:

- Yếu tố / giai thoại dân gian trong Chuyện chức phán sự đền Tản Viên (Nguyễn Dữ)

- Truyện Kiều viết dựa theo tiểu thuyết Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc).

- Sự ảnh hưởng qua lại giữa ca dao, dân ca và Truyện Kiều (Nguyễn Du).

- Chuyện người con gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) viết dựa theo truyện dân gian Vợ chàng Trương.

d. Tổ chức thực hiện:

Mời các bạn xem đầy đủ nội dung chi tiết trong file tải về.

Tham khảo thêm

Giáo án PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn cải biến sáng tạo trong một tác phẩm văn học