Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 12 Bài 4: Thực hành tiếng Việt trang 114 Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn lớp 12

Giáo án tích hợp năng lực số môn Văn lớp 12

Giáo án Văn 12 tích hợp năng lực số Bài 4: Thực hành tiếng Việt trang 114 - Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn lớp 12 được xây dựng theo định hướng Chương trình GDPT 2018, kết hợp kiến thức Ngữ văn với các hoạt động học tập và công cụ số phù hợp. Nội dung giúp giáo viên thuận tiện thiết kế bài giảng, tổ chức hoạt động học tập, đồng thời hỗ trợ học sinh phát triển năng lực đọc hiểu, viết, giao tiếp và ứng dụng công nghệ trong học tập môn Ngữ văn.

Giáo án Ngữ văn 12 tích hợp NLS Bài 4: Thực hành tiếng Việt trang 114

Ngày soạn: ....

Tiết 40:

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

NGHỆ THUẬT SỬ DỤNG ĐIỂN CỔ TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- HS nhận biết được khái niệm, đặc điểm và cách sử dụng điển tích điển cố.

- HS sử dụng điển tích điển cố một cách phù hợp trong văn học và đời sống.

2. Năng lực

2.1. Năng lực đặc thù

- Nhận biết, phân tích, đánh giá được nghệ thuật sử dụng điển cố trong các tác phẩm văn học cụ thể (cả trung đại và hiện đại).

- Nhận thức và lý giải được vấn đề: sử dụng điển cố cũng là một phương thức thể hiện rõ sự vay mượn, cải biến, sáng tạo trong tác phẩm văn học.

2.2. Năng lực chung:

- Có năng lực tự học, tự hoàn thiện qua việc thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao ở nhà trước và sau giờ học trên cơ sở nhận và điều chỉnh những sai sót của bản thân sau khi được GV và HS góp ý.

- Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua những công việc cần thực hiện để hoàn thành các nhiệm vụ của nhóm: xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân, hợp tác hiệu quả với bạn bè, GV.

- Có năng lực giải quyết và sáng tạo các vấn đề liên quan đến bài học thông qua việc thực hiện các nhiệm vụ học tập; hình thành và triển khai ý tưởng mới qua việc thực hiện các nhiệm vụ được giao.

*Tích hợp phát triển năng lực số:

2.2.NC1a: HS Chia sẻ các tài liệu tham khảo và các sản phẩm phân tích trong quá trình hợp tác nhóm và báo cáo kết quả.

3.1.NC1a: Tạo ra các sản phẩm số đa dạng để phân tích, đánh giá nghệ thuật sử dụng điển cố và tổng hợp khái niệm/đặc điểm.

2.6.NC1a HS cần tìm kiếm thông tin về nguồn gốc (tích truyện, sự kiện lịch sử) của điển cố (ví dụ: Xuân Thu, Tam Quốc, điển tích Kiều). sử dụng các danh tính số phù hợp với môi trường tìm kiếm : Danh tính chính thức/Nghiên cứu (Dùng tài khoản email học thuật, đăng nhập vào thư viện số, kho luận văn để truy cập các bài nghiên cứu về điển cố và văn học trung đại), Danh tính tương tác/Tham khảo (Dùng biệt danh (nickname) trên các diễn đàn học thuật/văn học để đặt câu hỏi về ý nghĩa của điển cố trong ngữ cảnh tác phẩm hiện đại hoặc xin ý kiến chuyên gia/cộng đồng về các cách hiểu khác nhau).

2.6.NC1b HS tham gia các nhóm, diễn đàn mở để trao đổi về cách hiểu và sáng tạo điển cố. chủ động bảo vệ danh tính khi tương tác và chia sẻ kiến thức:

Khi chia sẻ trên diễn đàn công cộng (ví dụ: diễn đàn mở về văn học): HS cân nhắc chỉ sử dụng biệt danh, không tiết lộ thông tin cá nhân (trường, lớp, ngày sinh) để tránh rủi ro bị quấy rối hoặc lạm dụng dữ liệu cá nhân.

Khi truy cập nguồn tài liệu: HS đảm bảo sử dụng mật khẩu mạnh cho các tài khoản học thuật, kiểm tra tính bảo mật của website trước khi đăng nhập, nhằm bảo vệ thông tin đăng nhập và dữ liệu cá nhân.

2.6.NC1c HS tạo ra và sử dụng dữ liệu số để làm rõ vấn đề:Tạo dữ liệu (HS sử dụng công cụ soạn thảo (Google Docs/MS Word) để tạo một bảng tổng hợp (dữ liệu tự tạo), Sử dụng dịch vụ số: HS sử dụng dịch vụ lưu trữ/chia sẻ đám mây (Google Drive, OneDrive) để lưu trữ tài liệu phân tích này và chia sẻ link cho giáo viên hoặc nhóm học tập để cùng đánh giá (tạo ra một tài liệu học tập số hữu ích).

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân, lớp học; Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được GV chuyển giao.

- Yêu nước: Yêu thích vẻ đẹp ngôn ngữ của tiếng Việt, chú trọng lựa chọn ngôn ngữ để phục vụ cho hoạt động giao tiếp một cách có hiệu quả.

- Chăm chỉ: Thực hiện đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ được giao trước, trong và sau giờ lên lớp.

I. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học

- Wifi, máy tính, máy chiếu để trình chiếu các nhiệm vụ học tập và kết luận kiến thức liên quan đến bài học

- Đường link padlet để nhận bài tập và nộp bài tập của HS

- Phiếu học tập

2. Học liệu

- SGK Ngữ văn 10 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống, SGV Ngữ văn 10 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống, bài giảng PowerPoint.

- Thiết kế bài giảng điện tử, tài liệu tham khảo.

- Video, clip, tranh ảnh liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Nhận diện và hiểu bản chất của điển cố.

b. Nội dung: Trình bày định nghĩa về điển cố.

c. Sản phẩm

- Điển cố là câu chuyện đời xưa, câu chữ trong sách đời trước được dẫn lại vào tác phẩm dưới hình thức ngắn gọn (thường là 2 - 3 chữ) để biểu đạt một nội dung thông tin (hoặc một thông điệp) nhất định. Bên cạnh khái niệm điển cố, các tài liệu còn sử dụng khái niệm điển tích với hàm nghĩa tương đương; điển cố hay điển tích cũng thường được gọi tắt là điển. Hiện nay, việc phân biệt rạch ròi các khái niệm này còn có nhiều quan điểm khác nhau

- Sử dụng điển cố là một thủ pháp ngôn ngữ trong sáng tạo văn học, thể hiện qua việc người sáng tác sử dụng tư liệu lịch sử, văn hoá, thơ văn... khi sáng tác tác phẩm. Việc sử dụng điển cố đặc biệt phổ biến trong văn chương thời trung đại

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1. Giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung, HS hoạt động cá nhân.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ và ghi kết quả vào giấy. Dự kiến sản phẩm như mục Sản phẩm.

Bước 3 - 4. Tổ chức thảo luận và kết luận: GV khuyến khích HS xung phong trình bày sản phẩm (dự kiến 3 HS). GV nhận xét sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động của HS; củng cố kiến thức về điển cố.

2. Hoạt động 2: Tìm hiểu nghệ thuật sử dụng điển cố trong tác phẩm văn học

a. Mục tiêu

- Nhận biết, phân tích, đánh giá được nghệ thuật sử dụng điển cố trong các tác phẩm văn học cụ thể (cả trung đại và hiện đại).

- Nhận thức và lý giải được vấn đề: sử dụng điển cố cũng là một phương thức thể hiện rõ sự vay mượn, cải biến, sáng tạo trong tác phẩm văn học.

b. Nội dung: HS thực hiện hai bài tập trong SGK

Bài tập 1 (SGK Ngữ văn 12, tập một, tr. 114)

Bài tập 2 (SGK Ngữ văn 12, tập một, tr. 114 – 115)

c. Sản phẩm: Kết quả thực hiện của HS được ghi vào vở.

d. Tổ chức thực hiện

Mời các bạn xem đầy đủ nội dung chi tiết trong file tải về.

Tham khảo thêm

Giáo án PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 4: Thực hành tiếng Việt