Giáo án tích hợp NLS, AI Hóa học 12 Bài 24: Nguyên tố nhóm IA Giáo án tích hợp năng lực số Hóa lớp 12

Giáo án tích hợp năng lực số Hóa học lớp 12

Giáo án tích hợp năng lực số Hóa học 12 Bài 24: Nguyên tố nhóm IA - Giáo án tích hợp năng lực số Hóa học 12 được thiết kế theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, kết hợp kiến thức Hóa học với các hoạt động ứng dụng công nghệ số trong dạy và học. Tài liệu giúp giáo viên thuận tiện xây dựng bài giảng, tổ chức hoạt động học tập và đánh giá học sinh, đồng thời đáp ứng yêu cầu tích hợp năng lực số môn Hóa học 12 trong chương trình giáo dục phổ thông.

Giáo án tích hợp năng lực số Hóa học 12 Bài 24

CHƯƠNG 7: NGUYÊN TỐ NHÓM IA VÀ NHÓM IIA

BÀI 24. NGUYÊN TỐ NHÓM IA

Thời gian thực hiện: 4 tiết

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- Nêu được trạng thái tự nhiên của nguyên tố nhóm IA.

- Nêu được xu hướng biến đổi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của kim loại nhóm IA.– Giải thích được nguyên nhân khối lượng riêng nhỏ và độ cứng thấp của kim loại nhóm IA.

- Giải thích được nguyên nhân kim loại nhóm IA có tính khử mạnh hơn so với các nhóm kim loại khác.

- Thông qua mô tả thí nghiệm (hoặc quan sát qua video), nêu được mức độ phản ứng tăng dần từ lithium, sodium, potassium khi chúng phản ứng với nước, chlorine và oxygen.

- Giải thích được trạng thái tồn tại của nguyên tố nhóm IA trong tự nhiên.

- Nêu được khả năng tan trong nước của các hợp chất nhóm IA.

- Tìm hiểu và trình bày được ứng dụng của sodium chloride.

- Giải thích được các ứng dụng phổ biến của sodium hydrogencarbonate, sodium carbonate và phương pháp Solvay sản xuất soda.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Năng lực số:

+ 1.1.NC1a

+ 1.1.NC1b

+ 5.1.NC1a

- Năng lực trí tuệ nhân tạo (AI):

+ AI.3.2 (Áp dụng): Sử dụng công cụ AI (ví dụ: ChatGPT, Gemini) để tìm kiếm thông tin, phân tích dữ liệu và hỗ trợ giải quyết vấn đề học tập.

+ AI.1.2 (Áp dụng): Cộng tác hiệu quả với hệ thống AI để tối ưu hóa các giải pháp thiết kế và đề xuất ý tưởng sáng tạo.

- Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về nhóm kim loại kiềm.

- Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa để diễn đạt các vấn đề, hoạt động nhóm và cặp đôi một cách hiệu quả.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

2.2. Năng lực hóa học:

a. Nhận thức hoá học: Trình bày được cách bảo quản kim loại nhóm IA.

b. Tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hóa học được thực hiện thông qua các hoạt động: Thực hiện được thí nghiệm (hoặc qua quan sát video thí nghiệm) phân biệt các ion Li+, Na+, K+ bằng màu ngọn lửa. Trình bày được quá trình điện phân dung dịch sodium chloride và các sản phẩm cơ bản của công nghiệp chlorine – kiềm.

c. Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải thích được các ứng dụng phổ biến của sodium hydrogencarbonate, sodium carbonate và phương pháp Solvay sản xuất soda.

3. Phẩm chất

- Sử dụng tiết kiệm, an toàn các sản phẩm chứa hợp chất của kim loại kiềm trong đời sống, sản xuất.

- Có ý thức đúng với việc áp dụng công nghệ xanh trong hoá học và phát triển mô hình kinh tế tuần hoàn để bảo tồn tài nguyên và bảo vệ môi trường.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

- Hoá chất: Các muối rắn: LiCl, NaCl, KCl.

- Dụng cụ: đèn khí gas, giá ống nghiệm, đĩa thuỷ tinh, bật lửa.

- Video bài học: Một số video thí nghiệm.

III. Tiến trình dạy học

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu:

- Huy động được vốn hiểu biết, kĩ năng có sẵn của học sinh (về quy luật biến đổi tính chất trong bảng tuần hoàn, năng lượng hoá học, cân bằng hoá học, thuyết acid – base, …) để chuẩn bị cho học bài mới; học sinh cảm thấy vấn đề sắp học rất gần gũi với mình.

- Kích thích sự tò mò, khơi dậy hứng thú của học sinh về chủ đề sẽ học; tạo không khí lớp học sôi nổi, chờ đợi, thích thú.

- Học sinh trải nghiệm qua tình huống có vấn đề, trong đó chứa đựng những nội dung kiến thức, những kĩ năng để phát triển phẩm chất, năng lực mới.

b) Nội dung: Giáo viên tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi để tìm các từ hàng ngang, cuối cùng xác định từ chìa khoá.

- Nhiệm vụ 2.5: HS sử dụng công cụ AI (ví dụ: ChatGPT, Gemini) để tìm kiếm thông tin về các giải pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong công nghiệp hóa chất và đề xuất các giải pháp khả thi cho quy trình Solvay, đồng thời phân tích ưu nhược điểm của các giải pháp đó.

Mời các bạn xem đầy đủ nội dung chi tiết trong file tải về.

Tham khảo thêm

Giáo án PowerPoint Hóa 12 Bài 24: Nguyên tố nhóm IA

Phiếu bài tập Hóa học 12 năm 2026 - 2027 (Cả năm)