Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 6 Bài 5: Lược đồ trí nhớ Giáo án Địa lý 6 tích hợp NLS, AI, Sáp nhập

Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 6 Bài 5: Lược đồ trí nhớ được trình bày dưới dạng file Word và PDF, được thiết kế khoa học, giúp giáo viên dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập tích cực, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

Giáo án tích hợp NLS Địa lí 6 bám sát chương trình môn Địa lí lớp 6 KNTT, được biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2018 và định hướng của Thông tư 17, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Đây là nguồn tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học và tạo hứng thú cho học sinh.

Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 6 Bài 5

BÀI 5. LƯỢC ĐỒ TRÍ NHỚ
Thời gian thực hiện: 1 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Biết được thế nào là lược đồ trí nhớ.

- Vẽ được lược đồ trí nhớ thể hiện một số đối tượng địa lí.

* HSKT: Nhận biết được khái niệm lược đồ trí nhớ

2. Năng lực

- Năng lực chung: Tự học và tự chủ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.

- Năng lực Địa lí

+ Nhận thức khoa học Địa lí : Nhận thức thế giới theo quan điểm không gian về vị trí phân bố của các đối tượng địa lí.

+ Tìm hiểu Địa lí : Sử dụng các công cụ của Địa lí học (tranh ảnh, video, văn bản…) để hình thành lược đồ trí nhớ.

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Xây dựng được lược đồ trí nhớ thể hiện các đối tượng địa lí thân quen đối với cá nhân học sinh.

- Năng lực số: 3.1.TC2a: Tạo nội dung số đa phương tiện. Thiết kế lược đồ trí nhớ bằng công cụ số.

- AI: NL c: C3: Công nghệ AI nhận dạng hình ảnh vệ tinh. Tìm hiểu AI trong các vệ tinh chụp ảnh và phân tích kích thước, hình dạng Trái Đất từ không gian.

3. Phẩm chất

- Thêm gắn bó với không gian địa lí thân quen, yêu trường lớp, yêu quê hương.

- Tích cực, chủ động trong các hoạt động học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Một số lược đồ trí nhớ có sẵn hoặc tự xây dựng.

- Thước, bút chì, bút màu.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu

- Kết nối vào bài học

* HSKT: Tham gia cùng cả lớp

b. Cách thức tổ chức

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh

Ngay từ ngày còn bé, được bố mẹ đưa đi học, em nhớ rõ con đường từ nhà đến trường. Rồi bố mẹ đưa đến các nơi em thích: cửa hàng kem, hiệu sách thiếu nhi, đến nhà các bạn cùng lớp.... Nếu có đi một mình, em cũng không bị lạc.

- Tại sao em lại không bị lạc?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS trả lời câu hỏi tình huống.

Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc

Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs.

Tại sao em lại không bị lạc? Vì trong đầu, trong trí nhớ của em đã hình thành một hình ảnh về không gian đó, được gọi là lược đồ trí nhớ.

...

>> Xem thêm trong file tải