Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 8 Bài 2: Hình chiếu vuông góc Giáo án tích hợp năng lực số Công nghệ lớp 8

Giáo án tích hợp năng lực số môn Công nghệ lớp 8

Giáo án Công nghệ 8 tích hợp năng lực số Bài 2: Hình chiếu vuông góc là tài liệu được biên soạn theo định hướng Chương trình GDPT 2018, giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và tăng cường ứng dụng công nghệ trong lớp học. Nội dung giáo án bám sát chương trình môn Công nghệ lớp 8, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số, hỗ trợ học sinh sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập.

Giáo án Công nghệ 8 tích hợp NLS Bài 2

BÀI 2: HÌNH CHIẾU VUÔNG GÓC

Môn học: Công nghệ 8

Thời gian thực hiện: 3 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Mô tả được phép chiếu vuông góc và các hình chiếu vuông góc của vật thể.

- Nhận biết được hình chiếu của một số khối hình học cơ bản.

- Vẽ được hình chiếu vuông góc của vật thể đơn giản theo đúng quy trình.

2. Năng lực

2.1 . Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động khai thác SGK, học liệu số để tìm hiểu về hình chiếu vuông góc.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận và phối hợp với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức về hình chiếu vuông góc để đọc, phân tích và biểu diễn vật thể đơn giản.

2.2. Năng lực công nghệ

- Vẽ được hình chiếu vuông góc của một số vật thể đơn giản có dạng khối đa diện, khối tròn xoay theo phương pháp góc chiếu thứ nhất.

- Vẽ và ghi được kích thước các hình chiếu vuông góc của vật thể đơn giản.

2.3. Năng lực số

- Khai thác học liệu số: Khai thác thông tin từ học liệu số do giáo viên cung cấp (hình ảnh, video, mô hình 3D, bản vẽ kỹ thuật trình chiếu trên màn hình) để tìm hiểu phương pháp hình chiếu vuông góc, các mặt phẳng hình chiếu, hình chiếu của khối đa diện và khối tròn xoay. Biết quan sát, lựa chọn thông tin cần thiết phục vụ nhiệm vụ học tập. NL1 (1.1TC1b; 1.2TC1a)

- Giao tiếp và hợp tác số: Tham gia trao đổi, thảo luận nhóm khi phân tích hình ảnh, mô hình, bản vẽ kỹ thuật được trình chiếu; trình bày ý kiến, nhận xét kết quả của bạn trong các hoạt động học tập có sử dụng học liệu số do giáo viên cung cấp. NL2 (2.1TC2a; 2.4TC2a).

- Sáng tạo nội dung số: Xây dựng sơ đồ tư duy, infographic bằng Gemini, NotebookLM hoặc Canva về hình chiếu vuông góc, các khối đa diện, khối tròn xoay; biết sử dụng công cụ số phù hợp khi hoàn thiện sản phẩm học tập ở nhà. NL3 (3.1TC2b; 3.2TC2a).

- An toàn số: Có ý thức sử dụng học liệu số đúng mục đích học tập; biết tôn trọng bản quyền hình ảnh, tài liệu khi khai thác nguồn học liệu; không tự ý chia sẻ thông tin cá nhân khi sử dụng các nền tảng số. NL4 (4.2TC2a).

- Giải quyết vấn đề bằng công nghệ số: Sử dụng các mô hình trực quan, hình ảnh số, video mô phỏng do giáo viên cung cấp để phân tích đặc điểm vật thể, xác định hướng chiếu, lựa chọn hình chiếu phù hợp và vận dụng kiến thức vào việc vẽ hình chiếu vuông góc của vật thể đơn giản. NL5 (5.3TC2b).

- Ứng dụng trí tuệ nhân tạo: Sử dụng Gemini, NotebookLM để tìm kiếm, tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức để hỗ trợ hệ thống hóa kiến thức, tạo sơ đồ tư duy về hình chiếu vuông góc; biết kiểm tra lại thông tin trước khi sử dụng. NL6 (6.2TC2a; 6.3TC2a).

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ, tích cực trong học tập.

- Trung thực khi thực hiện nhiệm vụ.

- Có trách nhiệm và hợp tác khi làm việc nhóm.

- Cẩn thận, chính xác trong đọc và vẽ hình chiếu vuông góc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của GV

- SGK Công nghệ 8, kế hoạch bài dạy, giáo án điện tử.

- Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet.

- Video, hình ảnh và mô hình 3D về phép chiếu vuông góc.

- Mẫu các khối hình học: hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ tam giác đều, hình chóp tứ giác đều, hình trụ, hình nón, hình cầu.

- Phiếu học tập, bộ thẻ Plickers.

2. Chuẩn bị của HS

- SGK Công nghệ 8, vở ghi, đồ dùng học tập.

- Thước kẻ, êke, bút chì, tẩy, giấy A4.

- Ôn lại kiến thức về các hình khối đã học ở môn Toán.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp tạo tâm thế và gợi nhu cầu nhận thức của HS, khiến HS nảy sinh câu hỏi: Điều gì tạo nên sự khác biệt trong việc mô tả một vật thể bằng lời văn và mô tả bằng các hình vẽ.

b. Nội dung: HS quan sát hình vẽ, trả lời câu hỏi và phác họa hình ảnh.

c). Sản phẩm: Câu trả lời và những phác thảo của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

- GV chiếu hình ảnh Hình 2.1 SGK yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi: Hình ảnh của chiếc ghế trong Hình 2.1 sẽ như thế nào khi nhìn theo hai hướng khác nhau a và b? Hãy vẽ phác thảo hình ảnh thu được từ mỗi hướng nhìn đó. (GV không đánh giá ngay câu trả lời đúng hay sai).

Mời các bạn xem đầy đủ nội dung chi tiết trong file tải về.