Giáo án tích hợp NLS Toán 11 Hoạt động thực hành trải nghiệm Hình học Giáo án tích hợp năng lực số Toán lớp 11

Giáo án tích hợp năng lực số môn Toán lớp 11

Giáo án Toán 11 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Hình học tích hợp NLS - Giáo án Toán 11 tích hợp năng lực số là tài liệu hỗ trợ giáo viên thiết kế bài giảng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và đáp ứng yêu cầu của Chương trình GDPT 2018. Bộ giáo án môn Toán lớp 11 được xây dựng bám sát nội dung sách giáo khoa, lồng ghép hiệu quả các hoạt động ứng dụng công nghệ số, giúp nâng cao khả năng tư duy, giải quyết vấn đề và học tập tích cực. Sau đây là nội dung chi tiết giáo án tích hợp năng lực số Toán 11 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Hình học. Mời các bạn cùng tham khảo.

Mẫu giáo án Toán 11 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Hình học tích hợp NLS 

Ngày soạn: … / … / ………

Ngày dạy: … / … / ………

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM HÌNH HỌC

Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán 11 – Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp

Thời gian thực hiện: 02 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Vận dụng linh hoạt các kiến thức hình học không gian để tạo lập các mô hình 3D từ vật liệu thực tế.

- Thực hiện đo đạc chính xác các yếu tố hình học như góc giữa đường thẳng và mặt phẳng, góc nhị diện, khoảng cách và thể tích trong các tình huống cụ thể.

- Sử dụng thành thạo phần mềm GeoGebra để vẽ và trực quan hóa các hình không gian, bao gồm lăng trụ và hình chóp cụt.

- Phân tích và đánh giá tính hợp lý của các mô hình hình học trong thực tiễn, đặc biệt trong các ứng dụng công nghiệp.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm thông tin, tài liệu và hướng dẫn để hoàn thành nhiệm vụ tạo dựng hình không gian và sử dụng phần mềm.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực thảo luận, chia sẻ ý tưởng và phối hợp hiệu quả với các thành viên trong nhóm khi thực hiện các hoạt động đo đạc và vẽ hình.

Năng lực riêng:

- Năng lực tư duy và lập luận Toán học: Phân tích các yêu cầu của bài toán, lựa chọn phương pháp đo đạc và tính toán phù hợp, đồng thời kiểm tra tính hợp lý của kết quả.

- Năng lực mô hình hoá Toán học: Chuyển đổi các tình huống thực tế thành mô hình hình học để giải quyết vấn đề, ví dụ như mô hình hóa góc tia sáng mặt trời.

- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Xác định các bước cần thiết để tạo dựng hình, đo đạc và tính toán, đồng thời khắc phục khó khăn phát sinh trong quá trình thực hiện.

- Năng lực giao tiếp toán học: Trình bày rõ ràng các bước thực hiện, kết quả đo đạc và lập luận tính toán bằng ngôn ngữ toán học chính xác.

- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Sử dụng hiệu quả thước kẻ, compa, ê-ke, máy tính cầm tay và đặc biệt là phần mềm GeoGebra để hỗ trợ học tập.

Năng lực số:

- 2.1.NC1a: Tương tác thông qua công nghệ số. Học sinh sử dụng nền tảng Wayground để tham gia trò chơi tương tác, trả lời câu hỏi về các hình không gian.

- 6.2.NC1a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo. Học sinh sử dụng Chatbot AI để khám phá kiến thức thực tiễn về ứng dụng hình học trong công nghiệp bao bì và thiết kế hình trải.

- 1.2.NC1a: Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số. Học sinh đánh giá tính chính xác và logic của các hướng dẫn kỹ thuật do AI tạo ra so với thao tác thực tế trên phần mềm.

- 2.4.NC1a: Hợp tác thông qua công nghệ số. Học sinh lựa chọn và sử dụng Google Sheets/Padlet để cộng tác nhóm, cập nhật dữ liệu đo đạc và chia sẻ kết quả thực hành.

- 1.3.NC1a: Quản lý dữ liệu, thông tin và nội dung số. Học sinh sử dụng Google Drive để lưu trữ và chia sẻ ảnh chụp, video ghi lại quá trình đo đạc và tạo dựng hình.

- 3.1.NC1a: Phát triển nội dung số. Học sinh áp dụng GeoGebra 3D để tạo và chỉnh sửa hình học không gian, đồng thời sử dụng ứng dụng ghi màn hình để tạo video hướng dẫn.

- 2.2.NC1a: Chia sẻ thông tin và nội dung thông qua công nghệ số. Học sinh chia sẻ video hướng dẫn vẽ hình trên Padlet để nhận phản hồi từ bạn bè.

- 5.3.NC1a: Sử dụng sáng tạo công nghệ số. Học sinh sử dụng phần mềm thiết kế 3D (Tinkercad/SketchUp) để thiết kế mô hình vật thể ứng dụng kiến thức hình học.

3. Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động thực hành, kiên trì trong việc tạo dựng hình và đo đạc, không ngại khó khăn khi sử dụng phần mềm.

- Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ được giao một cách cẩn thận, đảm bảo tính chính xác của sản phẩm và đóng góp tích cực vào hoạt động nhóm.

- Trung thực: Ghi nhận kết quả đo đạc và tính toán một cách khách quan, không gian lận trong quá trình thực hành và báo cáo.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

- Kế hoạch bài dạy, SGK Toán 11 – Kết nối tri thức (Tập 2)

- Giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).

- Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...

- Video AI giới thiệu về ứng dụng hình học trong đời sống.

- Nền tảng Wayground để tạo trò chơi tương tác.

- Nền tảng Google Sheets/Padlet để thu thập và chia sẻ dữ liệu.

- Phần mềm GeoGebra 3D Calculator, ứng dụng ghi màn hình (Loom/OBS Studio).

- Máy chiếu, máy tính kết nối Internet.

2. Đối với học sinh:

- SGK Toán 11 – Kết nối tri thức (Tập 2)

- Vở, dụng cụ học tập (bút, thước thẳng, tẩy, ...), máy tính cầm tay.

- Thiết bị số (điện thoại thông minh, máy tính bảng, laptop) có kết nối Internet để tham gia các hoạt động tương tác số.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.

b. Nội dung:

- HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm:

- HS trả lời được câu hỏi mở đầu.

Mời các bạn xem đầy đủ nội dung chi tiết trong file tải về.

Giáo án Toán 11 tích hợp NLS theo bài