Giáo án tích hợp NLS, AI Chuyên đề Vật lí 10 Bài 9: Sơ lược về các chất gây ô nhiễm môi trường Giáo án Năng lực số, AI Chuyên đề học tập Vật lí 10

Giáo án Chuyên đề Vật lí 10 Bài 9 tích hợp NLS, AI gồm File Word và PDF trình bày đẹp, dễ sử dụng, dễ chỉnh sửa, phù hợp làm tài liệu tham khảo và chuẩn bị bài giảng.

Giáo án tích hợp NLS, AI Chuyên đề Vật lí 10 Bài 9: Sơ lược về các chất gây ô nhiễm môi trường được thiết kế theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, tích hợp Năng lực số và trí tuệ nhân tạo (AI) vào các hoạt động dạy học. Nội dung giáo án NLS, AI Chuyên đề Vật lí 10 Bài 9 được xây dựng khoa học, rõ ràng, thuận tiện cho giáo viên triển khai trên lớp và linh hoạt điều chỉnh theo thực tế. Giáo án Chuyên đề học tập Vật lí 10 Bài 9 chú trọng hoạt động khám phá, tương tác và vận dụng, giúp các em học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức và tăng hứng thú học tập.

Giáo án Chuyên đề Vật lí 10 Bài 9 tích hợp Năng lực số, AI

Ngày soạn:……………………

Ngày dạy: …………………….

CHUYÊN ĐỀ 3:

VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

BÀI 9. SƠ LƯỢC VỀ CÁC CHẤT GÂY Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Nêu được các chất gây ô nhiễm môi trường trong nhiên liệu hóa thạch, mưa acid và tác hại của chúng.

- Hiểu về năng lượng hạt nhân và nguy cơ gây ô nhiễm môi trường.

- Giải thích được khái niệm tầng ozone, chu trình oxygen – ozone và hiện tượng suy giảm tầng ozone.

- Trình bày được khái niệm, nguyên nhân biến đổi khí hậu và các hành động thiết thực để hạn chế hiện tượng này.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu tài liệu về ô nhiễm môi trường và năng lượng hạt nhân.

- Giao tiếp và hợp tác: Hoạt động nhóm hiệu quả để chuẩn bị bài thuyết trình.

b. Năng lực số

- 1.1.NC1b & 1.2.NC1a: Biết tìm kiếm, lựa chọn video, website khoa học về biến đổi khí hậu và đánh giá độ tin cậy của thông tin.

- 3.1.NC1a: Thiết kế slide trình chiếu, infographic hoặc video về các chất gây ô nhiễm nhằm thể hiện bản thân qua các phương tiện số.

- 2.4.NC1a & 2.1.NC1a: Thảo luận nhóm và phản biện thông qua các nền tảng số và sử dụng nhiều công nghệ số để tương tác.

- 3.3.NC1a: Hiểu và thực hiện trích dẫn nguồn tài liệu từ các website chính thống khi xây dựng nội dung báo cáo.

c. Năng lực AI

- NLb (Đạo đức AI): Thể hiện sự minh bạch và trách nhiệm khi sử dụng AI để tổng hợp dữ liệu môi trường; không dùng AI để ngụy tạo số liệu giả.

- NLc (Các kĩ thuật và ứng dụng AI): Biết cách thiết lập các câu lệnh (prompt) phù hợp để nhờ trợ lý AI hỗ trợ giải thích các khái niệm khó như "chu trình oxygen-ozone" hoặc tóm tắt tác hại của chất phóng xạ.

- NLa (Tư duy lấy con người làm trung tâm): Nhận thức được AI hỗ trợ dự báo ô nhiễm, nhưng con người mới là chủ thể quyết định các hành động đạo đức để bảo vệ hệ sinh thái.

d. Năng lực đặc thù môn học

- Nhận thức vật lí: Suy luận rút ra được các chất thải và hậu quả của các quá trình chuyển hóa năng lượng.

- Tìm hiểu thế giới tự nhiên: Phân tích số liệu thực tế về thực trạng ô nhiễm tại Việt Nam.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi kiến thức về môi trường.

- Trung thực: Khách quan trong việc báo cáo số liệu và kết quả thảo luận.

- Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng và đấu tranh chống các hành vi gây ô nhiễm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

- Hình ảnh và video thực tế về các chất gây ô nhiễm môi trường.

- file trình chiếu Powerpoint.

- Bảng kiểm đánh giá quá trình thảo luận chung cho nhóm:

................