Giáo án tích hợp NLS, AI Chuyên đề Vật lí 10 Bài 7: Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường Giáo án Năng lực số, AI Chuyên đề học tập Vật lí 10

Giáo án Chuyên đề Vật lí 10 Bài 7 tích hợp NLS, AI gồm File Word và PDF trình bày đẹp, dễ sử dụng, dễ chỉnh sửa, phù hợp làm tài liệu tham khảo và chuẩn bị bài giảng.

Giáo án tích hợp NLS, AI Chuyên đề Vật lí 10 Bài 7: Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường được thiết kế theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, tích hợp Năng lực số và trí tuệ nhân tạo (AI) vào các hoạt động dạy học. Nội dung giáo án NLS, AI Chuyên đề Vật lí 10 Bài 7 được xây dựng khoa học, rõ ràng, thuận tiện cho giáo viên triển khai trên lớp và linh hoạt điều chỉnh theo thực tế. Giáo án Chuyên đề học tập Vật lí 10 Bài 7 chú trọng hoạt động khám phá, tương tác và vận dụng, giúp các em học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức và tăng hứng thú học tập.

Giáo án Chuyên đề Vật lí 10 Bài 7 tích hợp Năng lực số, AI

Ngày soạn:……………………

Ngày dạy: …………………….

Chủ đề 3: VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Bài 7: SỰ CẦN THIẾT PHẢI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (4 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Phát biểu được khái niệm môi trường? Ô nhiễm môi trường là gì?

- Thảo luận được sự cần thiết bảo vệ môi trường trong chiến lược phát triển của các quốc gia.

- Liên hệ được tính hình và thực trạng ô nhiễm môi trường tại Việt Nam

- Đề xuất được, đưa ra được giải pháp về thực trạng ô nhiễm, nêu được vai trò của mỗi cá nhân và cộng đồng trong bảo vệ môi trường.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Tự chủ và tự học: Chủ động nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu các tác động tiêu cực của con người đối với môi trường.

- Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả để xây dựng nội dung thuyết trình và truyền thông.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các phương án làm giảm ô nhiễm môi trường.

b. Năng lực số

- 1.1.NC1b: Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm để lấy dữ liệu, thông tin và nội dung số bằng cách tìm kiếm, lựa chọn video (như "Câu chuyện 3 chai nhựa") và website khoa học về môi trường.

- 1.2.NC1a: Thực hiện đánh giá độ tin cậy của các nguồn học liệu và thông tin số về ô nhiễm môi trường.

- 3.1.NC1a: Phát triển nội dung số thông qua việc thiết kế các sản phẩm truyền thông như Slide PPT, Infographic, Poster hoặc dựng video/phim hoạt hình.

- 3.3.NC1a: Thực thi bản quyền thông qua ý thức trích dẫn nguồn khi sử dụng các hình ảnh, video khai thác từ Internet.

- 4.2.NC1a: Áp dụng cách thức bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư khi tham gia thảo luận nhóm trên các nền tảng trực tuyến.

c. Năng lực AI

- NLa (Tư duy lấy con người làm trung tâm): Giải thích được tại sao việc con người kiểm soát các hệ thống AI phân tích môi trường là quan trọng để bảo đảm các quyết định vì quyền lợi con người và an toàn sinh thái.

- NLb (Đạo đức AI): Trình bày được ví dụ về sự minh bạch và trách nhiệm khi sử dụng AI để dự báo ô nhiễm (không dùng AI để ngụy tạo số liệu giả).

- NLc (Các kĩ thuật và ứng dụng AI): Biết cách thiết lập các câu lệnh (prompt) phù hợp để nhờ trợ lý ảo AI hỗ trợ tổng hợp các giải pháp bảo vệ môi trường hoặc giải thích chỉ số chất lượng không khí (AQI).

b. Năng lực đặc thù môn học

- Nhận thức vật lí

+ Trình bày được khái niệm và cơ chế hình thành của các hiện tượng thiên văn: nhật thực, nguyệt thực và thủy triều.

+ Nêu được các đặc điểm vật lí của hệ thống Trái Đất - Mặt Trăng như hình dạng, chu kì quay, và sự lệch góc 5∘ giữa mặt phẳng bạch đạo và mặt phẳng hoàng đạo.

+ Phân biệt được các loại nhật thực (toàn phần, hình khuyên, một phần) và các pha của nguyệt thực dựa trên vị trí tương đối của các thiên thể.

- Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí:

+ Giải thích được cơ chế gây ra thủy triều và hiện tượng triều cường dựa trên lực hấp dẫn giữa Mặt Trăng, Mặt Trời và lớp nước bao quanh Trái Đất.

+ Phân tích được nguyên nhân thời gian diễn ra nguyệt thực kéo dài hơn nhật thực dựa trên sự so sánh kích thước bóng của Trái Đất và Mặt Trăng.

+ Sử dụng các nguồn học liệu số (hình ảnh, video mô phỏng) để minh họa điều kiện thẳng hàng của ba thiên thể khi xảy ra hiện tượng che khuất.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Thiết kế và thực hiện thành công mô hình thí nghiệm đơn giản (sử dụng đèn pin, quả bóng đá, bóng tennis) để mô phỏng hiện tượng nhật thực và nguyệt thực.

+ Vận dụng kiến thức về vị trí của các thiên thể và lực hấp dẫn để giải thích các tình huống thực tế như hiện tượng triều cường gây ngập lụt vào cuối buổi chiều trong tháng 9, tháng 10 hằng năm.

+ Giải mã các quan niệm dân gian xưa về nhật thực, nguyệt thực dưới góc nhìn vật lí hiện đại thông qua các sản phẩm học tập số sáng tạo.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi tư liệu thực tế trên không gian số.

- Trung thực: Khách quan khi báo cáo thực trạng ô nhiễm và trích dẫn nguồn học liệu.

- Trách nhiệm: Tự giác trong các hoạt động bảo vệ môi trường tại địa phương và trường học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

- Bài giảng PowerPoint tích hợp trò chơi "Mảnh ghép bí ẩn".

- Các video học liệu: Câu chuyện 3 chai nhựa, Ô nhiễm không khí, Mô hình nông nghiệp không chất thải.

- Phiếu hướng dẫn thảo luận nhóm (6 chủ đề) và bảng kiểm đánh giá.

................