Phiếu bài tập Giáo dục công dân 8 (Cả năm) Bài tập GDCD 8 (Cấu trúc mới, đáp án)

Phiếu bài tập Giáo dục công dân 8 cả năm được biên soạn đầy đủ, bám sát từng bài học trong SGK thống nhất, là nguồn học liệu thiết thực giúp nâng cao chất lượng dạy và học môn Giáo dục công dân.

Phiếu bài tập GDCD 8 được thiết kế dưới dạng File Word dễ dàng chỉnh sửa, thuận tiện cho quý thầy cô giáo sử dụng, bổ sung nội dung hoặc in ấn phục vụ giảng dạy. Mỗi phiếu bài tập Giáo dục công dân 8 được biên soạn gồm hệ thống câu hỏi đa dạng với 40 câu trắc nghiệm lựa chọn đáp án đúng, 20 câu trắc nghiệm đúng sai và 15 câu hỏi tự luận. Đặc biệt, phiếu bài tập Giáo dục công dân 8 có đáp án đầy đủ cho từng bài, giúp thầy cô giáo thuận tiện trong việc kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh tự ôn luyện. 

Phiếu bài tập Giáo dục công dân 8 (Cả năm)

Phiếu bài tập GDCD 8 Bài 1: Tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam

PHẦN I. TRẮC NGHIỆM LỰA CHỌN (40 câu)

Chọn một phương án đúng nhất trong các phương án A, B, C, D.

Mức độ nhận biết

Câu 1. Truyền thống dân tộc là gì?

A. Những giá trị vật chất và tinh thần tốt đẹp được hình thành, lưu truyền qua nhiều thế hệ.
B. Mọi thói quen của một cá nhân.
C. Chỉ những đồ vật có tuổi đời lâu năm.
D. Các hoạt động mới xuất hiện trong xã hội.

Câu 2. Đâu là truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam?

A. Trọng nam khinh nữ.
B. Yêu nước.
C. Mê tín dị đoan.
D. Phân biệt vùng miền.

Câu 3. Chiến thắng Bạch Đằng của Ngô Quyền thể hiện nổi bật truyền thống nào?

A. Hiếu học.
B. Tôn sư trọng đạo.
C. Yêu nước, chống ngoại xâm.
D. Cần kiệm trong sản xuất.

Câu 4. Câu tục ngữ “Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy” nhắc đến truyền thống nào?

A. Tương thân tương ái.
B. Lao động cần cù.
C. Đoàn kết.
D. Tôn sư trọng đạo.

Câu 5. Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” đề cao điều gì?

A. Lòng biết ơn những người đi trước.
B. Sự ganh đua giữa các thế hệ.
C. Việc chỉ quan tâm hiện tại.
D. Thói quen tiết kiệm nước.

Câu 6. “Lá lành đùm lá rách” thể hiện truyền thống nào?

A. Hiếu học.
B. Tương thân tương ái.
C. Tôn trọng kỉ luật.
D. Yêu lao động.

........

Câu 38. Khi phát hiện bạn khắc tên lên cây trong khu di tích, cách ứng xử phù hợp là gì?

A. Động viên bạn viết thêm.
B. Ngăn bạn lại và giải thích cần bảo vệ cảnh quan, di tích.
C. Bỏ qua vì đó là việc nhỏ.
D. Quay video để chế giễu bạn.

Câu 39. Vì sao học sinh cần phê phán hành vi làm tổn hại truyền thống tốt đẹp?

A. Để thể hiện mình hơn người khác.
B. Để tất cả phong tục biến mất.
C. Vì hành vi ấy có thể làm mai một giá trị văn hóa và gây hại cộng đồng.
D. Vì chỉ người lớn được quyền quyết định.

Câu 40. Kế hoạch nào thể hiện đầy đủ trách nhiệm giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc?

A. Chỉ tìm hiểu khi được chấm điểm.
B. Tham gia lễ hội nhưng không tuân thủ quy định.
C. Chỉ đăng lời khen trên mạng xã hội.
D. Tìm hiểu, thực hành hành vi tốt, giới thiệu giá trị đẹp và lên án hành vi xâm hại.

PHẦN II. TRẮC NGHIỆM ĐÚNG – SAI (20 câu)

Ở mỗi câu, đọc tình huống và xác định từng ý a), b), c), d) là Đúng hay Sai.

Câu 1. Một gia đình có nhiều thế hệ say mê đọc sách, học tập và chia sẻ kiến thức.

a) Đây là biểu hiện của truyền thống hiếu học.

b) Con cháu phải làm đúng một nghề mới được xem là phát huy truyền thống.

c) Việc tự học và giúp người khác học tập góp phần phát huy truyền thống.

d) Truyền thống hiếu học chỉ có ý nghĩa đối với học sinh giỏi.

Câu 2. Nhà trường tổ chức dọn vệ sinh, dâng hương tại nghĩa trang liệt sĩ nhân ngày 27/7.

a) Hoạt động thể hiện đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”.

b) Mục đích chính của hoạt động là quảng bá sản phẩm địa phương.

c) Học sinh có thể tham gia bằng thái độ trang nghiêm, thành kính.

d) Việc tri ân chỉ cần làm một lần, không cần duy trì.

Câu 3. Trong đợt bão lũ, lớp 8A vận động sách vở và đồ dùng học tập giúp bạn vùng bị ảnh hưởng.

a) Hoạt động thể hiện tinh thần tương thân tương ái.

b) Chỉ những người có nhiều tiền mới được tham gia.

c) Việc hỗ trợ cần xuất phát từ tinh thần tự nguyện và sự tôn trọng.

d) Chia sẻ khó khăn với cộng đồng là hành vi đáng khuyến khích.

Câu 4. Mai giới thiệu với bạn nước ngoài về áo dài, Tết Nguyên đán và phong tục chúc Tết.

a) Mai đang góp phần quảng bá giá trị văn hóa Việt Nam.

b) Giới thiệu truyền thống đồng nghĩa phải chê bai văn hóa nước ngoài.

c) Cần tìm hiểu thông tin chính xác trước khi giới thiệu.

d) Việc làm của Mai không liên quan đến lòng tự hào dân tộc.

Câu 5. Một nhóm học sinh tham quan khu di tích lịch sử địa phương.

a) Giữ vệ sinh, không viết vẽ lên di tích là hành vi phù hợp.

b) Được phép mang hiện vật về nhà nếu thích.

c) Tìm hiểu câu chuyện lịch sử giúp bồi dưỡng lòng tự hào.

d) Bảo vệ di tích là trách nhiệm riêng của ban quản lí.

Câu 6. Trong giờ học, các bạn trao đổi về truyền thống tôn sư trọng đạo.

a) Lễ phép với thầy cô là biểu hiện tôn sư trọng đạo.

b) Tôn sư trọng đạo có nghĩa không bao giờ được góp ý một cách lịch sự.

c) Biết ơn công lao dạy dỗ là thái độ cần thiết.

d) Chỉ cần tặng quà đắt tiền mới thể hiện sự kính trọng.

...........

Phiếu bài tập GDCD 8 Bài 2: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc

PHẦN I. TRẮC NGHIỆM 4 PHƯƠNG ÁN (40 CÂU)

Hãy chọn một đáp án đúng nhất trong bốn phương án A, B, C, D.

Mức độ 1 – Nhận biết (15 câu)

Câu 1. Khái niệm nào dưới đây diễn đạt đúng nhất về sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới?

A. Mỗi dân tộc có những nét riêng về lịch sử, ngôn ngữ, phong tục, tập quán và đời sống văn hóa.
B. Tất cả dân tộc đều phải có chung một ngôn ngữ và tập quán.
C. Chỉ các quốc gia có diện tích lớn mới có văn hóa riêng.
D. Sự khác nhau giữa các dân tộc chỉ thể hiện qua trang phục.

Câu 2. Trong đời sống, biểu hiện nào sau đây giúp chúng ta nhận biết đặc điểm văn hóa riêng của các dân tộc?

A. Chỉ xem xét số lượng dân cư của mỗi quốc gia.
B. Quan sát ngôn ngữ, ẩm thực, trang phục, tín ngưỡng và các ngày lễ truyền thống.
C. Chỉ so sánh sự phát triển kinh tế của các nước.
D. Chỉ đánh giá mức độ hiện đại của công trình kiến trúc.

Câu 3. Trong bài học, người Nhật Bản được nhắc đến với một số nét văn hóa tiêu biểu nào?

A. Vũ điệu samba và lễ hội hóa trang.
B. Các cuộc đua ngựa trên thảo nguyên.
C. Trang phục kimono, trà đạo và nét văn hóa trong ứng xử.
D. Lễ hội té nước và trang phục sari.

Câu 4. Theo thông tin trong bài học, nước Nga nổi bật với đặc điểm nào sau đây về quy mô và sự đa dạng dân cư?

A. Là quốc gia chỉ có một dân tộc sinh sống.
B. Là một quốc đảo nhỏ ở Thái Bình Dương.
C. Không có sự khác biệt về phong tục giữa các cộng đồng.
D. Có diện tích rất lớn và nhiều cộng đồng dân tộc cùng chung sống.

...............

Câu 40. Khi trường xây dựng bộ quy tắc chống kì thị văn hóa, giải pháp nào có tính bền vững và khả thi nhất?

A. Chỉ treo khẩu hiệu trong một ngày lễ.
B. Cấm mọi học sinh nhắc đến khác biệt dân tộc.
C. Chỉ xử lí khi sự việc đã lan truyền rộng trên mạng.
D. Kết hợp giáo dục, kênh phản ánh an toàn, quy tắc ứng xử rõ ràng và cơ hội giao lưu bình đẳng.

PHẦN II. TRẮC NGHIỆM ĐÚNG – SAI (20 CÂU)

Đọc tình huống và xác định mỗi nhận định a), b), c), d) là Đúng hay Sai.

Mức độ 1 – Nhận biết (7 câu)

Câu 1. Trong ngày hội quốc tế, học sinh giới thiệu các trang phục, món ăn và ngôn ngữ truyền thống của nhiều dân tộc.

a) Ngôn ngữ và trang phục có thể thể hiện nét đặc trưng văn hóa của cộng đồng.
b) Tất cả các dân tộc đều có phong tục và trang phục giống hệt nhau.
c) Tìm hiểu văn hóa khác có thể giúp mở rộng hiểu biết.
d) Chỉ văn hóa của dân tộc đông dân mới đáng trân trọng.

Câu 2. Tổ học tập nghiên cứu Nhật Bản thông qua ảnh trang phục kimono và tư liệu về trà đạo.

a) Kimono là một nét văn hóa được nêu trong bài học về Nhật Bản.
b) Việc tìm hiểu trà đạo có thể giúp nhận biết nét ứng xử và phong tục của Nhật Bản.
c) Tất cả người Nhật đều mặc kimono mỗi ngày trong mọi hoàn cảnh.
d) Một nét văn hóa riêng có thể góp phần tạo nên bản sắc dân tộc.

Câu 3. Giáo viên giới thiệu Nga là quốc gia có lãnh thổ rộng lớn, nhiều cộng đồng dân tộc cùng sinh sống.

a) Một quốc gia có thể có nhiều cộng đồng với phong tục khác nhau.
b) Người ở cùng một quốc gia bắt buộc phải có một nền văn hóa hoàn toàn đồng nhất.
c) Sự đa dạng dân tộc là đối tượng đáng để tìm hiểu, tôn trọng.
d) Không cần tìm hiểu văn hóa Nga vì lãnh thổ quá rộng.

Câu 4. Trong bài học về Nigeria, nhóm học sinh tìm hiểu nhiều cộng đồng ngôn ngữ và trang phục khác nhau.

a) Nigeria là ví dụ về sự đa dạng dân tộc và văn hóa.
b) Mọi cộng đồng trong Nigeria đều chỉ nói một ngôn ngữ.
c) Trang phục và ngôn ngữ có thể thay đổi giữa các cộng đồng.
d) Chỉ một cộng đồng mới đại diện cho toàn bộ đời sống văn hóa Nigeria.

........