Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11: Thực hành chủ đề 1 Giáo án Lịch sử 11 tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 1 được soạn theo SGK Thống nhất, gồm File Word và PDF, trong đó bản Word dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và cá nhân hóa. Qua đó giúp thầy cô tham khảo đổi mới tổ chức dạy học và tăng cường ứng dụng công nghệ trong môn Lịch sử.

Giáo án Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 1 tích hợp Năng lực số, AI kết hợp kiến thức bài học với các hoạt động khai thác học liệu số, sử dụng AI và phát triển năng lực số, giúp học sinh chủ động tìm hiểu, phân tích và vận dụng kiến thức. Các hoạt động được trình bày rõ ràng, khoa học, thuận tiện triển khai trên lớp. Kế hoạch bài dạy Lịch sử 11 Bài 1 tích hợp NLS, AI phù hợp với nhu cầu chuẩn bị bài nhanh và linh hoạt điều chỉnh theo từng lớp học.

Giáo án Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 1 tích hợp Năng lực số, AI

Ngày soạn:………/………/……….

Ngày dạy:………/………/………..

CHỦ ĐỀ 1. CÁCH MẠNG TƯ SẢN VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

THỰC HÀNH LỊCH SỬ CHỦ ĐỀ 1 - CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Củng cố, khắc sâu kiến thức lịch sử.

– Kể tên được một số cuộc CMTS điển hình

– Rèn luyện các kĩ năng thực hành bộ môn, phát triển năng lực lịch sử.

– Hiểu được khái niệm CNTB

– Biết được tiềm năng và thách thức của CNTB hiện đại

– Vận dụng những hiểu biết để giải thích những vấn đề thời sự của xã hội Tư bản hiện nay.

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được sơ đồ, lược đồ và tranh biếm hoạ trong SGK tr.6–18 để rút ra thông tin về sự xác lập và phát triển của chủ nghĩa tư bản; tìm bổ sung được tư liệu số cho bài tập thực hành của nhóm.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: hệ thống hoá được bốn tiền đề, mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp lãnh đạo, động lực, kết quả và ý nghĩa của các cuộc cách mạng tư sản; nêu được các nấc phát triển của chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền rồi đến chủ nghĩa tư bản hiện đại.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: giải thích được bằng kiến thức đã học một vấn đề thời sự của xã hội tư bản hiện nay; làm được một dòng thời gian số về các cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự ôn lại SGK tr.6–18 trước giờ học; tự soi lại bài làm của mình bằng bảng tự đánh giá ở cuối tiết 2.

– Giao tiếp và hợp tác: chia việc và gom bài trong nhóm bằng công cụ số; tranh biện có căn cứ khi bảo vệ quan điểm của đội mình.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: chọn được cách trình bày phù hợp cho một dòng thời gian số và bảo vệ được lựa chọn đó.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tìm bổ sung tư liệu số để hoàn thành bài tập thực hành của chủ đề.

– 2.4.NC1a: HS cùng nhóm dùng công cụ số để chia việc, gom bài và thống nhất sản phẩm trước khi báo cáo.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-B2: HS ghi rõ trong sản phẩm phần nào do nhóm tự làm, phần nào có dùng công cụ AI hỗ trợ.

3. Về phẩm chất

– Trung thực: dẫn đúng số liệu SGK, không làm tròn hay thổi phồng; ghi rõ phần nào trong sản phẩm do nhóm tự làm, phần nào có dùng công cụ AI hỗ trợ.

– Trách nhiệm: nhận phần việc của mình trong nhóm và nộp đúng hẹn; không chia sẻ thông tin lịch sử khi chưa đối chiếu với SGK.

– Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ bảng hệ thống hoá, trình bày sạch và rõ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 11

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có sơ đồ sự xác lập của chủ nghĩa tư bản (SGK tr.12), tranh cuộc tấn công ngục Ba-xti (SGK tr.10), tranh biếm hoạ về công ti độc quyền dầu mỏ ở Mỹ (SGK tr.16).

– Bộ 16 thẻ sự kiện in sẵn cho trò chơi “Đúng chỗ – đúng thời”, mỗi nhóm một bộ.

– Phiếu học tập số 1, số 2 và bảng tự đánh giá (in sẵn theo số nhóm).

– Một trang trình chiếu dùng chung hoặc một tệp dùng chung trên mạng đã tạo sẵn để các nhóm nộp sản phẩm; GV mở trên máy của lớp cho HS quan sát.

– Địa chỉ một bảo tàng ảo hoặc một kho tư liệu số về lịch sử cận đại thế giới, GV đã mở thử trước giờ dạy.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 11; vở ghi; giấy A3, bút màu để làm bảng hệ thống hoá và dòng thời gian.

– Ôn lại SGK tr.6–18 trước khi đến lớp; mang theo vở ghi của hai bài đã học trong chủ đề.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân (dùng ở nhà, theo nhóm) để tìm tư liệu số và hoàn thiện dòng thời gian số.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

................