Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2025 - 2026 (Sách mới) Đề cương ôn thi cuối kì 2 Văn 11 (Cấu trúc tự luận, 3 Sách)

Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 11 năm 2025 2026 gồm 3 sách tóm tắt kiến thức cần nắm kèm theo đề minh họa tự luyện theo hình thức 100% tự luận tự luyện.

Đề cương ôn tập cuối học kì 2 Ngữ văn 11 năm 2026 được biên soạn theo cấu trúc tự luận với thang điểm 4 điểm đọc hiểu + 6 điểm tập làm văn. Đề cương ôn tập cuối kì 2 Ngữ văn 11 giúp các em hệ thống hóa những nội dung cốt lõi, kết nối các kiến thức đã học một cách logic và khoa học. Qua đó, học sinh không chỉ củng cố nền tảng vững chắc mà còn phát triển khả năng tư duy, phân tích và vận dụng linh hoạt vào thực tiễn. Với sự chuẩn bị chủ động và định hướng rõ ràng, các em sẽ thêm tự tin, sẵn sàng chinh phục kì thi cuối học kì 2. Ngoài ra các bạn xem thêm: đề cương ôn tập học kì 2 Vật lí 11, đề cương ôn tập học kì 2 Toán 11. 

1. Đề cương ôn tập cuối học kì 2 Ngữ văn 11 Chân trời sáng tạo

I. Về cấu trúc bài kiểm tra: gồm 2 phần

- Phần 1. Đọc hiểu văn bản ngoài SGK (4,0 điểm)

+ Hình thức: Tự luận (2 câu nhận biết, 2 câu thông hiểu, 1 câu vận dụng)

+ Ngữ liệu: Văn bản thuộc thể loại tùy bút, tản văn.

- Phần 2. Làm văn (6,0 điểm)

+ Kiểu bài: Viết bài văn nghị luận về một đoạn trích/ tác phẩm văn học (kí/tùy bút/ tản văn), (ngữ liệu thuộc phần đọc hiểu)

II. Về thời gian làm bài: 90 phút

III. Trọng tâm kiến thức ôn tập để kiểm tra:

Yêu cầu: Nắm chắc những đặc điểm về hình thức thể loại tùy bút, tản văn

- Nhận biết được đề tài, cái tôi trữ tình, kết cấu của văn bản.

- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, các yếu tố tự sự và trữ tình; các yếu tố hư cấu và phi hư cấu trong văn bản.

- Phân tích, lí giải được ý nghĩa, tác dụng của các chi tiết tiêu biểu, đề tài, cái tôi trữ tình, giọng điệu và mối quan hệ giữa các yếu tố này trong văn bản.

- Phân tích được sự kết hợp giữa yếu tố tự sự và chất trữ tình; giữa hư cấu và phi hư cấu trong văn bản.

- Phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp của văn bản.

- Phân tích, lí giải được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua văn bản; phát hiện và lí giải được các giá trị văn hóa, triết lí nhân sinh của văn bản.

- Nêu được ý nghĩa hay tác động của văn bản tới quan niệm của bản thân về cuộc sống hoặc văn học.

- Thể hiện thái độ đồng tình hoặc không đồng tình với các vấn đề đặt ra trong văn bản.

- Đánh giá được ý nghĩa hay tác động của văn bản đối với quan niệm của bản thân về văn học và cuộc sống. Đặt tác phẩm trong bối cảnh sáng tác và bối cảnh hiện tại để đánh giá ý nghĩa, giá trị của tác phẩm.

IV. Đề thi minh họa

ĐỀ SỐ 1

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 đểm)

Đọc đoạn trích sau:

(1) “… chúng tôi qua cái khắc nghiệt mùa khô
qua mùa mưa mùa mưa dai dẳngv
võng mắc cột tràm đêm ướt sũng
xuồng vượt sông dưới pháo sáng nhạt nhoà
đôi lúc ngẩn người một ráng đỏ chiều xa
quên đời mình thêm tuổi
chân dép lốp đạp mòn trăm ngọn núi
mà không hề rợp bóng xuống tương lai

(2) những trận đánh ập về đầy tri nhớ
pháo chụp nổ ngang trời tưng bừng khói
nhịp tim dập dồn lần xuất kích đầu tiên
bình tông cạn khô trên nóc hầm nồng khét
những vỏ đồ hộp lăn lóc
cái im lặng ù tai giữa hai đợt bom
một tiếng gà bất chợt
bên bờ kênh hoang tàn

(3) thế hệ chúng tôi không sống bằng kỉ niệm
không dựa dẫm những hào quang có sẵn
lòng vô tư như gió chướng trong lành
như sắc trời ngày nắng tự nhiên xanh…”

(Thanh Thảo, Một người linh nói về thế hệ mình (trích “ Khối vuông ru-bích” (1985), dẫn theo thivien.net)

Thực hiện các yêu cầu :

Câu 1.(0,75 điểm) Chỉ ra dấu hiệu để xác định thể thơ của văn bản.

Câu 2. (0,75 điểm) “Thế hệ chúng tôi” được nói đến ở đoạn (3) sống như thế nào?

Câu 3.(0,75 điểm) Em hiểu như thế nào về câu thơ: “ Chân dép lốp đạp mòn trăm ngọn núi”

Câu 4. (0,75 điểm) Tác dụng của phép đối trong 2 câu thơ:

pháo chụp nổ ngang trời tưng bừng khói
nhịp tim dập dồn lần xuất kích đầu tiên

Câu 5. (1.0 điểm) Bài học có ý nghĩa rút ra từ văn bản trên là gì? Hãy trình bày 4-5 câu.

II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 150 chữ) phân tích cảm xúc của nhân vật trữ tình thể hiện trong văn bản đọc hiểu trên.

Câu 2. (4,0 điểm) Viết bài văn nghị luận ( khoảng 600 chữ) bàn về cách vượt qua khó khăn, thách thức trong cuộc sống.

HƯỚNG DẪN CHẤM

...........

Tải file tài liệu để xem thêm Đề cương ôn tập cuối kì 2 Ngữ văn 11 Chân trời sáng tạo

2. Đề cương ôn tập cuối kì 2 Ngữ văn 11 Cánh diều 

I. TÓM TẮT LÝ THUYẾT

B. CẤU TRÚC ĐỀ THI (100% tự luận)

I. Phần Đọc hiểu (4,0 điểm)

• Hình thức: Trả lời 05 câu hỏi tự luận phân chia trên các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng (02 câu mức độ nhận biết, 02 câu mức độ thông hiểu, 01 câu mức độ vận dụng).
• Nội dung:

+ Văn bản văn học thuộc thể loại tuỳ bút/tản văn/truyện kí/kịch bản văn học hoặc văn bản nghị luận (Ngữ liệu ngoài SGK).

+ Kiến thức đọc hiểu văn bản thuộc về các đặc trưng của thể loại tuỳ bút/tản văn/truyện kí/kịch bản văn học hoặc văn bản nghị luận.

II. Phần II. Viết (6,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm): Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ)

Câu 2 (4,0 điểm): Viết bài nghị luận văn học (khoảng 600 chữ) về một tác phẩm tuỳ bút/tản văn/truyện kí/kịch.

III. ĐỀ MINH HỌA

.................

Tải file tài liệu để xem thêm Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 11 Cánh diều

3. Đề cương ôn tập cuối kì 2 Ngữ văn 11 Kết nối tri thức

BÀI 8: CẤU TRÚC CỦA VĂN BẢN THÔNG TIN

A. LÍ THUYẾT

1. Cách viết văn bản thuyết minh về một sự vật, hiện tượng trong tự nhiên

- MB: + Giới thiệu sự vật, hiện tượng trong tự nhiên được thuyết minh

+ Nêu thông tin khái quát vế sự vật, hiện tượng đó.

- TB:

+ Chọn lọc, sắp xếp và triển khai các ý đã tìm được theo một trình tự hợp lí, tùy thuộc vào định hướng cung cấp thông tin của người viết.

+ Cần xác định yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm , nghị luận có thể đưa vào bài viết.

+ Cần dự kiến cả những phương tiện phi ngôn ngữ có thể sử dụng trong văn bản, giúp cho nội dung thuyết minh được sinh động, hấp dẫn.

- KB: Khái quát ý nghĩa của sự vật, hiện tượng được đề cập, gợi mở những ý tưởng có thể kết nối....

B. LUYỆN ĐỀ

ĐỀ 1

I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)

Đọc đoạn trích

Vừa qua trường THCS Diễn Kỳ, huyện Diễn Châu phối hợp với quỹ “Vì em nỗ lực” tổ chức cuộc thi “Thư gửi mẹ”. Chỉ trong một thời gian ngắn, ban tổ chức đã nhận được rất nhiều bức thư của các bạn học sinh gửi về với những dòng tâm sự, tình cảm chân thành gửi người mẹ yêu dấu của mình. Trong số đó có bức thư của nữ sinh mồ côi Ngô Kiều Anh đã gây xúc động mạnh đến ban tổ chức và xuất sắc giành giải nhất của cuộc thi. Ngay sau khi được chia sẻ trên các trang mạng xã hội nhiều người đã bày tỏ sự xúc động khi đọc những dòng tâm sự mộc mạc của nữ sinh lớp 7 gửi người mẹ đã qua đời vì căn bệnh ung thư. Sinh ra vốn không được may mắn như các bạn cùng trang lứa, lúc em còn đỏ hỏn thì không may người cha qua đời. Cũng không lâu sau đó, người mẹ của em cũng bỏ Kiều Anh để về thế giới bên kia. Ở vùng quê nghèo nơi những định kiến về căn bệnh thế kỷ còn rất nặng nề, Kiều Anh phải sống trong sự xa lánh của mọi người. Nhưng vượt qua tất cả, cô bé mồ côi như một hạt mầm mạnh mẽ vươn lên trong bão tố cuộc đời. Kiều Anh trở thành một học sinh gương mẫu, với năng lực của mình em được chọn vào đội tuyển của trường để dự kỳ thi học sinh giỏi huyện…

(Theo Nguyễn Duy – Báo Dân Trí ngày 31/3/2016)

Trả lời các câu hỏi sau:

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính trong văn bản trên là:

Câu 2. Trường THCS Diễn Kỳ, huyện Diễn Châu phối hợp với quỹ “Vì em nỗ lực” tổ chức cuộc thi có tên là:

Câu 3. Vì sao bức thư của cô bé Kiều Anh lại giành được giải nhất của cuộc thi “Thư gửi mẹ”

Câu 4. Xác định chủ ngữ của câu văn sau: “Chỉ trong một thời gian ngắn, ban tổ chức đã nhận được rất nhiều bức thư của các bạn học sinh gửi về với những dòng tâm sự, tình cảm chân thành gửi người mẹ yêu dấu của mình.”

Câu 5. Trong văn bản, cô bé Kiều Anh được ví như cái gì?

Câu 6. Theo tác giả Nguyễn Duy, cô bé Ngô Kiều Anh trong câu chuyện trên đã gặp những “bão tố cuộc đời” đó là gì?

Câu 7. Chỉ ra một biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong đoạn in đậm của văn bản và cho biết tác dụng của biện pháp tu từ đó.

Câu 8. Viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 3 đến 5 câu) nêu hai việc làm cụ thể của em góp phần giúp đỡ những bạn học sinh trong trường mình có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.

II. VIẾT (4.0 điểm)

Viết bài văn thuyết minh về rừng Sác ở Cần Giờ.

BÀI 9: LỰA CHỌN VÀ HÀNH ĐỘNG

A. LÍ THUYẾT

1. Cách viết văn bản nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật

- MB: Nêu được các thông tin cơ bản về tác phẩm (tác giả, tên tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, sự đón nhận của công chúng..)

- TB:

+ Nhìn nhận khái quát về tác phẩm: tóm tắt, chủ đề, giai điệu, tiết tấu, ....

+ Phân tích từng khía cạnh nổi bật của tác phẩm với lí lẽ và bằng chứng rõ ràng đầy đủ

+ Nêu những điều mà người xem, người nghe cần chuẩn bị

- KB: Đánh giá chung về tác phẩm.

B. LUYỆN ĐỀ

I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)

Đọc đoạn trích

ĐỀ 1

Cũng có kẻ nhỡ nhàng một kiếp,
Liều tuổi xanh buôn nguyệt bán hoa
Ngẩn ngơ khi trở về già,
Đâu chồng con tá biết là cậy ai?
Sống đã chịu một đời phiền não
Thác lại nhờ hớp cháo lá đa,
Đau đớn thay phận đàn bà,
Kiếp sinh ra thế biết là tại đâu?
Cũng có kẻ nằm cầu gối đất,
Dõi tháng ngày hành khất ngược xuôi,
Thương thay cũng một kiếp người,
Sống nhờ hàng xứ, chết vùi đường quan!
Cũng có kẻ mắc oan tù rạc
Gửi mình vào chiếu rách một manh
Nắm xương chôn rấp góc thành,
Kiếp nào cởi được oan tình ấy đi?
Kìa những đứa tiểu nhi tấm bé,
Lỗi giờ sinh lìa mẹ lìa cha.
Lấy ai bồng bế vào ra,
U ơ tiếng khóc thiết tha nỗi lòng...

(Trích Văn tế thập loại chúng sinh – Nguyễn Du)

Trả lời các câu hỏi sau:

Câu 1. Văn bản trên được viết theo thể thơ nào?

Câu 2. Đối tượng được nhắc đến trong đoạn trích trên là ai?

Câu 3. Đối tượng chiêu hồn trong đoạn trích trên là những ai? Họ là những người có số phận như thế nào?

Câu 4. Họ (những người được nhắc đến ở câu hỏi số 3) là những người có số phận thế nào?

Câu 5. Cuộc sống và thân phận của loại người được nhắc đến ở khổ thơ 2,3,4 được tái hiện qua những từ ngữ, hình ảnh nào? Qua đó, em cảm nhận được gì về tình cảm của nhà thơ đối với những loại người ấy?

Câu 6. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong những câu thơ sau:

Kìa những kẻ chìm sông lạc suối,
Cũng có người sẩy cối sa cây,
Có người leo giếng đứt dây,
Người trôi nước lũ kẻ lây lửa thành.

Câu 7. Nhận xét về ngôn ngữ và giọng điệu của văn bản trên?

Câu 8. Qua văn bản, em có suy nghĩ gì về tình cảm mà thi hào Nguyễn Du dành cho những kiếp người, hạng người, loại người trong xã hội lúc bấy giờ? (viết khoảng 10-12 dòng)

II. VIẾT (4.0 điểm)

Viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của anh (chị) về Truyện Kiều của Nguyễn Du?

..............

Tải file về để xem trọn bộ đề cương