Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 7 Bài 18: Vương quốc Chăm-pa và vùng đất Nam Bộ từ đầu thế kỉ X đến thế kỉ XVI KHBD tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử lớp 7

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 7 Bài 18: Vương quốc Chăm-pa và vùng đất Nam Bộ từ đầu thế kỉ X đến thế kỉ XVI trình bày dưới dạng File Word, PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp Lịch sử 7 Bài 18 được biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2018 và định hướng của Thông tư 17, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử lớp 7 Bài 18: Vương quốc Chăm-pa và vùng đất Nam Bộ từ đầu thế kỉ X đến thế kỉ XVI sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Lịch sử 7.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 7 Bài 18: Vương quốc Chăm-pa và vùng đất Nam Bộ từ đầu thế kỉ X đến thế kỉ XVI

Ngày soạn:..../...../....

Ngày dạy:..../...../....

Bài 18: VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA VÀ VÙNG ĐẤT NAM BỘ

TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài, giúp học sinh

1. Kiến thức

Nêu được những nét cơ bản về chính trị, kinh tế văn hoá ở vùng đất phía nam từ đầu thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI.

* HSKT: Biết được tên Vương triều Vi-giay-a của Cham-pa; vùng đất Nam Bộ thuộc quyền quản lí của vương quốc Chân Lạp.

2. Năng lực

a. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề và sáng tạo…

b. Năng lực chuyên biệt

- Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV.

- Nhận thức và tư duy lịch sử:

+ Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình trong học tập lịch sử, rèn luyện năng lực tìm hiểu lịch sử.

+ Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử, rèn luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử.

- Năng lực số:

+ 1.1TC1b: Tìm kiếm thông tin để viết đoạn văn giới thiệu về di tích lịch sử.

+ 3.1TC1a: Sử dụng môi trường số xây dựng sơ đồ tư duy.

+ 6.2TC1a: Sử dụng các công cụ AI trong học tập.

- AI: NL b – Đặc điểm và ứng dụng của hệ thống AI. Tìm hiểu ứng dụng AI trong việc nhận diện và phục dựng các di sản văn hóa Chăm-pa từ hình ảnh, hiện vật và dấu tích khảo cổ; qua đó hiểu vai trò của AI trong bảo tồn di sản lịch sử.

* Biến đổi khí hậu: Phân tích sự thích ứng của cư dân ven biển với điều kiện khí hậu khắc nghiệt và tài nguyên biển.

* Lồng ghép GDQP-AN: Giới thiệu hoạt động, hình ảnh bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam

3. Phẩm chất

Bồi dưỡng tinh thần quý trọng, có ý thức bảo vệ đối với những thành tựu và di sản văn hoá của Chăm-pa, của cư dần sinh sống ở vùng đất Nam Bộ từ thế kỉ X đến đẩu thế kỉ XVI để lại.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Máy tính, ti vi.

- Tranh, ảnh và tư liệu về Vương quốc Chăm-pa và vùng đất Nam Bộ từ đầu TK X đến đầu TK XVI.

- Lược đồ Vương quốc Chăm-pa; vùng Đông Nam Bộ và Tầy Nam Bộ ngày nay.

- Một số video về thành tựu văn hoá Chăm-pa, vùng đất Nam Bộ từ đầu thế ki X đến đầu thế kỉ XVI

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh

- Sưu tầm tài liệu; tìm hiểu trước kiến thức liên quan đến bài học.

- Bảng nhóm.

* HSKT: Bảng nhóm

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Kiểm tra phần vận dụng bài trước của HS.

- GV giới thiệu sơ lược nội dung chương 7.

- HS sử dụng công cụ trực tuyến (như Canva, MindMeister, hoặc Mindomo) để xây dựng sơ đồ tư duy tóm tắt về diễn biến chính trị, kinh tế, văn hóa của Vương quốc Chăm-pa và vùng đất Nam Bộ giai đoạn từ thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI.

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu: Giúp học sinh nêu được nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần đạt được đó là nhận biết được là hình ảnh cổng thành Đồ Bàn qua xem tranh, từ đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

- HS biết cách ứng dụng các công cụ AI hỗ trợ nhận diện và phục dựng các di sản văn hóa Chăm-pa từ hình ảnh hiện vật, qua đó hiểu được vai trò của công nghệ số trong việc bảo tồn di sản lịch sử.

* HSKT: Theo dõi cả lớp hoạt động

b. Tổ chức thực hiện:

- GV hướng dẫn HS sử dụng từ khóa tìm kiếm nâng cao (kết hợp các cụm từ: "di tích đền tháp Chăm-pa + Bình Định + thế kỉ X-XVI") trên các công cụ tìm kiếm hoặc thư viện số để thu thập tư liệu đáng tin cậy cho bài tập vận dụng.

Bước 1 (chuyển giao nhiệm vụ): GV trực quan hình ảnh cổng thành Đồ Bàn.

? Đây là cổng thành của người Chăm ở Bình Định? Em biết gì về Di tích này?

Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.

Bước 3 (báo cáo kết quả nhiệm vụ):

Thành Đồ Bàn được xây dựng từ năm 982, là một di tích lịch sử của người Chăm, còn được gọi là thành cổ Chà Bàn (Trà Bàn), thành Hoàng Dế hoặc thành Vi-giay-a. Năm 1982, thành cổ Đồ Bàn được xếp hạng Di tích lịch sư cấp quốc gia, là niềm tự hào của người dân Bình Định mỗi khi nhắc tới quê hương mình. Bốn nhà thơ nổi tiếng gồm Hàn Mặc Tử, Quách Tần, Yến Lan và Chế Lan Viên đã lập nên một nhóm thơ lấy tên “Bàn Thành tứ hữu” nghĩa là bốn người bạn ở thành Đồ Bàn.)

Bước 4 (đánh giá): Giáo viên nhận xét và dùng phần trả lời của học sinh về nội dung bức tranh để dẫn dắt vào bài mới.

2. Hình thành kiến thức mới

Hoạt động chung: Những diễn biến cơ bản về chính trị, kinh tế văn hoá ở vùng đất phía nam từ đầu thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI.

a. Mục tiêu: Nêu được những nét cơ bản về chính trị, kinh tế văn hoá ở vùng đất phía nam từ đầu thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI.

* HSKT: Biết được tên Vương triều Vi-giay-a của Cham-pa; vùng đất Nam Bộ thuộc quyền quản lí của vương quốc Chân Lạp.

b. Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS dựa thông tin trong SGK, tranh, ảnh và tư liệu về Vương quốc Chăm-pa từ đầu TK X đến đầu TK XVI, Lược đồ Vương quốc Chăm-pa; vùng Đông Nam Bộ và Tây Nam Bộ ngày nay, chia lớp thành 8 nhóm, thực hiện thảo luận nhóm, thời gian 10 phút.

+ Nhóm 1,2: Nêu những diễn biến cơ bản về chính trị vương quốc Chăm-pa từ đầu TK X đến đầu TK XVI.

+ Nhóm 3,4: Nêu những diễn biến cơ bản về kinh tế văn hoá vương quốc Chăm-pa từ đầu TK X đến đầu TK XVI.

+ Nhóm 5,6: Nêu những diễn biến cơ bản về chính trị vùng đất Nam Bộ từ đầu TK X đến đầu TK XVI.

+ Nhóm 7,8: Nêu những diễn biến cơ bản về kinh tế văn hoá vùng đất Nam Bộ từ đầu TK X đến đầu TK XVI.

..........................

Mời các bạn tải file về để xem đầy đủ nội dung giáo án tích hợp Lịch sử 7 Bài 18