Giáo án tích hợp NLS Tin học 9 Bài 6: Thực hành: Khai thác phần mềm mô phỏng Giáo án tích hợp năng lực số Tin học lớp 9

Giáo án tích hợp năng lực số môn Tin lớp 9

Giáo án Tin học 9 tích hợp năng lực số Bài 6: Thực hành: Khai thác phần mềm mô phỏng - Giáo án tích hợp năng lực số môn Tin lớp 9 được thiết kế bám sát chương trình giáo dục phổ thông, hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học gắn với công nghệ và thực tiễn. Nội dung chú trọng phát triển năng lực số, kỹ năng khai thác thông tin, sử dụng công cụ số an toàn, hiệu quả và vận dụng kiến thức Tin học vào học tập, đời sống.

Giáo án Tin học 9 tích hợp NLS Bài 6

Tiết 11+12, Bài 6: THỰC HÀNH KHAI THÁC PHẦN MỀM MÔ PHỎNG

Thời gian thực hiện: (2 tiết)

I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng:

1. Về kiến thức:

- Nêu được những kiến thức đã thu nhận từ việc khai thác một vài phần mềm mô phỏng.

- Nhận biết được sự mô phỏng thế giới thực nhờ máy tính có thể giúp con người khám phá tri thức và giải quyết vấn đề.

2. Về năng lực:

2.1. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hoàn thành các nhiệm vụ và trả lời các câu hỏi.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng được các kiến thức đã học để thực hành tạo ra các sản phẩm.

2.2. Năng lực Tin học

- Năng lực C (NLc): Thực hiện được các thao tác chuyển hóa năng lượng, đo cường độ dòng điện, đo độ dài, tính tỉ lệ với phần mềm Geometer’s Sketchpad

- Năng lực D (NLd): Sử dụng phần một số phần mềm để tạo ra sản phẩm phục vụ học tập.

- Năng lực E (NLe): Năng lực hợp tác trong môi trường số.

2.3. Các NLS được phát triển:

5.2.TC2b: HS biết lựa chọn và sử dụng thành thạo các chức năng của phần mềm mô phỏng (ví dụ: công cụ vẽ điểm, đoạn thẳng, đo độ dài trong Geogebra) để giải quyết nhiệm vụ học tập cụ thể.

5.3.TC2a: HS sử dụng phần mềm mô phỏng như một công cụ để "khám phá kiến thức" (ví dụ: thay đổi hình dạng tam giác để kiểm chứng tính chất trung điểm) thay vì chỉ vẽ hình tĩnh như trên giấy.

3.1.TC2a: HS tạo ra được sản phẩm số (tệp hình vẽ mô phỏng) đáp ứng yêu cầu thẩm mỹ và kỹ thuật.

3. Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.

- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học:

- Phấn, bảng, phòng máy có kết nối Internet, các máy tính đều truy cập được trang web thí nghiệm ảo, mô phỏng thí nghiệm khoa học: https://phet.colorado.edu/

- Phần mềm hình học Geometer’s Sketchpad và tệp TyLeVang.gsp đã dựng sẵn ngôi sao năm cánh đều.

2. Học liệu:

- GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo

- HS: SGK, bảng nhóm, bút lông, bút dạ, phấn.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Mở đầu (6 phút)

a) Mục tiêu: HS hệ thống lại được kiến thức cũ và định hướng được nội dung thực hành.

b) Nội dung:

- HS truy cập vào Quizizz và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.

- HS sẵn sàng thực hành một số thí nghiệm ảo trong lĩnh vực Khoa học tự nhiên học nhằm giải quyết một số vấn đề đặt ra trong khoa học, công nghệ và phát hiện được những điều mới mẻ.

c) Sản phẩm: Kết quả làm bài của học sinh

d) Tổ chức thực hiện:

Mời các bạn xem đầy đủ nội dung chi tiết trong file tải về.

Tham khảo thêm

Video AI mở đầu Tin học 9 Bài 6: Thực hành Khai thác phần mềm mô phỏng

Video AI mở đầu Tin học 9 Bài 6: Thực hành Khai thác phần mềm mô phỏng