Giáo án tích hợp NLS Tin học 9 Bài 11a: Sử dụng hàm SUMIF Giáo án tích hợp năng lực số Tin học lớp 9

Giáo án tích hợp năng lực số môn Tin lớp 9

Giáo án Tin học 9 tích hợp năng lực số Bài 11a: Sử dụng hàm SUMIF - Giáo án tích hợp năng lực số môn Tin lớp 9 được thiết kế bám sát chương trình giáo dục phổ thông, hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học gắn với công nghệ và thực tiễn. Nội dung chú trọng phát triển năng lực số, kỹ năng khai thác thông tin, sử dụng công cụ số an toàn, hiệu quả và vận dụng kiến thức Tin học vào học tập, đời sống.

Giáo án Tin học 9 tích hợp NLS Bài 11a

Tiết 21: Bài 11a: SỬ DỤNG HÀM SUMIF

Thời gian thực hiện: (1tiết)

I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng:

1. Về kiến thức:

-Biết sử dụng hàm tính tổng theo điều kiện SUMIF để giải quyết bài toán quản lí tài chính gia đình.

2. Về năng lực:

- Năng lực tự chủ, tự học: chủ động và tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập; vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành nhiệm vụ.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hiểu được mục đích giao tiếp và giao tiếp hiệu quả trong hoạt động nhóm.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tổng hợp, sắp xếp được các sản phẩm đã có thành một sản phẩm số hoàn chỉnh. Sử dụng được một số hàm đã học tính toán bằng công thức, giải quyết được các bài toán thực tế đơn giản.

Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực Tin học của học sinh như sau:

Năng lực A (NLa): Sử dụng đúng các thiết bị, phần mềm thông dụng, mạng máy tính để hoàn thành nhiệm vụ học tập của Chủ đề.

Năng lực D (NLd): Sử dụng môi trường mạng máy tính để tìm kiếm, thu thập, lưu trữ thông tin phù hợp bổ sung cho nội dung của bài.

Năng lực C (NLc): Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của công nghệ thông tin.

- Năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ: thể hiện thông qua trình bày bài tập nhóm

2.3. Các NLS được phát triển:

1.3.TC2b: HS sử dụng thành thạo hàm SUMIF để phân tích và tổng hợp dữ liệu từ bảng tính chi tiết thành các thông tin tổng quát (ví dụ: từ danh sách chi tiêu hàng ngày -> tổng tiền cho từng loại chi phí), giúp quản lý dữ liệu hiệu quả.

5.2.TC2b: HS nhận diện được bài toán tính tổng có điều kiện trong thực tế và lựa chọn chính xác hàm SUMIF làm giải pháp công nghệ tối ưu, thay thế cho việc lọc và cộng thủ công.

3. Về phẩm chất:

- Nhân ái: tôn trọng sự khác biệt giữa các cá nhân

- Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giải quyết nhiệm vụ học tập.

- Trách nhiệm: có thói quen giữ gìn sức khỏe, tuân thủ các nguyên tắc an toàn về điện khi sử dụng các thiết bị CNTT. Bảo vệ thông tin của bạn bè, thầy cô khi giao tiếp trong môi trường số.

3. Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.

- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học: Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu,phiếu học tập, …

2. Học liệu:

- GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo

- HS: SGK, bảng nhóm, bút lông, bút dạ, phấn.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Mở đầu

a) Mục tiêu: - Nhắc lại một số hàm tính toán quen thuộc COUNTIF,… để HS liên hệ đến nội dung chính của bài học.

b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh ôn tập kiến thức về phần mềm bảng tính thông qua trò chơi “Hộp quà may mắn”

c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d) Tổ chức thực hiện:

Mời các bạn xem đầy đủ nội dung chi tiết trong file tải về.

Tham khảo thêm

Giáo án PowerPoint Tin học 9 Bài 11: Giải quyết vấn đề

Video AI mở đầu Tin học 9 Bài 11A: Sử dụng hàm SUMIF