Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11: Thực hành chủ đề 5 Giáo án Lịch sử 11 tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 5 được soạn theo SGK Thống nhất, gồm File Word và PDF, trong đó bản Word dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và cá nhân hóa. Qua đó giúp thầy cô tham khảo đổi mới tổ chức dạy học và tăng cường ứng dụng công nghệ trong môn Lịch sử.

Giáo án Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 5 tích hợp Năng lực số, AI kết hợp kiến thức bài học với các hoạt động khai thác học liệu số, sử dụng AI và phát triển năng lực số, giúp học sinh chủ động tìm hiểu, phân tích và vận dụng kiến thức. Các hoạt động được trình bày rõ ràng, khoa học, thuận tiện triển khai trên lớp. Kế hoạch bài dạy Lịch sử 11 Bài 1 tích hợp NLS, AI phù hợp với nhu cầu chuẩn bị bài nhanh và linh hoạt điều chỉnh theo từng lớp học.

Giáo án Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 5 tích hợp Năng lực số, AI

Ngày soạn:………/………/……….

Ngày dạy:………/………/………..

CHỦ ĐỀ 5. MỘT SỐ CUỘC CẢI CÁCH LỚN TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM (TRƯỚC NĂM 1858)

THỰC HÀNH LỊCH SỬ CHỦ ĐỀ 5 - CÁC CUỘC CẢI CÁCH LỚN TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM TRƯỚC NĂM 1858

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Biết được 1 số cuộc cải cách lớn trong LS Việt Nam

– Đánh giá, nhận xét kết quả của các cuộc cải cách

– Rèn luyện các kĩ năng thực hành bộ môn, phát triển năng lực lịch sử.

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được lược đồ, các đoạn trích sử liệu và điều luật trong SGK tr.60–72 làm căn cứ để nhận xét ba cuộc cải cách đã học.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: lập được bảng so sánh bối cảnh, nội dung, kết quả và ý nghĩa cuộc cải cách của Hồ Quý Ly và triều Hồ, của vua Lê Thánh Tông và của vua Minh Mạng; chỉ ra được điểm chung và điểm riêng của ba cuộc cải cách.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: đánh giá được kết quả của từng cuộc cải cách bằng dẫn chứng cụ thể; nêu được bài học còn giá trị đến ngày nay, nhất là di sản về cách chia đơn vị hành chính cấp tỉnh.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự ôn lại SGK tr.60–72, hoàn thành phần cá nhân của bảng so sánh trước khi vào nhóm.

– Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm để dựng bảng so sánh và sản phẩm số; tranh luận về mức độ thành công của mỗi cuộc cải cách.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: sắp xếp được kho tư liệu của nhóm theo từng cuộc cải cách để tiện tra cứu, ôn tập lâu dài.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tìm bổ sung tư liệu số để hoàn thành bảng so sánh các cuộc cải cách lớn.

– 1.3.NC1b: HS sắp xếp tư liệu theo từng cuộc cải cách trong một bảng hoặc thư mục để tiện ôn tập.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-B2: HS ghi rõ trong sản phẩm phần nào có dùng AI hỗ trợ và tự chịu trách nhiệm về nội dung đã nộp.

3. Về phẩm chất

– Yêu nước: trân trọng công lao của những nhà cải cách đã góp phần dựng nước và giữ nước.

– Trách nhiệm: có tinh thần đổi mới trong học tập và trong công việc của tập thể lớp; biết giữ gìn di sản văn hoá gắn với các cuộc cải cách.

– Trung thực: đánh giá cuộc cải cách bằng dẫn chứng chứ không theo cảm tính; ghi rõ trong sản phẩm phần nào có dùng công cụ AI hỗ trợ và tự chịu trách nhiệm về nội dung đã nộp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 11

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có lược đồ Đại Việt thời vua Lê Thánh Tông (SGK tr.66) và lược đồ hành chính Việt Nam sau cải cách Minh Mạng (SGK tr.70).

– Một bản tóm tắt do công cụ AI viết về cuộc cải cách của vua Minh Mạng, in sẵn, trong đó có chỗ nói chung chung và chỗ thiếu dẫn chứng, dùng cho hoạt động thẩm định.

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in theo số nhóm); giấy A0 hoặc A3, bút màu.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 11; vở ghi; giấy A3, bút màu.

– Ôn lại SGK tr.60–72 trước khi đến lớp; mỗi nhóm chọn trước một cuộc cải cách muốn giới thiệu.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân dùng ở nhà, theo nhóm, để sưu tầm và sắp xếp tư liệu.

................