Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11: Thực hành chủ đề 4 Giáo án Lịch sử 11 tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 4 được soạn theo SGK Thống nhất, gồm File Word và PDF, trong đó bản Word dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và cá nhân hóa. Qua đó giúp thầy cô tham khảo đổi mới tổ chức dạy học và tăng cường ứng dụng công nghệ trong môn Lịch sử.

Giáo án Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 4 tích hợp Năng lực số, AI kết hợp kiến thức bài học với các hoạt động khai thác học liệu số, sử dụng AI và phát triển năng lực số, giúp học sinh chủ động tìm hiểu, phân tích và vận dụng kiến thức. Các hoạt động được trình bày rõ ràng, khoa học, thuận tiện triển khai trên lớp. Kế hoạch bài dạy Lịch sử 11 Bài 1 tích hợp NLS, AI phù hợp với nhu cầu chuẩn bị bài nhanh và linh hoạt điều chỉnh theo từng lớp học.

Giáo án Lịch sử 11 Thực hành chủ đề 4 tích hợp Năng lực số, AI

CHỦ ĐỀ 4. CHIẾN TRANH BẢO VỆ TỔ QUỐC VÀ CHIẾN TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM (TRƯỚC CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945)

THỰC HÀNH LỊCH SỬ CHỦ ĐỀ 4 - MỘT SỐ CUỘC KHÁNG CHIẾN, KHỞI NGHĨA VÀ CHIẾN TRANH GIẢI PHÓNG TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Vận dụng kiến thức đã học, rút ra được những bài học lịch sử cơ bản từ lịch sử chống ngoại xâm của dân tộc Việt Nam.

– Nhận thức được giá trị của các bài học lịch sử đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hiện nay.

– Rèn luyện các kĩ năng thực hành bộ môn, phát triển năng lực lịch sử.

– Trình bày được nội dung chính của các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc.

– Nêu được ý nghĩa của một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu.

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được bảng thống kê, lược đồ và các đoạn tư liệu trong SGK tr.43–59 để dựng lại nội dung chính của các cuộc kháng chiến, khởi nghĩa và chiến tranh giải phóng đã học.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: hệ thống hoá được các cuộc kháng chiến thắng lợi và không thành công; giải thích được vì sao cùng chống ngoại xâm mà có cuộc thắng, có cuộc thất bại; nêu được ý nghĩa của một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời Bắc thuộc.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: rút ra được ba bài học lịch sử về xây dựng lực lượng, xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân và nghệ thuật quân sự; chỉ ra được giá trị của những bài học đó với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hôm nay.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự ôn lại SGK tr.43–59, hoàn thành phần cá nhân của bảng hệ thống hoá trước khi vào nhóm.

– Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm dựng dòng thời gian và sản phẩm số về một cuộc kháng chiến hoặc khởi nghĩa; nghe và phản hồi ý kiến bạn.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí tình huống một bài viết trên mạng kể sai diễn biến một trận đánh; chọn được cách trình bày bài học lịch sử phù hợp với nhóm mình.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tìm bổ sung tư liệu số để rút ra bài học lịch sử từ truyền thống chống ngoại xâm.

– 2.2.NC1c: HS ghi rõ nguồn của tư liệu, hình ảnh đã dùng trong sản phẩm thực hành.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-C2: HS dùng AI gợi ý cách trình bày bài học lịch sử rồi tự chọn phương án phù hợp với nhóm.

3. Về phẩm chất

– Yêu nước: tự hào về truyền thống chống ngoại xâm của dân tộc; trân trọng công lao của các thế hệ đi trước.

– Trách nhiệm: giữ gìn di tích lịch sử ở địa phương; kiểm tra thông tin trước khi chia sẻ, không phát tán bài viết sai lệch về lịch sử dân tộc.

– Trung thực: ghi rõ nguồn của mọi tư liệu, hình ảnh đã dùng; nói rõ phần nào trong sản phẩm có nhờ công cụ AI gợi ý.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 11

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có lược đồ khởi nghĩa Lam Sơn (SGK tr.53), lược đồ diễn biến phong trào Tây Sơn (SGK tr.57).

– Một đoạn văn ngắn chuẩn bị sẵn, kể sai vài chi tiết về một trận đánh, dùng cho hoạt động đối chiếu với SGK.

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in theo số nhóm); giấy A0 hoặc A3, bút màu, giấy ghi chú.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 11; vở ghi; giấy A3, bút màu.

– Ôn lại SGK tr.43–59 trước khi đến lớp; mỗi nhóm chọn trước một cuộc kháng chiến hoặc khởi nghĩa muốn giới thiệu.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân dùng ở nhà, theo nhóm, để sưu tầm tư liệu và hoàn thiện sản phẩm số.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

– Mức mở rộng/khá: HS giải thích sâu hơn bằng cách kiểm tra chéo một tư liệu, đối chiếu mốc thời gian hoặc chỉ ra điểm còn thiếu trong kết quả do công cụ số hỗ trợ.

– Phương án ngoại tuyến: khi không có mạng hoặc thiết bị, GV phát học liệu in có ghi nguồn để HS vẫn thực hiện thao tác nhận biết nguồn và đối chiếu; nhiệm vụ không yêu cầu tài khoản hay đăng nhập.

– Ranh giới AI: công cụ tìm kiếm, trình chiếu, cảm biến, hẹn giờ, tự động hóa hoặc IoT chưa phải là AI. Chỉ gọi là AI khi hệ thống nhận diện, phân loại, phân tích dữ liệu, dự báo hoặc đề xuất; kết quả phải được HS và GV đối chiếu với SGK hoặc nguồn tin cậy.

– Hỗ trợ nhóm thiếu thiết bị: ưu tiên học liệu in, ghép nhóm dùng chung và cho phép nộp sản phẩm trên giấy với cùng yêu cầu kiến thức, nguồn và tiêu chí.

................