Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 6: Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á Giáo án Lịch sử 11 tích hợp NLS, AI

Giáo án Lịch sử 11 Bài 6 tích hợp Năng lực số, AI là tài liệu rất hữu ích dành cho thầy cô đang tìm kiếm giáo án hiện đại, dễ sử dụng có lồng ghép năng lực số và AI.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 6: Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á được soạn theo SGK Thống nhất, bám sát nội dung bài học và định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 11 Bài 6 giúp các hoạt động học tập trở nên trực quan, tăng khả năng khai thác thông tin, tư duy lịch sử và vận dụng kiến thức. Kế hoạch bài dạy Lịch sử 11 Bài 6 tích hợp NLS, AI được thiết kế rõ ràng, logic, trình bày File Word và PDF, dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và lưu trữ.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 6: Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á

Ngày soạn:………/………/……….

Ngày dạy:………/………/………..

CHỦ ĐỀ 3: QUÁ TRÌNH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC CỦA CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á

BÀI 6. HÀNH TRÌNH ĐI ĐẾN ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở ĐÔNG NAM Á

(Thời lượng: 2 tiết – SGK tr.37–42)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Tóm tắt được nét chính về cuộc đấu tranh chống thực dân xâm lược ở một số nước Đông Nam Á hải đảo (In-đô-nê-xi-a, Phi-líp-pin) và Đông Nam Á lục địa (Mi-an-ma, ba nước Đông Dương).

– Nêu được các giai đoạn phát triển của cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc ở Đông Nam Á.

– Nêu được những ảnh hưởng của chế độ thực dân đối với các thuộc địa. Liên hệ với thực tế ở Việt Nam.

– Tóm tắt được nét chính về quá trình tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á.

– Có ý thức trân trọng những thành quả đấu tranh giành độc lập và phát triển của các dân tộc ở ĐNÁ hiện nay

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được Hình 2 (SGK tr.38), Hình 3 (SGK tr.39), Hình 4 (SGK tr.42) cùng Tư liệu 1 và Tư liệu 2 (SGK tr.40) để dựng lại hành trình đi đến độc lập dân tộc và quá trình tái thiết, phát triển của các nước Đông Nam Á.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: tóm tắt được nét chính về cuộc đấu tranh chống thực dân xâm lược ở Đông Nam Á hải đảo và Đông Nam Á lục địa; nêu được các giai đoạn phát triển của cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc; nêu được những ảnh hưởng của chế độ thực dân đối với các thuộc địa; tóm tắt được nét chính về quá trình tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: xây dựng được trục thời gian tóm tắt các giai đoạn đấu tranh giành độc lập dân tộc ở Đông Nam Á; liên hệ được với thực tế Việt Nam khi nêu ảnh hưởng tiêu cực của chế độ thực dân Pháp.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự đọc SGK tr.37–42, tự hoàn thành Phiếu học tập số 1 và số 2.

– Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm khai thác sơ đồ, tư liệu gốc; trình bày sản phẩm nhóm trước lớp và nhận xét chéo theo Rubric.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: lí giải được vì sao cuộc đấu tranh giành độc lập ở Đông Nam Á lại trải qua ba giai đoạn với những xu hướng khác nhau, và vì sao các nước trong khu vực chọn những con đường tái thiết không giống nhau.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tìm được tư liệu số về phong trào đấu tranh giành độc lập ở các nước Đông Nam Á.

– 5.3.NC1a: HS chọn và dùng được một công cụ số phù hợp (dòng thời gian, bản đồ, sơ đồ) để thể hiện tiến trình giành độc lập.

– 3.1.NC1a: HS lập đường thời gian số về các mốc giành độc lập của các nước Đông Nam Á và trình bày trước lớp.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-C2: HS dùng AI dựng khung dòng thời gian giành độc lập của các nước Đông Nam Á rồi tự bổ sung mốc từ SGK.

3. Về phẩm chất

– Chăm chỉ: kiên trì đọc sơ đồ, đối chiếu mốc thời gian của từng giai đoạn và ghi chép đầy đủ vào phiếu học tập.

– Trách nhiệm: trân trọng thành quả đấu tranh giành độc lập dân tộc và phát triển của các dân tộc ở Đông Nam Á hiện nay, trong đó có Việt Nam.

– Trung thực: ghi rõ nguồn mọi tư liệu, sơ đồ và hình ảnh đã dùng; không lấy thông tin trên mạng thay cho nội dung SGK khi chưa kiểm chứng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 11

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có Hình 1 (SGK tr.37), Hình 2 (SGK tr.38), Hình 3 (SGK tr.39) và Hình 4 (SGK tr.42).

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn theo số nhóm); giấy A3, bút màu.

– Đường dẫn tới một công cụ dòng thời gian trực tuyến và một trang của cơ quan lưu trữ, bảo tàng chính thức để minh hoạ nguồn tư liệu tin cậy.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 11; vở ghi; giấy A3, bút màu để làm sản phẩm nhóm.

– Đọc trước SGK tr.37–42; kẻ sẵn trục thời gian vào vở.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân (dùng ở nhà, theo nhóm) để sưu tầm tư liệu cho bài Vận dụng.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

– Mức mở rộng/khá: HS giải thích sâu hơn bằng cách kiểm tra chéo một tư liệu, đối chiếu mốc thời gian hoặc chỉ ra điểm còn thiếu trong kết quả do công cụ số hỗ trợ.

– Phương án ngoại tuyến: khi không có mạng hoặc thiết bị, GV phát học liệu in có ghi nguồn để HS vẫn thực hiện thao tác nhận biết nguồn và đối chiếu; nhiệm vụ không yêu cầu tài khoản hay đăng nhập.

– Ranh giới AI: công cụ tìm kiếm, trình chiếu, cảm biến, hẹn giờ, tự động hóa hoặc IoT chưa phải là AI. Chỉ gọi là AI khi hệ thống nhận diện, phân loại, phân tích dữ liệu, dự báo hoặc đề xuất; kết quả phải được HS và GV đối chiếu với SGK hoặc nguồn tin cậy.

– Hỗ trợ nhóm thiếu thiết bị: ưu tiên học liệu in, ghép nhóm dùng chung và cho phép nộp sản phẩm trên giấy với cùng yêu cầu kiến thức, nguồn và tiêu chí.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1 (45 phút)

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5 phút)

a) Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú của HS với hình ảnh quốc kì các quốc gia Đông Nam Á ngày nay – biểu tượng của nền độc lập dân tộc; dẫn vào nội dung bài học.

b) Nội dung: HS quan sát Hình 1 (SGK tr.37) – Quốc kì các quốc gia Đông Nam Á ngày nay và chia sẻ hiểu biết ban đầu của mình.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS; nhu cầu tìm hiểu bài học được khơi dậy.

d) Tổ chức thực hiện:

* Chuyển giao nhiệm vụ (1 phút)

GV chiếu Hình 1 (SGK tr.37) – Quốc kì các quốc gia Đông Nam Á ngày nay và đọc phần mở đầu SGK tr.37: quốc kì của các quốc gia Đông Nam Á hiện nay rất đa dạng và là biểu tượng cho nền độc lập dân tộc của mỗi quốc gia. Hầu hết các nước trong khu vực đều phải trải qua quá trình đấu tranh lâu dài, gian khổ để giành độc lập dân tộc, sau đó là quá trình tái thiết và phát triển đất nước, đưa Đông Nam Á trở thành khu vực năng động như ngày nay.

GV nêu câu hỏi mở đầu (SGK tr.37): "Hành trình đó diễn ra như thế nào? Hãy chia sẻ một số sự kiện liên quan đến cuộc đấu tranh giành độc lập và quá trình phát triển của các nước ở Đông Nam Á mà em biết."

................