Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 3: Sự hình thành Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô Viết Giáo án Lịch sử 11 tích hợp NLS, AI

Giáo án Lịch sử 11 Bài 3 tích hợp Năng lực số, AI là tài liệu rất hữu ích dành cho thầy cô đang tìm kiếm giáo án hiện đại, dễ sử dụng có lồng ghép năng lực số và AI.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 3: Sự hình thành Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô Viết được soạn theo SGK Thống nhất, bám sát nội dung bài học và định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 11 Bài 3 giúp các hoạt động học tập trở nên trực quan, tăng khả năng khai thác thông tin, tư duy lịch sử và vận dụng kiến thức. Kế hoạch bài dạy Lịch sử 11 Bài 3 tích hợp NLS, AI được thiết kế rõ ràng, logic, trình bày File Word và PDF, dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và lưu trữ.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 3: Sự hình thành Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô Viết

Ngày soạn:………/………/……….

Ngày dạy:………/………/………..

CHỦ ĐỀ 2: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI TỪ NĂM 1917 ĐẾN NAY

BÀI 3. LIÊN BANG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA XÔ VIẾT RA ĐỜI VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Trình bày được quá trình hình thành Liên bang Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Xô viết.

– Phân tích được ý nghĩa sự ra đời của Liên bang Cộng hòa XHCN Xô viết.

– Nêu được ý nghĩa của việc xuất hiện Nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới.

– Trình bày được sự phát triển của chủ nghĩa xã hội ở các nước Đông Âu sau Chiến tranh thế giới thứ hai.

– Nêu được sự mở rộng của chủ nghĩa xã hội ở khu vực châu Á, ở khu vực Mỹ Latinh.

– Giải thích được nguyên nhân dẫn tới sự sụp đổ mô hình chủ nghĩa xã hội ở Đông Âu.

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được Tư liệu 1 (SGK tr.20), Tư liệu 2 (SGK tr.25), Hình 2 (SGK tr.20), Hình 1 (SGK tr.22) và Hình 3 (SGK tr.24) để dựng lại quá trình hình thành Liên Xô và sự phát triển của chủ nghĩa xã hội sau Chiến tranh thế giới thứ hai.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: trình bày được quá trình hình thành Liên bang Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Xô viết theo trục thời gian; phân tích được ý nghĩa sự ra đời của Liên Xô; nêu được sự phát triển của chủ nghĩa xã hội ở Đông Âu, sự mở rộng ở châu Á và khu vực Mỹ La-tinh; giải thích được nguyên nhân sụp đổ mô hình chủ nghĩa xã hội ở Đông Âu và Liên Xô.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: dùng tư liệu đã kiểm chứng để xây dựng một bài giới thiệu về sự thành lập Liên Xô; chỉ ra được vì sao phải đối chiếu nguồn trước khi tin một thông tin lịch sử đọc trên mạng.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự đọc SGK tr.19–25, tự lập trục thời gian và hoàn thành Phiếu học tập.

– Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm khai thác lược đồ, bảng tóm tắt và tư liệu; trình bày kết quả trước lớp.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: từ bốn nguyên nhân trong SGK, sắp xếp và bảo vệ được ý kiến về nguyên nhân nào là quyết định nhất.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tìm được tư liệu, hình ảnh, bản đồ số về sự ra đời của Liên bang Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Xô viết.

– 1.2.NC1a: HS phân biệt được tư liệu lịch sử có kiểm chứng với thông tin suy diễn trên mạng về Liên Xô.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-B2: HS nhận ra được ảnh, video về Liên Xô trên mạng có thể bị cắt ghép hoặc do AI tạo, cần tìm nguồn lưu trữ gốc.

3. Về phẩm chất

– Chăm chỉ: đọc kĩ tư liệu gốc, ghi đúng mốc thời gian, không chép vội.

– Trung thực: ghi rõ nguồn của mọi tư liệu, hình ảnh đã dùng; không lấy thông tin chưa kiểm chứng làm dẫn chứng lịch sử.

– Trách nhiệm: có thái độ đúng đắn trước những thông tin xuyên tạc lịch sử trên mạng; trân trọng thành tựu và bài học của chủ nghĩa xã hội.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 11

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có Hình 2 (SGK tr.20), Hình 1 (SGK tr.22), Hình 3 (SGK tr.24), Tư liệu 1 (SGK tr.20) và Tư liệu 2 (SGK tr.25).

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn theo số nhóm).

– Chuẩn bị sẵn ba mẫu thông tin về sự thành lập Liên Xô để so sánh trong giờ: một đoạn trích SGK, một trang lưu trữ tư liệu gốc có ghi nguồn, và một bài đăng mạng xã hội kèm ảnh không rõ xuất xứ.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 11; vở ghi; giấy A3, bút màu để vẽ trục thời gian.

– Đọc trước SGK tr.19–25; ghi ra giấy những mốc thời gian em thấy khó nhớ.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân (dùng ở nhà, theo nhóm) để sưu tầm tư liệu cho bài Vận dụng.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

– Mức mở rộng/khá: HS giải thích sâu hơn bằng cách kiểm tra chéo một tư liệu, đối chiếu mốc thời gian hoặc chỉ ra điểm còn thiếu trong kết quả do công cụ số hỗ trợ.

– Phương án ngoại tuyến: khi không có mạng hoặc thiết bị, GV phát học liệu in có ghi nguồn để HS vẫn thực hiện thao tác nhận biết nguồn và đối chiếu; nhiệm vụ không yêu cầu tài khoản hay đăng nhập.

– Ranh giới AI: công cụ tìm kiếm, trình chiếu, cảm biến, hẹn giờ, tự động hóa hoặc IoT chưa phải là AI. Chỉ gọi là AI khi hệ thống nhận diện, phân loại, phân tích dữ liệu, dự báo hoặc đề xuất; kết quả phải được HS và GV đối chiếu với SGK hoặc nguồn tin cậy.

– Hỗ trợ nhóm thiếu thiết bị: ưu tiên học liệu in, ghép nhóm dùng chung và cho phép nộp sản phẩm trên giấy với cùng yêu cầu kiến thức, nguồn và tiêu chí.

................