Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 10: Cuộc cải cách của Lê Thánh Tông Giáo án Lịch sử 11 tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 11 Bài 10: Cuộc cải cách của Lê Thánh Tông được biên soạn theo SGK Thống nhất, gồm File Word và PDF, thuận tiện chỉnh sửa, lưu trữ và in ấn. giúp thầy cô giáo đổi mới phương pháp dạy học và tăng cường ứng dụng công nghệ trong môn Lịch sử.

Giáo án Lịch sử 11 Bài 10 tích hợp Năng lực số, AI kết hợp kiến thức bài học với các hoạt động khai thác tư liệu số, ứng dụng AI và phát triển năng lực số cho học sinh. Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 10 được trình bày khoa học, thuận tiện tổ chức từ khởi động, hình thành kiến thức đến luyện tập, vận dụng. Kế hoạch bài dạy Lịch sử 11 Bài 10 tích hợp NLS, AI giúp thầy cô giáo tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài và dễ dàng điều chỉnh theo thực tế lớp học.

Giáo án Lịch sử 11 Bài 10 tích hợp Năng lực số, AI

Ngày soạn:………/………/……….

Ngày dạy:………/………/………..

CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ CUỘC CẢI CÁCH LỚN TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM (TRƯỚC NĂM 1858)

BÀI 10. CUỘC CẢI CÁCH CỦA LÊ THÁNH TÔNG (THẾ KỈ XV)

(Thời lượng: 2 tiết – SGK tr.64–68)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Trình bày được bối cảnh lịch sử, nội dung của cuộc cải cách thời Lê Thánh Tông.

– Trình bày được kết quả và ý nghĩa của cuộc cải cách thời Lê Thánh Tông.

– Hình thành ý thức trân trọng giá trị của các cuộc cải cách trong lịch sử dân tộc.

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được Hình 1 (SGK tr.64) và Hình 2 – Lược đồ Đại Việt thời vua Lê Thánh Tông (SGK tr.66) cùng Tư liệu 1 (SGK tr.67) và Tư liệu 2 (SGK tr.68) để dựng lại nội dung, kết quả cuộc cải cách của Lê Thánh Tông.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: trình bày được bối cảnh lịch sử của cuộc cải cách; trình bày được nội dung cải cách trên các lĩnh vực hành chính, pháp luật, quân đội và quốc phòng, kinh tế, văn hoá – giáo dục; trình bày được kết quả và ý nghĩa của cuộc cải cách.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: vẽ được sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước thời vua Lê Thánh Tông; lập được sơ đồ tư duy về bối cảnh, nội dung, kết quả và ý nghĩa cuộc cải cách; rút ra được bài học có thể vận dụng, kế thừa trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước hiện nay.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự đọc SGK tr.64–68, tự hoàn thành Phiếu học tập số 1 và số 2.

– Giao tiếp và hợp tác: luân phiên làm việc qua các trạm học tập; đóng vai "luật sư trẻ" đọc và bình luận điều luật; trình bày sơ đồ nhóm trước lớp và nhận xét chéo theo Rubric.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: chuyển được thông tin trình bày bằng lời trong SGK thành một sơ đồ có thứ bậc rõ ràng; phát hiện và sửa được chỗ sai trong sơ đồ do AI dựng.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tìm được tư liệu số về nội dung cuộc cải cách hành chính thời Lê Thánh Tông.

– 3.1.NC1a: HS lập sơ đồ số về bộ máy nhà nước thời Lê sơ sau cải cách và trình bày trước lớp.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-C2: HS dùng AI dựng sơ đồ bộ máy nhà nước thời Lê sơ rồi tự sửa lại cho khớp SGK.

3. Về phẩm chất

– Chăm chỉ: kiên trì đọc lược đồ, ghi đúng tên 13 đạo thừa tuyên và các mốc năm 1460, 1465, 1466, 1469, 1471, 1483 theo SGK.

– Trách nhiệm: trân trọng giá trị của các cuộc cải cách trong lịch sử dân tộc; nhận ra trách nhiệm của mỗi người trong việc giữ gìn kỉ cương, phép nước hôm nay.

– Trung thực: ghi rõ nguồn mọi tư liệu, sơ đồ và hình ảnh đã dùng; không nộp sơ đồ do AI dựng mà chưa đối chiếu và sửa lại theo SGK.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 11

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có Hình 1 (SGK tr.64), Hình 2 (SGK tr.66), Tư liệu 1 (SGK tr.67) và Tư liệu 2 (SGK tr.68).

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn theo số nhóm); giấy A3, bút màu, thẻ giấy nhỏ ghi sẵn tên các cấp hành chính và cơ quan để HS xếp thành sơ đồ.

– Đường dẫn tới một trang của cơ quan lưu trữ, bảo tàng chính thức có giới thiệu bộ Quốc triều hình luật và bia Tiến sĩ ở Văn Miếu.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 11; vở ghi; giấy A3, bút màu để vẽ sơ đồ.

– Đọc trước SGK tr.64–68; đánh dấu sẵn các mốc năm trong mục 2.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân (dùng ở nhà, theo nhóm) để hoàn thiện sơ đồ tư duy và làm bài Vận dụng.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

– Mức mở rộng/khá: HS giải thích sâu hơn bằng cách kiểm tra chéo một tư liệu, đối chiếu mốc thời gian hoặc chỉ ra điểm còn thiếu trong kết quả do công cụ số hỗ trợ.

– Phương án ngoại tuyến: khi không có mạng hoặc thiết bị, GV phát học liệu in có ghi nguồn để HS vẫn thực hiện thao tác nhận biết nguồn và đối chiếu; nhiệm vụ không yêu cầu tài khoản hay đăng nhập.

– Ranh giới AI: công cụ tìm kiếm, trình chiếu, cảm biến, hẹn giờ, tự động hóa hoặc IoT chưa phải là AI. Chỉ gọi là AI khi hệ thống nhận diện, phân loại, phân tích dữ liệu, dự báo hoặc đề xuất; kết quả phải được HS và GV đối chiếu với SGK hoặc nguồn tin cậy.

– Hỗ trợ nhóm thiếu thiết bị: ưu tiên học liệu in, ghép nhóm dùng chung và cho phép nộp sản phẩm trên giấy với cùng yêu cầu kiến thức, nguồn và tiêu chí.

................