Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 1: Một số vấn đề chung về cách mạng tư sản Giáo án Lịch sử 11 tích hợp NLS, AI

Giáo án Lịch sử 11 Bài 1 tích hợp Năng lực số, AI là tài liệu rất hữu ích dành cho thầy cô đang tìm kiếm giáo án hiện đại, dễ sử dụng có lồng ghép năng lực số và AI.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 1: Một số vấn đề chung về cách mạng tư sản được soạn theo SGK Thống nhất, bám sát nội dung bài học và định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 11 Bài 1 giúp các hoạt động học tập trở nên trực quan, tăng khả năng khai thác thông tin, tư duy lịch sử và vận dụng kiến thức. Kế hoạch bài dạy Lịch sử 11 Bài 1 tích hợp NLS, AI được thiết kế rõ ràng, logic, trình bày File Word và PDF, dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và lưu trữ.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 11 Bài 1: Một số vấn đề chung về cách mạng tư sản

Ngày soạn:………/………/……….

Ngày dạy:………/………/………..

CHỦ ĐỀ 1. CÁCH MẠNG TƯ SẢN VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

BÀI 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CÁCH MẠNG TƯ SẢN

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Trình bày được tiền đề của cách mạng tư sản: kinh tế, chính trị, xã hội, tư tưởng.

– Phân tích được mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp lãnh đạo, động lực của cách mạng tư sản.

– Trình bày được kết quả, ý nghĩa của các cuộc cách mạng tư sản

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được Tư liệu 1 (SGK tr.7), Tư liệu 2 (SGK tr.8), Tư liệu 3 (SGK tr.11) và các Hình 1 (SGK tr.6), Hình 2 (SGK tr.8), Hình 3 (SGK tr.10) để rút ra thông tin về tiền đề, động lực và ý nghĩa của các cuộc cách mạng tư sản.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: trình bày được tiền đề của các cuộc cách mạng tư sản về kinh tế, chính trị, xã hội, tư tưởng; phân tích được mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp lãnh đạo, động lực; trình bày được kết quả, ý nghĩa của các cuộc cách mạng tư sản.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: lí giải được vì sao Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII được coi là "đại cách mạng"; sưu tầm tư liệu và viết được đoạn văn giới thiệu về một cuộc cách mạng tư sản.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự đọc SGK tr.6–11, tự hoàn thành Phiếu học tập số 1 và số 2.

– Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm theo kĩ thuật mảnh ghép để tổng hợp bốn tiền đề của cách mạng tư sản; trình bày sản phẩm nhóm trước lớp.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: từ các tiền đề đã học, giải thích được vì sao cách mạng tư sản là tất yếu và đề xuất cách trình bày so sánh các cuộc cách mạng tư sản bằng bảng hoặc sơ đồ.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS dùng từ khoá tìm được tư liệu số về các cuộc cách mạng tư sản Anh, Mỹ, Pháp.

– 1.2.NC1a: HS đối chiếu ít nhất hai nguồn viết về cùng một cuộc cách mạng tư sản và chỉ ra nguồn đáng tin hơn.

– 3.1.NC1a: HS lập bảng hoặc sơ đồ số so sánh tiền đề, mục tiêu, kết quả của các cuộc cách mạng tư sản.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-C2: HS dùng AI lập bảng so sánh các cuộc cách mạng tư sản rồi tự kiểm lại số liệu theo SGK.

3. Về phẩm chất

– Chăm chỉ: kiên trì đọc và xử lí khối thông tin dày về bốn tiền đề của cách mạng tư sản; ghi chép đầy đủ vào phiếu học tập.

– Trách nhiệm: có thái độ trân trọng những giá trị tiến bộ mà các cuộc cách mạng tư sản đem lại cho nhân loại; hoàn thành phần việc được nhóm phân công.

– Trung thực: ghi rõ nguồn mọi tư liệu, hình ảnh đã dùng; không chép thẳng câu trả lời của công cụ AI mà không kiểm chứng lại bằng SGK.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 11

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có Hình 1 (SGK tr.6), Hình 2 (SGK tr.8), Hình 3 (SGK tr.10) và toàn văn Tư liệu 1 (tr.7), Tư liệu 2 (tr.8), Tư liệu 3 (tr.11).

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn theo số nhóm); giấy A3, bút màu.

– Đường dẫn tới một trang tổng hợp, một trang của cơ quan lưu trữ hoặc bảo tàng chính thức về Cách mạng tư sản Pháp để minh hoạ cách so sánh nguồn tin.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 11; vở ghi; giấy A3, bút màu để làm sản phẩm nhóm.

– Đọc trước SGK tr.6–11; kẻ sẵn bảng bốn tiền đề vào vở.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân (dùng ở nhà, theo nhóm) để sưu tầm tư liệu và viết đoạn văn cho bài Vận dụng.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

– Mức mở rộng/khá: HS giải thích sâu hơn bằng cách kiểm tra chéo một tư liệu, đối chiếu mốc thời gian hoặc chỉ ra điểm còn thiếu trong kết quả do công cụ số hỗ trợ.

– Phương án ngoại tuyến: khi không có mạng hoặc thiết bị, GV phát học liệu in có ghi nguồn để HS vẫn thực hiện thao tác nhận biết nguồn và đối chiếu; nhiệm vụ không yêu cầu tài khoản hay đăng nhập.

– Ranh giới AI: công cụ tìm kiếm, trình chiếu, cảm biến, hẹn giờ, tự động hóa hoặc IoT chưa phải là AI. Chỉ gọi là AI khi hệ thống nhận diện, phân loại, phân tích dữ liệu, dự báo hoặc đề xuất; kết quả phải được HS và GV đối chiếu với SGK hoặc nguồn tin cậy.

– Hỗ trợ nhóm thiếu thiết bị: ưu tiên học liệu in, ghép nhóm dùng chung và cho phép nộp sản phẩm trên giấy với cùng yêu cầu kiến thức, nguồn và tiêu chí.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1 (45 phút)

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5 phút)

a) Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú của HS với các cuộc cách mạng tư sản; huy động hiểu biết đã có của HS để dẫn vào bài.

b) Nội dung: HS quan sát Hình 1 (SGK tr.6), nghe GV nêu vấn đề mở đầu và trả lời câu hỏi dẫn nhập của SGK tr.6.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS; tên một số cuộc cách mạng tư sản HS đã học được kể ra; nhu cầu tìm hiểu bài học được khơi dậy.

................