Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 28: Tạo ảnh động Giáo án Tin học 11 Định hướng ICT tích hợp NLS

Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 28: Tạo ảnh động được biên soạn theo chương trình Tin học 11 Định hướng Tin học Ứng dụng, chú trọng tích hợp năng lực số vào các hoạt động dạy học.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 28 Định hướng ICT bám sát yêu cầu cần đạt, giúp học sinh hình thành và phát triển kỹ năng khai thác, sử dụng công nghệ số hiệu quả, an toàn và có trách nhiệm. Giáo án Tin học 11 Bài 28 tích hợp năng lực số được thiết kế khoa học, thuận tiện chỉnh sửa và sử dụng trong giảng dạy, hỗ trợ giáo viên tiết kiệm thời gian soạn bài, đồng thời tăng cường tính thực hành, vận dụng kiến thức Tin học vào học tập và đời sống theo định hướng Tin học ứng dụng.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 28: Tạo ảnh động

BÀI 28: TẠO ẢNH ĐỘNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Hiểu về mô hình ảnh động.

- Nắm được các thành phần cần điều chỉnh khi tạo ảnh động.

- Thực hiện được làm ảnh động từ mô hình lớp ảnh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

- Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

○ Hiểu về mô hình ảnh động.

○ Nắm được các thành phần cần điều chỉnh khi tạo ảnh động.

- Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Vận dụng kiến thức đã học về phần mềm GIMP để thực hành tạo sản phẩm ảnh số.

Năng lực số:

- 6.1.NC1a: Hiểu cấu trúc dữ liệu của tệp ảnh động (GIF) là tập hợp các khung hình (Frames) được sắp xếp theo thời gian; hiểu vai trò của metadata (cú pháp thời gian) trong tên lớp.

- 3.2.NC1a: Sử dụng phần mềm đồ họa để biên tập, xử lý và xuất bản sản phẩm truyền thông đa phương tiện (ảnh động) phục vụ mục đích cụ thể.

- 5.2.NC1b: Vận dụng thành thạo các công cụ biến đổi hình học (Unified Transform, Flip) và quản lý lớp để tối ưu hóa quy trình vẽ hình phức tạp.

- 6.2.NC1b: Sử dụng AI để hỗ trợ tính toán thông số hình học (góc quay) hoặc gợi ý kịch bản chuyển động (vật lý) cho ảnh động.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.

- Sáng tạo, linh hoạt, trí tưởng tượng phong phú.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Máy tính có cài sẵn phần mềm GIMP và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Ảnh hoàn thiện của hình trong câu 2 phần vận dụng, Bài 12 và các ảnh tiếp theo.

- Các ảnh sử dụng trong ảnh động thứ hai.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

SGK Tin học 11 (Định hướng tin học Ứng dụng) – Kết nối tri thức với cuộc sống.

- SBT Tin học 11, vở ghi chép.

- Ảnh hoàn thiện của hình trong cầu 2 phần vận dụng, Bài 12.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: HS nhận ra các ứng dụng của ảnh động trong thực tế. Từ đó hứng thú hơn với việc tự tạo ảnh động.

b) Nội dung: GV đặt vấn đề, HS trả lời câu hỏi Khởi động trang 133 SGK.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho câu hỏi khởi động trang 133 SGK.

d) Tổ chức thực hiện:

................