Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 31: Thực hành tạo phim hoạt hình Giáo án Tin học 11 Định hướng ICT tích hợp NLS

Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 31 Thực hành tạo phim hoạt hình được biên soạn theo chương trình Tin học 11 Định hướng Tin học Ứng dụng, chú trọng tích hợp năng lực số vào các hoạt động dạy học.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 31 Định hướng ICT bám sát yêu cầu cần đạt, giúp học sinh hình thành và phát triển kỹ năng khai thác, sử dụng công nghệ số hiệu quả, an toàn và có trách nhiệm. Giáo án Tin học 11 Bài 31 tích hợp năng lực số được thiết kế khoa học, thuận tiện chỉnh sửa và sử dụng trong giảng dạy, hỗ trợ giáo viên tiết kiệm thời gian soạn bài, đồng thời tăng cường tính thực hành, vận dụng kiến thức Tin học vào học tập và đời sống theo định hướng Tin học ứng dụng.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 31 Thực hành tạo phim hoạt hình

BÀI 31: THỰC HÀNH TẠO PHIM HOẠT HÌNH

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Tạo được đoạn phim hoạt hình từ ảnh, có hội thoại giữa các nhân vật và có phụ đề.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

- Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

○ Tạo được đoạn phim hoạt hình từ ảnh, có hội thoại giữa các nhân vật và có phụ đề.

- Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Vận dụng kiến thức đã học để thực hành tạo sản phẩm số.

Năng lực số:

- 3.2.NC1a: Biên tập, tổng hợp các định dạng dữ liệu (ảnh, âm thanh, văn bản) thành sản phẩm phim hoạt hình hoàn chỉnh.

- 5.2.NC1b: Sử dụng thành thạo công cụ ghi âm và điều chỉnh timeline để đồng bộ hóa (Lip-sync) giữa tiếng và hình.

- 6.2.NC1b: Sử dụng công cụ AI (Text-to-Speech) để tạo giọng đọc mẫu hoặc công cụ AI khử nhiễu (Audio Enhancer) để xử lý tạp âm khi ghi âm trong lớp học.

- 1.3.NC1a: Thể hiện nội dung lành mạnh, văn minh, phù hợp với văn hóa ứng xử học đường trong kịch bản phim.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.

- Chăm chỉ, năng động, chịu khó tìm tòi, sáng tạo, vận dụng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài sẵn phần mềm VideoPad và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT Tin học 11, vở ghi chép.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Dẫn dắt HS vào bài, tạo động lực để HS mong muốn tìm hiểu về phim hoạt hình.

b) Nội dung: GV đặt vấn đề, HS trả lời câu hỏi Khởi động trang 148 SGK.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho câu hỏi khởi động trang 148 SGK.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt vấn đề, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi Khởi động tr.148 SGK:

Để tăng thêm tính hấp dẫn của đoạn phim Mùa hè đáng nhớ, Nam đã bổ sung một đoạn phim hoạt hình vào đầu đoạn phim đó như Hình 31.1

................