Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 27: Công cụ vẽ và một số ứng dụng Giáo án Tin học 11 Định hướng ICT tích hợp NLS

Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 27: Công cụ vẽ và một số ứng dụng được biên soạn theo chương trình Tin học 11 Định hướng Tin học Ứng dụng, chú trọng tích hợp năng lực số vào các hoạt động dạy học.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 27 Định hướng ICT bám sát yêu cầu cần đạt, giúp học sinh hình thành và phát triển kỹ năng khai thác, sử dụng công nghệ số hiệu quả, an toàn và có trách nhiệm. Giáo án Tin học 11 Bài 27 tích hợp năng lực số được thiết kế khoa học, thuận tiện chỉnh sửa và sử dụng trong giảng dạy, hỗ trợ giáo viên tiết kiệm thời gian soạn bài, đồng thời tăng cường tính thực hành, vận dụng kiến thức Tin học vào học tập và đời sống theo định hướng Tin học ứng dụng.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 27: Công cụ vẽ và một số ứng dụng

BÀI 27: CÔNG CỤ VẼ VÀ MỘT SỐ ỨNG DỤNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Nắm được khái niệm lớp ảnh.

- Biết được một số công cụ vẽ đơn giản.

- Thực hiện được một số ứng dụng để tẩy, làm sạch và xóa các vết xước trên ảnh.

- Vẽ thêm các chi tiết đơn giản.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

- Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

○ Nắm được khái niệm lớp ảnh.

○ Biết một số công cụ vẽ đơn giản.

- Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Vận dụng kiến thức đã học về công cụ vẽ để thực hành tạo sản phẩm ảnh số.

Năng lực số:

- 6.1.NC1a: Hiểu bản chất của lớp ảnh (Layers) và kênh Alpha (Transparency) trong cấu trúc dữ liệu ảnh số.

- 5.2.NC1b: Phân tích lỗi trên ảnh (vết xước, vật thừa) để lựa chọn công cụ phù hợp (Clone vs Healing) nhằm khắc phục sự cố.

- 3.2.NC1a: Tạo ra sản phẩm ảnh ghép hoàn chỉnh từ nhiều nguồn dữ liệu khác nhau (ảnh gốc, màu gradient, lớp văn bản).

- 6.2.NC1b: So sánh cơ chế hoạt động của công cụ Healing thủ công với công nghệ AI Inpainting (xóa vật thể bằng AI) để hiểu sự tiến bộ của công nghệ.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.

- Kiên trì, tỉ mỉ, thẩm mĩ tốt.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài đặt phần mềm GIMP và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT Tin học 11, vở ghi chép.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Gợi sự chú ý của HS về các thao tác cần thay đổi chi tiết trên ảnh. Từ đó đi vào giới thiệu các công cụ để sửa và vẽ thêm lên ảnh.

b) Nội dung: GV đặt vấn đề, HS trả lời câu hỏi Khởi động trang 128 SGK.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho câu hỏi khởi động trang 128 SGK.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt vấn đề, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi Khởi động tr.128 SGK:

Khi chỉnh sửa ảnh em muốn thực hiện những công việc gì? Em đã dùng những phần mềm chỉnh sửa ảnh nào?

................