Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 28: Thiết kế chương trình theo mô đun Giáo án Tin học 11 Khoa học máy tính tích hợp NLS

Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 28: Thiết kế chương trình theo mô đun được biên soạn khoa học, bám sát nội dung bài học và chú trọng phát triển năng lực số cho học sinh.

Giáo án NLS Tin học 11 Định hướng Khoa học máy tính Bài 28 được thiết kế rõ ràng, giúp thầy cô giáo linh hoạt tổ chức dạy học, tăng cường khả năng thực hành, tư duy công nghệ và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Nội dung giáo án Tin học 11 Bài 28 tích hợp NLS phù hợp với từng nhiệm vụ, góp phần nâng cao khả năng khai thác và sử dụng công nghệ số an toàn, hiệu quả. Giáo án Tin học 11 Bài 28 Thiết kế chương trình theo mô đun tích hợp NLS được trình bày dưới dạng file Word, rõ ràng, dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và tùy biến theo kế hoạch giảng dạy, giúp thầy cô tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 28: Thiết kế chương trình theo mô đun

BÀI 28: THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH THEO MÔ ĐUN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Biết và vận dụng được cách thiết kế chương trình theo mô đun cho một số bài toán cụ thể.

- Nhận biết được lợi ích của phương pháp thiết kế chương trình theo mô đun.

- Thiết kế được chương trình theo mô đun.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

- Biết và vận dụng được cách thiết kế chương trình theo mô đun cho một số bài toán cụ thể.

- Nhận biết được lợi ích của phương pháp thiết kế chương trình theo mô đun.

- Thiết kế được chương trình theo mô đun.

Năng lực số:

- 3.1.NC1a: Thiết kế kiến trúc chương trình theo hướng mô đun hóa để dễ dàng quản lý và nâng cấp.

- 5.2.NC1b: Sử dụng môi trường lập trình để cài đặt, kiểm thử và tích hợp các mô-đun độc lập.

- 6.2.NC1b: Sử dụng AI để hỗ trợ viết code cho từng mô-đun riêng lẻ hoặc tìm lỗi trong quá trình tích hợp.

- 2.1.NC1a: Hiểu được rằng thiết kế mô đun giúp phân chia công việc nhóm hiệu quả (Mỗi người làm một hàm).

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

‑ SGK, SBT Tin học 11, vở ghi chép.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: HS làm quen với một bài toán hoàn chỉnh có tính thực tế, yêu cầu thực hiện thiết kế chương trình theo mô đun và hoàn thiện chương trình trên Python.

b) Nội dung: GV tổ chức trả lời câu hỏi ở phần Mở đầu, HS thực hiện nhiệm vụ được giao.

c) Sản phẩm: Dựa vào kiến thức của bản thân, HS thực hiện yêu cầu GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

..............