Đáp án trắc nghiệm tập huấn sách giáo khoa lớp 6 (12 môn) Câu hỏi sau tập huấn bồi dưỡng sử dụng SGK thống nhất năm 2026 - 2027

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 6 năm 2026 - 2027 giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời 10 câu hỏi trắc nghiệm sau tập huấn bồi dưỡng sử dụng SGK thống nhất năm 2026 - 2027 của 12 môn Toán, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên, Tin học, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Giáo dục thể chất, Tiếng Anh, Công nghệ, Lịch sử - Địa lý, Âm nhạc, HĐTN.

Qua đó, còn giúp thầy cô nắm chắc nội dung sách giáo khoa, chương trình và phương pháp giảng dạy để triển khai chương trình Giáo dục phổ thông 2018 trong năm học 2026 - 2027. Theo kế hoạch, chương trình tập huấn, bồi dưỡng giáo viên sẽ diễn ra từ ngày 1/6 đến 24/7/2026, bao phủ toàn bộ 152 đầu sách giáo khoa từ lớp 1 đến lớp 12.

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Toán 6 năm 2026 - 2027

Câu 1. Đặc điểm đổi mới căn bản về cấu trúc SGK Toán 6 là gì?

A. Thiết kế nội dung theo các chương, mục như SGK Toán 6 theo chương trình cũ.
B. Thiết kế nội dung theo các chương, bài và có các nội dung mới so với sách Toán 6 theo chương trình cũ là Thống kê xác suất và Hình học trực quan.
C. Thiết kế nội dung các mạch kiến thức đan xen vào nhau trong cả năm học.
D. Thiết kế nội dung mỗi bài học là 1 tiết học.

Đáp án: B

Câu 2. SGK Toán 6 giúp GV dễ dàng chuẩn bị và giảng dạy vì những điểm nào sau đây?
(1) Nội dung và hình thức tổ chức các bài học giống SGK Toán 6 theo chương trình cũ.
(2) Cách viết đơn giản, không hàn lâm.
(3) Kế thừa những điểm tích cực của SGK Toán 6 theo chương trình cũ giúp GV tận dụng được các kinh nghiệm đã có.
(4) Có cấu trúc bài học phù hợp với quy trình bốn bước lên lớp.

Phương án trả lời nào sau đây là đúng nhất?

A. (1) B. (4)
C. (2), (3) D. (3), (4)

Đáp án: D

Câu 3. Dạy học phần Hoạt động Tìm tòi-Khám phá trong SGK Toán 6 nhằm mục tiêu cơ bản nào?

A. Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức mới.
B. Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức đã học.
C. Luyện tập, củng cố kiến thức.
D. Kiểm tra bài đã học.

Đáp án: A

Câu 4. Dạy học phần Luyện tập, Thực hành trong SGK Toán 6 nhằm mục tiêu cơ bản nào?

A. Thực hành vận dụng kiến thức bổ sung.
B. Giúp HS thực hành, luyện tập kiến thức ở mức độ cơ bản (củng cố trực tiếp kiến thức).
C. Thực hành vận dụng kiến thức tổng hợp của chủ đề.
D. Thực hành vận dụng nâng cao kiến thức.

Đáp án: B

Câu 5. Dạy học cấu phần Vận dụng trong tiết học ở SGK Toán 6 nhằm những mục tiêu cơ bản nào trong các mục tiêu sau?

(1) Củng cố kiến thức đã học. Gây hứng thú học tập cho HS.
(2) Vận dụng kiến thức để giải quyết một vấn đề thực tế.
(3) Giúp đỡ HS yếu kém.
(4) Giải bài toán ở mức độ phối hợp các kiến thức cũ và mới.

Phương án trả lời đúng là:

A. (1), (2), (3).
B. (1), (3), (4).
C. (2), (3), (4).
D. (1), (2), (4).

Đáp án: D

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Lịch sử - Địa lí 6 năm 2026 - 2027

Câu 1. Ý nào sau đây không phản ánh đúng quan điểm biên soạn SGK Lịch sử và Địa lí 6?

A. Tuân thủ định hướng GDPT và tiêu chuẩn SGK mới; biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh.
B. Kế thừa SGK hiện hành và tiếp thu điểm mới, phù hợp từ SGK của nhiều nước tiên tiến trên thế giới trong quá trình biên soạn.
C. Được biên soạn theo hướng hỗ trợ GV đổi mới hiệu quả phương pháp tổ chức các hoạt động dạy – học.
D. Đáp ứng được yêu cầu trọng tâm là truyền tải nội dung kiến thức khoa học cho học sinh.

Đáp án: D

Câu 2. Cấu trúc bài học trong SGK Lịch sử và Địa lí 6

A. gồm 4 phần: mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng.
B. gồm 4 phần: khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng.
C. gồm 5 phần: mục tiêu, mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng.
D. có sự khác nhau giữa các bài do đặc thù riêng của từng phân môn.

Đáp án: C

Câu 3. Phương pháp tổ chức dạy học được chú ý triển khai khi dạy học SGK Lịch sử và Địa lí 6 là

A. phương pháp thảo luận nhóm và hình thức học trên lớp.
B. phương pháp nghiên cứu tình huống và hình thức trải nghiệm thực tế.
C. các phương pháp dạy học tích cực, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập.
D. các phương pháp dạy học ngoài lớp học, tham quan, trải nghiệm thực tế.

Đáp án: C

Câu 4. Trong mỗi bài học, hoạt động Mở đầu nhằm mục đích

A. Kết nối với những điều HS đã biết, nêu có vấn đề nhằm kích thích tư duy của HS.
B. “Làm ấm” không khí lớp học, tạo hứng thú cho HS để chuẩn bị vào bài học mới.
C. Xác định nhiệm vụ, vấn đề học tập HS cần giải quyết.
D. Gồm tất cả các ý trên.

Đáp án: D

Câu 5. Kênh hình và tư liệu viết trong các bài học phần Lịch sử có vai trò như thế nào?

A. Là nội dung chính của bài học, GV căn cứ vào đó tổ chức hoạt động phù hợp cho HS chủ động rút ra những kiến thức cơ bản, rèn luyện các kĩ năng làm việc với tư liệu, góp phần phát triển năng lực môn học.
B. Là phần minh hoạ, bổ sung cho nội dung chính của bài học, GV hướng dẫn HS tham khảo.
C. Kênh hình chỉ là hình ảnh minh hoạ, các tư liệu viết là tư liệu đọc thêm, mở rộng.
D. Có khi là minh hoạ cho nội dung chính, có khi lại là một phần của nội dung chính.

Đáp án: A

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Khoa học tự nhiên 6 năm 2026 - 2027

Câu 1: Theo cấu trúc của SGK Khoa học tự nhiên 6 (Kết nối tri thức), một bài học thường được thiết kế theo tiến trình hoạt động nào sau đây?

A. Mở đầu – Hình thành kiến thức mới – Luyện tập – Vận dụng.
B. Khởi động – Đọc hiểu – Câu hỏi/Hoạt động – Hệ thống hóa.
C. Đặt vấn đề – Giải quyết vấn đề – Tổng kết – Kiểm tra.
D. Giới thiệu – Thí nghiệm – Kết luận – Bài tập về nhà.

Đáp án: A

Câu 2: Mục tiêu cốt lõi của phần "Mở đầu" đặt ở đầu mỗi bài học trong sách giáo khoa là gì?

A. Kiểm tra mức độ chuẩn bị bài và các kiến thức cũ có liên quan của học sinh.
B. Cung cấp ngay các thuật ngữ khoa học mới để học sinh sử dụng trong bài.
C. Tạo tình huống có vấn đề nhằm kích thích sự tò mò và nhu cầu tìm hiểu.
D. Tóm tắt toàn bộ các nội dung quan trọng nhất mà học sinh sẽ phải ghi nhớ.

Đáp án: C

Câu 3: Trong các bài học, mục "Em có thể" nằm ở cuối mỗi bài được thiết kế nhằm mục đích chính là gì?

A. Cung cấp danh mục các bài tập nâng cao dành cho đối tượng học sinh giỏi.
B. Định hướng học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn.
C. Liệt kê các thuật ngữ tiếng Anh chuyên ngành liên quan đến nội dung bài.
D. Giới thiệu các địa chỉ website uy tín để học sinh tự tra cứu thêm dữ liệu.

Đáp án: B

Câu 4: Khi khai thác các lệnh "Hoạt động" (biểu tượng bàn tay viết) trong SGK, giáo viên nên tổ chức như thế nào để phát triển năng lực cho học sinh?

A. Yêu cầu học sinh đọc kĩ nội dung mô tả hoạt động rồi ghi tóm tắt vào vở.
B. Giáo viên thực hiện mẫu các bước trong hoạt động để học sinh quan sát.
C. Tổ chức cho học sinh trực tiếp tham gia, thảo luận và tự rút ra kết luận.
D. Sử dụng làm câu hỏi kiểm tra miệng để đánh giá khả năng đọc hiểu của trẻ.

Đáp án: C

Câu 5: Phần "Em có biết" trong SGK Khoa học tự nhiên 6 có vai trò gì trong tiến trình dạy học phát triển năng lực?

A. Là nội dung kiến thức bắt buộc học sinh phải học thuộc để làm bài kiểm tra.
B. Cung cấp các thông tin bổ trợ, mở rộng giúp bài học trở nên sinh động hơn.
C. Là phần bài tập thực hành dành riêng cho những trường có đủ cơ sở vật chất.
D. Dùng để thay thế cho phần nội dung chính khi thời gian trên lớp còn dư dả.

Đáp án: B

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Văn 6 năm 2026 - 2027

Chọn câu trả lời đúng (A, B, C hay D). Mỗi Câu chỉ có một câu trả lời đúng.

Câu 1. Ngoài các bài học chính, SGK Ngữ văn 6 còn có những nội dung nào sau đây?

A.Hướng dẫn sử dụng sách, Mục lục, Lời nói đầu, Đọc mở rộng, Bảng tra cứu thuật ngữ, giải thích thuật ngữ, Bảng tra cứu yếu tố Hán Việt
B.Hướng dẫn sử dụng sách, Mục lục, Lời nói đầu, Đọc mở rộng, Ôn tập học kì, Đề tham khảo, Bảng tra cứu thuật ngữ, Bảng tra cứu yếu tố Hán Việt
C.Hướng dẫn sử dụng sách, Mục lục, Lời nói đầu, Đọc mở rộng, Ôn tập học kì, Bảng tra cứu thuật ngữ, giải thích thuật ngữ, Bảng tra cứu yếu tố Hán Việt
D.Hướng dẫn sử dụng sách, Mục lục, Lời nói đầu, Đề tham khảo, Bảng tra cứu thuật ngữ, giải thích thuật ngữ, Bảng tra cứu yếu tố Hán Việt

Đáp án: C

Câu 2. Các bài học trong SGK Ngữ văn 6 được thiết kế như thế nào?

A. Có 10 bài học, tất cả đều có cấu trúc giống nhau.
B. Có 10 bài học, trong 2 bài có cấu trúc khác biệt.
C. Có 10 bài học, trong đó 9 bài có cấu trúc thống nhất.
D. Có 10 bài học, từng bài có cấu trúc riêng tùy đặc điểm thể loại văn bản chính.

Đáp án: C

Câu 3. Ngữ liệu trong SGK Ngữ văn 6 thuộc những thể loại, loại VB nào?

A.VB văn học (truyện, thơ, du kí), VB nghị luận, VB thông tin
B.VB văn học (truyện, thơ, hồi kí, kịch), VB nghị luận, VB thông tin
C.VB văn học (truyện, thơ, hồi kí), VB nghị luận, VB thông tin
D.VB văn học (truyện, thơ, du kí, kịch), VB nghị luận, VB thông tin

Đáp án: A

Câu 4. Mục tiêu CƠ BẢN của câu hỏi trước khi đọc VB trong các bài học của Ngữ văn 6 là gì?

A. Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng từ bài học cũ để học bài học mới
B. Giúp HS có hứng thú để khám phá VB mới
C. Giúp HS ôn tập bài cũ, kết nối bài học cũ với bài học mới
D. Giúp HS huy động hiểu biết, trải nghiệm đã có vào việc học VB mới

Đáp án: D

Câu 5. Các câu hỏi trong khi đọc ở các VB có vai trò gì?

A.Giúp HS ghi nhớ chi tiết thông tin trong VB đã đọc
B.Hỗ trợ HS theo dõi nội dung và bước đầu tiếp nhận giá trị của VB
C.Yêu cầu HS phân tích toàn bộ đặc điểm nghệ thuật của VB
D.Kiểm tra mức độ hiểu VB của HS ngay trong quá trình đọc

Đáp án: B

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Âm nhạc 6 năm 2026 - 2027

Câu 1. SGK Âm nhạc 6 có bao nhiêu mạch nội dung?

A. 3 mạch nội dung
B. 4 mạch nội dung
C. 5 mạch nội dung
D. 6 mạch nội dung

Đáp án: D

Câu 2. SGK Âm nhạc 6 gồm bao nhiêu chủ đề?

A. 5 chủ đề
B. 8 chủ đề
C. 7 chủ đề
D. 6 chủ đề

Đáp án: B

Câu 3. Cấu trúc bài học trong SGK Âm nhạc 6 có mấy hoạt động?

A. 2 hoạt động
B. 3 hoạt động
C. 4 hoạt động
D. 5 hoạt động

Đáp án: C

Câu 4. Khi thiết kế chủ đề/bài học, nội dung nhạc cụ tiết tấu và nhạc cụ giai điệu có thể tích hợp được với những mạch nội dung nào?

A. Hát, Đọc nhạc, Nghe nhạc, Lí thuyết âm nhạc
B. Thường thức âm nhạc, Nghe nhạc
C. Nghe nhạc, Lí thuyết âm nhạc
D. Hát, Nghe nhạc, Thường thức âm nhạc

Đáp án: A

Câu 5. Hãy cho biết đâu là các năng lực đặc thù nằm trong yêu cầu cần đạt của môn học Âm nhạc lớp 6 theo Chương trình môn học Âm nhạc 2018?

A. Thể hiện âm nhạc, Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, Ứng dụng – sáng tạo âm nhạc
B. Vận động theo nhạc, Ứng dụng – sáng tạo âm nhạc, Thể hiện âm nhạc
C. Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, Đọc nhạc kết hợp gõ đệm, Thể hiện âm nhạc
D. Hát kết hợp gõ đệm theo nhạc, Thể hiện âm nhạc, Ứng dụng – sáng tạo âm nhạc

Đáp án: A

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Mĩ thuật 6 năm 2026 - 2027

Câu 1: Lĩnh vực mĩ thuật tạo hình trong sách Mĩ thuật 6 – bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống đề cập đến những thể loại nào?

a. Lí luận và lịch sử mĩ thuật

b. Hội họa

c. Đồ họa (tranh in)

d. Điêu khắc

e. Cả 4 phương án a, b, c, d

Câu 2: Phần lịch sử mĩ thuật trong sách Mĩ thuật 6 – bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống đề cập đến thời kì nào?

a. Tiền sử

b. Cổ đại

c. Trung đại

d. Tiền sử và cổ đại

Câu 3: Mỗi bài trong sách Mĩ thuật 6 – bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống được biên soạn dạy trong mấy tiết?

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

Câu 4: Lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng trong sách Mĩ thuật 6 – bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống đề cập đến những thể loại nào?

a. Thiết kế công nghiệp

b. Thiết kế đồ họa

c. Thiết kế thời trang

d. 3 phương án a, b, c

Câu 5: Nội dung lịch sử mĩ thuật ở bài nào trong sách Mĩ thuật 6 – bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống?

a. Bài 4, 5

b. Bài 6, 7

c. Bài 1, 8

d. Bài 4, 8

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Tin học 6 năm 2026 - 2027

Câu 1. Nội dung môn Tin học trong Chương trình giáo dục 2018 được tóm tắt bằng những cụm từ nào?

A) 3 năng lực; 5 mạch kiến thức;7 chủ đề nội dung.

B) 3 mạch kiến thức; 5 năng lực; 7 chủ đề nội dung.

C) 3 năng lực; 5 chủ đề nội dung; 7 mạch kiến thức.

D) 3 mạch kiến thức; 5 chủ đề nội dung; 7 năng lực.

Câu 2. Thông điệp “Kết nối tri thức với cuộc sống” được SGK Tin học lớp 6 thực hiện như thế nào?

A) Lấy thực tiễn cuộc sống làm chất liệu để xây dựng bài học và áp dụng bài học vào giải quyết những vấn đề trong cuộc sống.

B) Phân tích cho HS thấy được sự cần thiết của việc tích lũy tri thức đổi với việc xây dựng cuộc sống văn minh, thúc đẩy hội nhập quốc tế.

C) Giải thích cho HS về sự cần thiết của tri thức với cuộc sống và những vấn đề cuộc sống đặt ra làm động lực cho việc tìm tòi và tích lũy tri thức.

D) Dẫn chứng cho HS thấy sự đa dạng của các vấn đề xảy ra trong thực tiễn cuộc sống và chúng trở thành động lực cho việc tìm tòi và tích lũy tri thức.

Câu 3. Đặc điểm đổi mới căn bản trong SGK Tin học lớp 6 là gì?

A) Dạy cho HS những kiến thức, kỹ năng Tin học cơ bản tương tự như SGK Tin học trước đây. Không có những thay đổi căn bản.

B) Giới thiệu với HS những công nghệ hiện đại nhất trong lĩnh vực Tin học để các em có thể thích nghi với thế giới số đang phát triển rất nhanh chóng.

C) Dạy cho HS cách làm ra những sản phẩm Tin học, hướng các em tới việc lựa chọn những nghề nghiệp tương lại thuộc lĩnh vực Tin học.

D) Sử dụng kiến thức, kỹ năng làm phương tiện để dạy học sinh cách tư duy, qua đó hình thành thái độ văn hóa và năng lực cơ bản trong lĩnh vực Tin học.

Câu 4. Đặc điểm về cấu trúc SGK Tin học 6 là gì?

A) Thiết kế nội dung theo các chương, mục như SGK hiện hành. Một chương gồm nhiều bài học. Mỗi bài học tương ứng với một tiết học.

B) Thiết kế nội dung theo các năng lực học sinh cần đạt được. Mỗi năng lực gồm một số kiến thức, kỹ năng có thể tổ chức trong một tiết học.

C) Thiết kế nội dung theo các chủ đề. Mỗi chủ đề gồm một hoặc nhiều bài học. Mỗi bài học tương ứng với một hoặc hai tiết học.

D) Thiết kế nội dung theo các mạch kiến thức. Mỗi mach kiến thức gồm một hoặc nhiều bài học. Mỗi bài học tương ứng với một tiết học.

Câu 5. Mô tả nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của SGK Tin học 6?

A) Tuyến nhân vật xuyên suốt giúp HS tương tác nhiều hơn với sách.

B) Hệ thống bài tập trong sách có lời giải mẫu để HS dễ thực hành, luyện tập.

C) Nội dung bài học được tích hợp với phương pháp dạy học tích cực.

D) Hình ảnh minh hoạ trong sách mang tính sư phạm tích cực.

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Công nghệ 6 năm 2026 - 2027

Câu 1. Nội dung chương “Nhà ở” theo chương trình Công nghệ 2018 có gì mới so với chương “Trang trí nhà ở” trong chương trình Công nghệ THCS 2006?

A.Giới thiệu cho học sinh về sự phân chia các khu vực chức năng trong ngôi nhà.
B.Giới thiệu cho học sinh về quy trình xây dựng nhà ở và ngôi nhà thông minh.
C.Giới thiệu cho học sinh về một số kiểu kiến trúc nhà ở Việt Nam.
D.Giới thiệu cho học sinh về vai trò của nhà ở.

Đáp án: B

Câu 2. Đâu không phải là yêu cầu cần đạt trong bài “Ngôi nhà thông minh”?

A.Mô tả được những đặc điểm của ngôi nhà thông minh.
B.Trình bày được nguyên tắc hoạt động của các hệ thống trong ngôi nhà thông minh.
C.Thực hiện được một số biện pháp sử dụng năng lượng trong gia đình tiết kiệm và hiệu quả.
D.Nhận diện được những đặc điểm của ngôi nhà thông minh.

Đáp án: B

Câu 3. Chủ đề “Bảo quản và chế biến thực phẩm” của môn Công nghệ 6 gồm những nội dung chính cơ bản nào?

A. Nhóm thực phẩm giàu chất tinh bột, chất đạm và chất xơ; nhóm thực phẩm giàu chất khoáng; nhóm thực phẩm giàu vitamin; nhóm thực phẩm giàu chất béo; nhóm thực phẩm giàu chất đạm; lựa chọn thực phẩm; dự án “Bữa ăn kết nối yêu thương”.
B. Một số nhóm thực phẩm chính, ăn uống khoa học; một số phương pháp bảo quản thực phẩm, một số phương pháp chế biến thực phẩm; dự án “Bữa ăn kết nối yêu thương”.
C. Một số nhóm thực phẩm chính; ăn uống khoa học; vai trò, ý nghĩa của bảo quản và chế biến thực phẩm; an toàn vệ sinh thực phẩm trong bảo quản, chế biến thực phẩm; thực hành chế biến món ăn có sử dụng nhiệt; dự án “Bữa ăn kết nối yêu thương”.
D. Một số nhóm thực phẩm chính, bữa ăn hợp lí, thói quen ăn uống khoa học; lựa chọn thực phẩm; bảo quản thực phẩm; chế biến thực phẩm; dự án “Bữa ăn kết nối yêu thương”.

Đáp án: B

Câu 4. Nội dung về “Bảo quản và chế biến thực phẩm” ở môn Công nghệ của chương trình 2018 có gì mới so với nội dung về “Nấu ăn trong gia đình” trong chương trình Công nghệ THCS 2006?

A. Bảo quản thực phẩm.
B. Chế biến thực phẩm.
C. Thực hành chế biến món ăn không sử dụng nhiệt.
D. Dự án học tập.

Đáp án: D

Câu 5. Nội dung chương “Trang phục và thời trang” của môn Công nghệ 6 gồm những nội dung chính nào?

A. Vai trò, phân loại và đặc điểm của trang phục; một số loại vải thông dụng để may trang phục; lựa chọn, sử dụng và bảo quản trang phục; thời trang và một số phong cách thời trang.
B. Vai trò, phân loại và một số đặc điểm của trang phục; một số loại vải thông dụng để may trang phục; lựa chọn và bảo quản trang phục; thời trang và một số phong cách thời trang.
C. Một số kiểu may trang phục; một số loại vải thông dụng để may trang phục; lựa chọn, sử dụng và bảo quản trang phục; thời trang.
D. Một số kiểu may trang phục; một số loại vải thông dụng để may trang phục; bảo quản trang phục; thời trang.

Đáp án: B

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Tiếng Anh 6 năm 2026 - 2027

Câu 1: Trong sách giáo khoa Tiếng Anh 6 – Global Success có bao nhiêu đơn vị bài học (Unit)?

A. 4
B. 6
C. 8
D.12

Đáp án: D

Câu 2: Mỗi đơn vị bài học (Unit) trong sách giáo khoa Tiếng Anh 6 – Global Success có bao nhiêu bài học (Lesson)?

A. 4
B. 6
C. 7
D. 8

Đáp án: C

Câu 3: Mục tiêu của phần Getting Started trong mỗi Unit là gì?

A.Giúp học sinh làm quen với chủ đề, các hiện tượng ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp sẽ được giảng dạy trong toàn bộ Unit
B. Dạy kĩ năng đọc và nghe cho học sinh
C. Dạy từ vựng cho học sinh là chính, kèm theo kiến thức ngữ pháp và ngữ âm
D. Luyện tập về kiến thức và kĩ năng ngôn ngữ

Đáp án: A

Câu 4: Mục tiêu của phần Communication trong mỗi Unit là gì?

A. Cung cấp kiến thức cho học sinh về mọi lĩnh vực trong cuộc sống
B. Dạy kiến thức ngôn ngữ
C. Dạy kĩ năng nghe, nói, đọc, viết
D. Giúp học sinh sử dụng tốt các chức năng ngôn ngữ trong giao tiếp hàng ngày và mở rộng hiểu biết cho học sinh về văn hóa, lịch sử, đất nước, con người... của Việt Nam và các nước trên thế giới

Đáp án: D

Câu 5: Kĩ năng NÓI được dạy chính ở phần nào trong mỗi Unit?

A. A Closer Look 2
B. Communication
C. Skills 1
D. Skills 2

Đáp án: C

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Giáo dục thể chất 6 năm 2026 - 2027

Câu 1. Chương trình môn học GDTC giúp HS hình thành và phát triển năng lực thể chất với những thành phần nào?

a) Năng lực chăm sóc sức khoẻ.

b) Năng lực vận động cơ bản.

c) Năng lực hoạt động TDTT.

d) Cả ba năng lực trên

Câu 2. Điểm mới về quyền của GV và nhà trường trong tổ chức thực hiện SGK là gì?

a) Chủ động sắp xếp trình tự dạy học các chủ đề phù hợp với điều kiện của nhà trường, điều kiện của vùng, miền.

b) Chủ động sắp xếp lại trình tự và thời lượng thực hiện các bài trong một chủ đề (nếu thấy cần thiết để phù hợp với năng lực tiếp thu, trình độ thể lực của số đông học sinh).

c) Chủ động phân phối nội dung của bài cho các tiết học trên cơ sở đảm bảo các nguyên tắc về phương pháp trong GDTC.

d) Chủ động bổ sung môn thể thao tự chọn (biên soạn nội dung, tiến trình dạy học môn thể thao tự chọn theo qui định của chương trình).

đ) Cả 4 quyền nêu trên.

Câu 3. Để triển khai hoạt động GDTC theo chương trình, GV và nhà trường cần chủ động xây dựng những loại kế hoạch nào?

a. Kế hoạch dạy học môn học

b. Kế hoạch dạy học các chủ đề

c. Kế hoạch dạy học các bài

d. Kế hoạch bài dạy (giáo án tiết học)

đ. Cả 4 loại kế hoạch nêu trên.

Câu 4. Nội dung SGK được cấu trúc gồm bao nhiêu phần và chủ đề?

a) 2 phần, 7 chủ đề?

b) 2 phần, 8 chủ đề?

c) 3 phần, 8 chủ đề?

Câu 5. Nội dung các bài của SGK được trình bày thông qua bao nhiêu hoạt động, là những hoạt động nào?

a) 4 hoạt động, gồm các hoạt động: Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng.

b) 5 hoạt động, gồm các hoạt động: Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng; kết thúc.

c) 5 hoạt động, gồm các hoạt động: Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng; tìm tòi và mở rộng.

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Hoạt động trải nghiệm 6 năm 2026 - 2027

Câu 1. Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm là:

A. Hoạt động giáo dục được tổ chức theo phương thức trải nghiệm, quan tâm khai thác cảm xúc của học sinh.

B. Hoạt động giáo dục tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh tham gia các trải nghiệm thực tế.

C. Hoạt động giáo dục khai thác những trải nghiệm/ kinh nghiệm đã có của học sinh.

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 2. Bản chất trải nghiệm thể hiện trong sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 của bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống” thể hiện như thế nào?

A. Hoạt động giáo dục theo chủ đề được thiết kế theo quy trình của hoạt động trải nghiệm với các bước: Khám phá - Kết nối; Thực hành; Vận dụng.

B. Khai thác tối đa trải nghiệm/ kinh nghiệm đã có và cảm xúc của học sinh trong từng hoạt động.

C. Sử dụng kết hợp nhiều hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học, giáo dục nhằm lôi cuốn nhiều học sinh tham gia và tăng cường sự tương tác giữa các em trong quá trình tham gia các hoạt động trải nghiệm.

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 3. Cấu trúc sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 của bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống” có đặc điểm nào trong số các đặc điểm dưới đây?

A. 9 chủ đề được thực hiện xuyên suốt từ lớp 6 đến lớp 9. Các chủ đề được thiết kế dựa vào yêu cầu cần đạt quy định trong chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6, có sự kế thừa các chủ điểm của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Trong SGK chỉ thể hiện 35 tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề/ 105 tiết Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.

B. Mỗi chủ đề chỉ thuộc về một trong 4 mạch nội dung: Hướng vào bản thân, Hướng đến xã hội, Hướng đến tự nhiên, Hướng nghiệp.

C. Trong sách giáo khoa có 3 loại hình hoạt động: Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp.

D. Tên các chủ đề có thay đổi theo yêu cầu cần đạt trong chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở từng lớp của cấp Trung học cơ sở.

Câu 4. Cấu trúc từng chủ đề trong sách giáo viên Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 của bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống” có đặc điểm nào trong số các đặc điểm dưới đây?

A. Mục tiêu của từng chủ đề bám sát yêu cầu cần đạt trong chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 và thể hiện rõ mục tiêu hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh.

B. Trong sách giáo viên, ở mỗi chủ đề đều có 3 loại hình hoạt động là Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp.

C. Nội dung Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp ở mỗi chủ đề có quan hệ chặt chẽ với Hoạt động giáo dục theo chủ đề, trong đó, Sinh hoạt dưới cờ định hướng cho Hoạt động giáo dục theo chủ đề trong tuần. Hoạt động giáo dục theo chủ đề là loại hình hoạt động trọng tâm, đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện yêu cầu cần đạt quy định trong chương trình và chi phối nội dung Sinh hoạt lớp.

D. Tất cả các phương án trên

Câu 5. Phương pháp và hình thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 được thể hiện trong sách giáo khoa và sách giáo viên chủ yếu là:

A. Phương pháp thảo luận nhóm và hình thức học trên lớp.

B. Phương pháp nghiên cứu tình huống và hình thức trải nghiệm thực tế.

C. Các phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh khi tham gia trải nghiệm và các hình thức trải nghiệm ở trên lớp, trường học, gia đình và xã hội.

D. Phương pháp trò chơi và hình thức tham gia các hoạt động thực tế.

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Giáo dục công dân 6 năm 2026 - 2027

....

>> Xem thêm trong file tải