Góp ý Dự thảo sách giáo khoa điện tử (2 mẫu) Báo cáo kết quả góp ý dự thảo sách giáo khoa điện tử

Chương/Điều/ Khoản

Nội dung dự thảo

Nội dung góp ý

Lý do

Chương III, Điều 8, Khoản 3 (Tiêu chuẩn về tính năng đa phương tiện)

Quy định các video, hình ảnh động (animation) phải có chất lượng cao, độ phân giải tối thiểu...

Đề xuất bổ sung tiêu chuẩn về dung lượng tối đa cho phép của từng đơn vị bài học (ví dụ: không quá 50MB/bài học).

Với điều kiện cơ sở vật chất ở một số trường Tiểu học, việc tải và sử dụng các tệp tin có dung lượng quá lớn sẽ gây tắc nghẽn mạng và tốn thời gian chờ đợi, ảnh hưởng đến thời gian dạy học thực tế.

Chương IV, Điều 12 (Trách nhiệm của cơ sở giáo dục)

Quy định nhà trường chịu trách nhiệm quản lý, tổ chức sử dụng SGK điện tử và đào tạo giáo viên sử dụng.

Đề xuất bổ sung quy định về việc Nhà xuất bản/đơn vị phát hành phải cung cấp tài khoản bản quyền miễn phí hoặc chi phí thấp cho giáo viên và cán bộ quản lý trong suốt vòng đời của SGK đó.

Hỗ trợ giáo viên tiếp cận SGK điện tử sớm để làm quen, soạn giáo án và thử nghiệm trước khi triển khai chính thức. Việc này giúp nâng cao chất lượng bài giảng và giảm gánh nặng chi phí cho giáo viên.

Chương/điều/khoản

Nội dung dự thảo

Nôi dung góp ý

Lý do

Chương II – Điều 5 – Khoản 1

Giao diện SGK điện tử phải hiển thị tối ưu trên nhiều thiết bị; phù hợp thị giác học sinh; màu sắc, âm thanh, cỡ chữ…

Đề nghị bổ sung bộ tiêu chuẩn cụ thể (kích thước chữ tối thiểu, độ tương phản màu, mật độ thông tin, tốc độ phản hồi).

Giáo viên hiện gặp khó khăn do mỗi bộ SGK điện tử thiết kế khác nhau. Cần chuẩn hóa tối thiểu để đảm bảo học sinh dễ dùng, phù hợp lứa tuổi tiểu học

Chương II – Điều 6 – Khoản 2

SGK điện tử có thể tích hợp LMS, AI, VR,… nếu có điều kiện.

Nên quy định rõ mức tối thiểu bắt buộc (ví dụ: bài tập tương tác, theo dõi tiến độ học tập), còn AI, là tùy chọn.

Nếu không quy định mức tối thiểu, các đơn vị có thể chỉ chuyển PDF sang dạng số mà không có tương tác – làm giảm chất lượng dạy học và không đúng bản chất SGK điện tử.

Chương III – Điều 8 – Khoản 3

Thử nghiệm tối thiểu 10% số tiết của môn học; đánh giá các chỉ số về tốc độ, lỗi, mức thuận tiện…

Đề nghị quy định cụ thể thêm các tiêu chí bắt buộc trong báo cáo thử nghiệm:

tỉ lệ học sinh thao tác thành công;

phản hồi của giáo viên về hiệu quả tổ chức lớp học.

Thử nghiệm cần có tiêu chuẩn đo lường thống nhất, tránh tình trạng đơn vị chuyển thể thử nghiệm mang tính hình thức hoặc chỉ đánh giá kỹ thuật mà thiếu yếu tố sư phạm.