Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 12 Chủ đề 6: Chung tay gìn giữ bảo tồn cảnh quan thiên nhiên Giáo án tích hợp Năng lực số HĐTN lớp 12

Giáo án tích hợp năng lực số Hoạt động trải nghiệm 12 Chủ đề 6: Chung tay gìn giữ bảo tồn cảnh quan thiên nhiên được biên soạn trình bày dưới dạng file Word và PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp năng lực số Hoạt động trải nghiệm 12 Chủ đề 6 Chung tay gìn giữ bảo tồn cảnh quan thiên nhiên bám sát nội dung chương trình trong SGK hiện hành, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số, giúp các em học sinh lớp 12 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 12 Chủ đề 6 Chung tay gìn giữ bảo tồn cảnh quan thiên nhiên sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: bài giảng điện tử Hoạt động trải nghiệm 12.

Giáo án tích hợp năng lực số Hoạt động trải nghiệm 12 Chủ đề 6 Chung tay gìn giữ bảo tồn cảnh quan thiên nhiên

Ngày soạn:………………

Ngày dạy:……………..

CHỦ ĐỀ 6: CHUNG TAY GÌN GIỮ, BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
Hoạt động giáo dục: Trải nghiệm, hướng nghiệp, lớp 12

Thời gian thực hiện: 06 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Sau chủ đề này, HS có khả năng

- Đánh giá được thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.

- Đề xuất và thực hiện được các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

- Thực hiện được việc tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên.

2. Năng lực

- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Thiết kế và tổ chức truyền thông trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên;

- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Nhận xét, đánh giá các hoạt động, hành vi, việc làm liên quan đến việc bảo tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.

- Năng lực số (NLS):

1.2.NC1a: Học sinh thực hiện đánh giá được độ tin cậy và độ chính xác của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số khi đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh.

3.1.NC1a: Học sinh áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau để xây dựng tài liệu tuyên truyền, trình chiếu về bảo tồn cảnh quan.

5.3.NC1a: Học sinh áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau để tạo ra kiến thức cũng như các quy trình và sản phẩm đổi mới khi đề xuất các giải pháp bảo tồn sáng tạo.

3. Phẩm chất

- Yêu nước: tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước.

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc gìn giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

- Máy tính, tivi/máy chiếu kết nối Internet để trình chiếu các video về cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng của Việt Nam.

- Các học liệu số: Video về giải pháp bảo tồn, tài liệu khảo sát thực trạng danh lam thắng cảnh qua môi trường số.

- Các phần mềm thiết kế (Canva/Mindmap) và nền tảng tương tác trực tuyến (Padlet/Quizizz).

2. Học sinh

- Thiết bị số cá nhân (điện thoại thông minh/máy tính) để tìm kiếm thông tin về bảo tồn và thực hiện các sản phẩm tuyên truyền số.

- Sách giáo khoa, sách bài tập HĐTN 12.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

NLS: 2.1.NC1a: Học sinh sử dụng công nghệ số để tương tác và phản hồi cảm nhận sau khi xem video clip về các cảnh quan thiên nhiên.

2. Nội dung: GV tổ chức cho HS xây dựng và thực hiện TIỂU PHẨM: NGỌC HOÀNG DU XUÂN

3. Sản phẩm: HS sắm vai thực hiện tiểu phẩm “Ngọc Hoàng du xuân”.

4. Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV cùng HS xây dựng kịch bản tiểu phẩm, dựa trên gợi ý sau:

Nhân dịp năm mới, Ngọc Hoàng quyết định đi du xuân. Ngọc Hoàng yêu cầu Táo Môi trường đưa đến tham quan một số cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng của Việt Nam như: Vịnh Hạ Long, Rừng Quốc gia Cúc Phương, Bãi biển Mỹ Khê, Hang Sơn Đoòng, Thác Bản Giốc,... Tuy nhiên khi đến nơi, Ngọc Hoàng rất ngạc nhiên và thất vọng khi thấy một vài cảnh quan không còn giữ được vẻ đẹp tự nhiên như xưa. Ngọc Hoàng yêu cầu Táo Môi trường cho gọi các vị thần trông giữ các cảnh quan này đến để hỏi cho rõ. Khi đến trình diện, những vị thần này đã tâu với Ngọc Hoàng về những hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ du lịch; những hành vi, thói quen sinh hoạt của người dân địa phương.... đã tác động tiêu cực đến cảnh quan như thế nào. Ngọc Hoàng liền quay sang chất vấn Táo Môi trường tại sao lại để các cảnh quan thiên nhiên bị tác động tiêu cực như vậy... Táo Môi trường đã tâu với Ngọc Hoàng về các giải pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên đã và đang được thực hiện ở hạ giới. Nghe xong, Ngọc Hoàng đưa ra một số nhận xét và nhắc nhớ Táo Môi trường cùng các vị thần cần phải tăng cường tuyên truyền, vận động mọi người dân thực hiện trách nhiệm gìn giữ, bảo tồn để các cảnh quan thiên nhiên luôn giữ được vẻ đẹp tự nhiên vốn có.

.............

Mời các bạn xem đầy đủ trong file tải về