Mẫu Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp Năng lực số môn Ngữ văn 9 Kết nối tri thức Giáo án tích hợp Năng lực số lớp 9

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp Năng lực số môn Ngữ văn 9 Kết nối tri thức mang đến 2 tiết dạy minh họa chi tiết, đúng chuẩn. Qua đó giúp quý thầy cô tham khảo, dễ dàng xây dựng kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số cho các em học sinh của mình.

Giáo án minh họa Ngữ văn 9 Kết nối tri thức tích hợp Năng lực số mang đến giáo án mẫu tiết 44 Thực hành tiếng Việt và Bài 8 văn bản 2 Biến đổi khí hậu - mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta giúp giáo viên tổ chức các hoạt động học tập có ứng dụng công nghệ thông tin phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Mẫu giáo án Ngữ văn 9 Kết nối tri thức tích hợp năng lực số thể hiện định hướng giáo dục hiện đại, phù hợp với Chương trình GDPT 2018 và chiến lược chuyển đổi số trong giáo dục. Ngoài ra các bạn xem thêm: kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9 Kết nối tri thức.

Giáo án tích hợp Năng lực số Ngữ văn 9 Kết nối tri thức (Minh họa)

Ngày soạn: 01/12/2025

TIẾT 44: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp,

- Dấu câu

2. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS nhận biết được sự khác nhau giữa cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp.

- HS biết sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp, trong đó có việc dùng dấu câu phù hợp.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin.

c. Năng lực số:

2.1 TC1a: Giao tiếp và hợp tác trên môi trường số: Tương tác thông qua công nghệ số (Zalo nhóm, goole meet, Canva…) để thực hiện nhiệm vụ được giao chuẩn bị cho bài học

3.1TC1a: Sáng tạo nôi dung số: tạo và chỉnh sửa các slide ở các nội dung dạy học qua Canva, …

3. Về phẩm chất:

- Nhân ái: yêu ngôn ngữ dân tộc.

- Chăm chỉ: chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, hoàn thành các bài tập.

- Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, cùng đội nhóm hoàn thành nhiệm vụ.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án, một số nội dung cần tìm kiếm trên Internet, nội dung hoạt động nhóm, máy tính, máy chiếu,

- Canva để xây dựng slide dạy học.

- Dùng zalo nhóm để gởi phiếu phân công nhiệm vị và giao bài tập cho học sinh.

- Google meet để tao để cho học sinh: https://meet.google.com/jat-dxcd-pbu

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV tổ chức hoạt động PHÓNG VIÊN HỌC ĐƯỜNG - Chủ đề: Khám phá những ước mơ lớn

- GV chia lớp thành 4 nhóm nhỏ, mỗi nhóm sẽ tự phân công nhiệm vụ cho các thành viên (người phỏng vấn, người trả lời, người ghi chép, người được phóng vấn…..)

- HS tiến hành phỏng vấn, ghi chép (3 phút) với chủ đề: “Khám phá những ước mơ lớn.”

Sau khi hoàn thành, các nhóm sẽ trình bày lại cuộc phỏng vấn trước lớp bằng cách thuật lại nội dung của cuộc phỏng vấn.

Ví dụ:

Trực tiếp

- Chào Minh, mình rất vui được trò chuyện cùng bạn hôm nay. Mình biết bạn có một ước mơ rất lớn, bạn có thể chia sẻ về nó được không?

- Mình ước mơ trở thành một nhà thiết kế thời trang nổi tiếng. Mình thích sáng tạo những bộ trang phục độc đáo và mang đến niềm vui cho mọi người.

Gián tiếp

- Tôi vừa có một cuộc phỏng vấn với bạn Minh. Bạn Minh bày tỏ ước mơ trở thành một nhà thiết kế thời trang nổi tiếng. Bạn ấy thích sáng tạo những bộ trang phục độc đáo và mang đến niềm vui cho mọi người.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Tại sao cùng truyền tải một thông tin đến với người đọc, người nghe, nhưng một ví dụ lại là trực tiếp, 1 ví dụ lại là gián tiếp. Hai cách dẫn dắt, truyền tải đó có gì khác nhau, cách nhận diện cách dẫn đó là gì, cụ thể như thế nào, chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học ngày hôm nay nhé!

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

a. Mục tiêu: HS tìm hiểu kiến thức về cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- 2.1 TC1a: HS và GV tương tác thông qua công nghệ số Zalo nhóm, goole meet, để thực hiện nhiệm vụ được giao ở nhà chuẩn bị cho bài học

- 3.1TC1a: GV Sáng tạo nôi dung số: tạo và chỉnh sửa các slide ở các nội dung dạy học qua Canva, …

....................

BÀI 8: TIẾNG NÓI CỦA LƯƠNG TRI

Văn bản 2:

BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU – MỐI ĐE DỌA SỰ TỒN VONG

CỦA HÀNH TINH CHÚNG TA

Trích “Phát biểu của Tổng Thư kí Liên hợp quốc về biến đổi khí hậu”,

An-tô-ni-ô Gu-tê-rét

I. Mục tiêu

1. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS nhận biết được bối cảnh ra đời của bài nghị luận, đối tượng tác động, tầm ảnh hưởng và tính thời sự của bài viết.

- HS nhận biết và phân tích được luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu, hiểu được cách triển khai vấn đề của bài nghị luận: hệ thống luận điểm, cách nêu lí lẽ và sử dụng bằng chứng.

- HS hiểu và phân biệt được cách nêu thông tin khách quan và cách trình bày tư tưởng, ý kiến chủ quan của người viết.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin.

c. Năng lực số:

- 1.1TC2b: HS biết cách tìm tranh ảnh, bài viết, video về biến đổi khí hậu.

- 2.1TC2a: Tương tác thông qua công nghệ số - HS có thể trình bày hoặc thảo luận qua PowerPoint,…nêu tác hại của biến đổi khí hậu…

- 3.1TC2b: Tạo và chỉnh sửa nội dung số ở nhiều định dạng khác nhau, để thể hiện bản thân thông qua phương tiện kỹ thuật số - HS thiết kế sơ đồ tư duy số (mindmap bằng MindMeister, XMind) để hệ thống hóa kiến thức, tạo poster kỹ thuật số về chủ đề, hoặc thiết kế một bài trình chiếu hiệu quả trong phần Vận dụng.

2. Về phẩm chất:

Có tinh thần trách nhiệm đối với cộng đồng, đất nước và nhân loại; sẵn sàng lên tiếng trước những vấn đề quan trọng, gay cấn.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV

- Máy chiếu, máy tính

2. Học liệu: Phiếu học tập

III. Tiến trình dạy học

A. Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung bài học

b. Nội dung: GV chọn cách gợi dẫn phù hợp

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Phần I. Đọc- Tìm hiểu chung

Mục tiêu:Đọc văn bản và nắm được một số thông tin chính về tác giả, tác phẩm

Nội dung: GV đặt câu hỏi liên quan đến nội dung bài học.

Sản phẩm:Câu trả lời của HS.

Tổ chức thực hiện:

.................

Xem đầy đủ nội dung Giáo án minh họa Ngữ văn 9 Kết nối tri thức tích hợp Năng lực số trong file tải