Giáo án tích hợp NLS Sinh học 10 Bài 24: Khái quát về virus Giáo án tích hợp Năng lực số Sinh học lớp 10

Giáo án Sinh học 10 Bài 24: Khái quát về virus tích hợp năng lực số được biên soạn rất chi tiết, trình bày dưới dạng file Word và PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp Năng lực số Sinh học 10 Bài 24 bám sát nội dung chương trình trong SGK hiện hành, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số, giúp các em học sinh lớp 10 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS Sinh học 10 Bài 24 sẽ là tài liệu hữu ích giúp giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giảng, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong nhà trường. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: bài giảng điện tử Sinh học 10, Video AI mở đầu Sinh học 10.

Giáo án tích hợp Năng lực số Sinh học 10 Bài 24: Khái quát về virus

Ngày soạn:……/……/……..

Ngày dạy:……/……/………

BÀI 24: KHÁI QUÁT VỀ VIRUS

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nêu được khái niệm và các đặc điểm của virus.

- Trình bày được các giai đoạn nhân lên của virus trong tế bào chủ.

2. Về năng lực

Năng lực sinh học:

Nhận thức sinh học: Hiểu được khái niệm virus; trình bày được đặc điểm cấu tạo của virus và chu trình nhân lên của virus.

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản thân, phân công và thực hiện được các nhiệm vụ trong nhóm khi học về khái niệm, cấu tạo và chu trình nhân lên của virus.

Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự nghiên cứu, phân tích thông tin, tổng hợp kiến thức về nội dung bài học.

Năng lực số:

[1.1.NC1a]: Đáp ứng được nhu cầu thông tin (Tìm kiếm chính xác video mô phỏng chu trình nhân lên của virus ở cấp độ phân tử).

[2.1.NC1a]: HS lựa chọn và sử dụng công nghệ số (thiết bị di động) để tương tác trả lời câu hỏi trong môi trường lớp học.

[2.4.NC1a]: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác (Sử dụng Padlet/Miro để vẽ sơ đồ tư duy nhóm).

[6.1.NC1a]: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể (Hiểu cách AI mô phỏng cấu trúc protein của virus để phát triển vaccine).

[6.2.NC1a]: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh để giải quyết các vấn đề cụ thể (Tạo câu lệnh/prompt hiệu quả để AI so sánh chu trình sinh tan và tiềm tan).

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, tích cực học tập, nghiên cứu về khái niệm, cấu tạo và chu trình nhân lên của virus.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV, Giáo án, video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

- Tranh ảnh trong SGK phóng to.

- Video về sự nhân lên của virus trong tế bào chủ (nếu có).

- Máy tính GV, Tivi/Máy chiếu

- Công cụ AI: ChatGPT, Copilot hoặc Gemini, Padlet hoặc Miro, Quizizz.

2. Đối với học sinh

- SGV, SBT, vở ghi, vở bài tập.

- Đồ dùng học tập, tư liệu, hình ảnh,... liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV.

- Điện thoại thông minh/Máy tính bảng của HS (theo nhóm).

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trong học tập, ôn tập kiến thức đã học và gắn kết với kiến thức mới.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, quan sát hình ảnh SGK và giải quyết vấn đề được đề cập ở đầu bài.

- HS suy nghĩ, trao đổi, đưa ra câu trả lời.

c. Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

........................

Có thể bạn cần:

• Infographic Sinh học 10, 11, 12 (Cả năm)
• Infographic Sinh học 10 (Cả năm)
• Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK mới môn Sinh học 10
• PowerPoint game khởi động Sinh học 10 (Cả năm)