Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 26: Công cụ chỉnh màu sắc và công cụ chọn  Giáo án Tin học 11 Định hướng ICT tích hợp NLS

Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 26: Công cụ chỉnh màu sắc và công cụ chọn được biên soạn theo chương trình Tin học 11 Định hướng Tin học Ứng dụng, chú trọng tích hợp năng lực số vào các hoạt động dạy học.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 26 Định hướng ICT bám sát yêu cầu cần đạt, giúp học sinh hình thành và phát triển kỹ năng khai thác, sử dụng công nghệ số hiệu quả, an toàn và có trách nhiệm. Giáo án Tin học 11 Bài 26 tích hợp năng lực số được thiết kế khoa học, thuận tiện chỉnh sửa và sử dụng trong giảng dạy, hỗ trợ giáo viên tiết kiệm thời gian soạn bài, đồng thời tăng cường tính thực hành, vận dụng kiến thức Tin học vào học tập và đời sống theo định hướng Tin học ứng dụng.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 26: Công cụ chỉnh màu sắc và công cụ chọn

BÀI 26: CÔNG CỤ TINH CHỈNH MÀU SẮC VÀ CÔNG CỤ CHỌN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Biết được thành phần màu trong hệ màu RGB và ý nghĩa cũng như cách thay đổi để chỉnh sửa màu theo mong muốn.

- Biết được cách tạo vùng chọn đơn giản để chỉnh sửa từng phần trên ảnh.

- Thực hiện tạo vùng chọn.

- Thực hiện được một số lệnh căn chỉnh màu đơn giản.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

- Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

○ Biết được thành phần màu trong hệ màu RGB và ý nghĩa cũng như cách thay đổi để chỉnh sửa màu theo mong muốn.

○ Biết được cách tạo vùng chọn đơn giản để chỉnh sửa từng phần trên ảnh.

○ Thực hiện tạo vùng chọn.

○ Thực hiện được một số lệnh căn chỉnh màu đơn giản.

- Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Vận dụng kiến thức đã học để thực hành tạo sản phẩm ảnh số.

Năng lực số:

- 3.2.NC1a: Sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh (GIMP) để điều chỉnh thông số màu sắc và cắt ghép ảnh, tạo ra sản phẩm số có chất lượng thẩm mỹ tốt hơn.

- 5.2.NC1b: Phân tích được lỗi của bức ảnh (thiếu sáng, sai màu) và lựa chọn đúng công cụ kỹ thuật để khắc phục.

- 6.2.NC1b: Sử dụng công cụ AI (Chatbot/Image Generator) để tham khảo các thông số màu chuẩn hoặc tạo ý tưởng chỉnh màu (Color Grading).

- 1.1.NC1a: Hiểu bản chất dữ liệu màu sắc (RGB, HSL) để thao tác chính xác.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.

- Kiên trì, tỉ mỉ, thẩm mĩ tốt.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài đặt phần mềm GIMP và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT Tin học 11, vở ghi chép.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Gợi sự chú ý của HS về sự khác nhau giữa màu sắc của một ảnh hiển thị trên máy tính và ảnh sau khi được in. Từ đó giới thiệu hai hệ màu phổ biến để biểu diễn màu sắc.

b) Nội dung: GV đặt vấn đề, HS trả lời câu hỏi Khởi động trang 122 SGK.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho câu hỏi khởi động của GV.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt vấn đề, yêu cầu HS trả lời câu hỏi Khởi động tr.122 SGK:

Khi em đi in ảnh, nhiều khi ảnh nhận được trông rất xỉn màu, khác xa tấm hình mà em đã chọn. Có bao giờ em thắc mắc và hỏi cửa hàng tại sao?

................