Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 22: Thực hành bài toán sắp xếp Giáo án Tin học 11 Khoa học máy tính tích hợp NLS

Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 22: Thực hành bài toán sắp xếp được biên soạn khoa học, bám sát nội dung bài học và chú trọng phát triển năng lực số cho học sinh.

Giáo án NLS Tin học 11 Định hướng Khoa học máy tính Bài 22 được thiết kế rõ ràng, giúp thầy cô giáo linh hoạt tổ chức dạy học, tăng cường khả năng thực hành, tư duy công nghệ và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Nội dung giáo án Tin học 11 Bài 22 tích hợp NLS phù hợp với từng nhiệm vụ, góp phần nâng cao khả năng khai thác và sử dụng công nghệ số an toàn, hiệu quả. giáo án Tin học 11 Bài 22 Thực hành bài toán sắp xếp tích hợp NLS được trình bày dưới dạng file Word, rõ ràng, dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và tùy biến theo kế hoạch giảng dạy, giúp thầy cô tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 22: Thực hành bài toán sắp xếp

BÀI 22: THỰC HÀNH BÀI TOÁN SẮP XẾP

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Áp dụng được thuật toán sắp xếp trong một vài bài toán cụ thể.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

- Áp dụng được thuật toán sắp xếp trong một vài bài toán cụ thể.

- Hiểu và thực hiện được hai thuật toán sắp xếp là sắp xếp chèn và sắp xếp chọn, có thể áp dụng hai thuật toán trên để sắp xếp dãy số theo thứ tự tăng hoặc giảm dần.

Năng lực số:

- 5.2.NC1b: Sử dụng thành thạo IDE để viết, gỡ lỗi và thực thi chương trình sắp xếp.

- 6.1.NC1a: Phân tích cấu trúc dữ liệu tệp đầu vào/đầu ra, hiểu cách dữ liệu được tổ chức trong danh sách/mảng.

- 6.2.NC1b: Sử dụng AI để sinh dữ liệu mẫu lớn nhằm kiểm thử hiệu năng thuật toán hoặc giải thích logic code.

- 1.2.NC1a: Phân tích yêu cầu bài toán thực tế để lựa chọn giải pháp thuật toán phù hợp.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

‑ SGK, SBT Tin học 11, vở ghi chép.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: HS nhắc lại về ý nghĩa và ý tưởng của các thuật toán sắp xếp đã học trong các bài trước.

b) Nội dung: GV tổ chức trả lời câu hỏi ở phần Mở đầu.

c) Sản phẩm: Dựa vào kiến thức của bản thân, HS thực hiện yêu cầu GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV dẫn dắt, đặt vấn đề cho HS: Trong bài 21, em đã được học cách triển khai thuật toán sắp xếp để sắp xếp các phần tử trong danh sách theo thứ tự tăng dần.

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời: Nếu cần sắp xếp theo thứ tự ngược lại thì câu lệnh so sánh tương ứng trong vòng lặp sẽ cần thay đổi như thế nào?

..............