Bài thu hoạch chính trị hè năm 2026 của giáo viên Mẫu bài thu hoạch bồi dưỡng chính trị hè mới nhất

Bài thu hoạch Chính trị hè 2026 của giáo viên là tài liệu tham khảo giúp thầy cô hệ thống những nội dung trọng tâm được học tập, quán triệt trong đợt sinh hoạt chính trị hè. Nội dung tập trung thể hiện nhận thức về các chủ trương, định hướng, nhiệm vụ được triển khai, đồng thời gắn với thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục học sinh.

Bài thu hoạch chính trị hè được trình bày mạch lạc, có bố cục rõ ràng, giúp giáo viên thuận tiện tham khảo và điều chỉnh theo thực tế công việc, đơn vị. Tài liệu góp phần hỗ trợ thầy cô hoàn thiện bài thu hoạch, thể hiện tinh thần học tập nghiêm túc, ý thức trách nhiệm và sự chủ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục. 

Bài thu hoạch chính trị hè 2026 của giáo viên

Mẫu 1: Dành cho giáo viên THCS

BÀI THU HOẠCH
Kết quả học tập, quán triệt lớp bồi dưỡng, cập nhật kiến thức chính trị hè năm 2026

I. THÔNG TIN CÁ NHÂN

I. KẾT QUẢ NHẬN THỨC QUA LỚP HỌC

(Nêu khái quát chuyên đề, nội dung chính đã được truyền đạt tại lớp học; những nội dung bản thân tâm đắc, nhận thức sâu sắc nhất và lý do)

Thông qua lớp bồi dưỡng, cập nhật kiến thức chính trị hè năm 2026, tôi được nghiên cứu chuyên đề "Phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng". Chuyên đề đã truyền đạt những quan điểm, mục tiêu và giải pháp lớn của Đảng nhằm tạo bước đột phá trong phát triển nguồn nhân lực, khoa học, công nghệ và chuyển đổi số, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới.

Về phát triển giáo dục và đào tạo, chuyên đề khẳng định giáo dục và đào tạo tiếp tục là quốc sách hàng đầu, giữ vai trò quyết định đối với tương lai dân tộc và sự phát triển bền vững của đất nước. Đại hội XIV xác định mục tiêu xây dựng nền giáo dục quốc dân hiện đại, ngang tầm khu vực và thế giới; phát triển con người toàn diện, chuyển mạnh từ giáo dục truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất, năng lực người học; gắn giáo dục với khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số; xây dựng xã hội học tập và thúc đẩy học tập suốt đời. Chuyên đề cũng nhấn mạnh những nhận thức mới của Đại hội XIV như coi chất lượng giáo dục là yếu tố quyết định, tăng cường tự chủ, hội nhập quốc tế và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước.

Về khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số, chuyên đề khẳng định đây là đột phá chiến lược hàng đầu, là động lực chủ yếu để nâng cao năng suất lao động, năng lực cạnh tranh quốc gia và đổi mới phương thức quản trị. Nội dung chuyên đề làm rõ vai trò của khoa học và công nghệ trong phát triển kinh tế tri thức; chuyển đổi số trong xây dựng Chính phủ số, kinh tế số, xã hội số; đồng thời quán triệt các quan điểm của Nghị quyết số 57-NQ/TW và Văn kiện Đại hội XIV về hoàn thiện thể chế, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, hạ tầng số, dữ liệu số, công nghệ chiến lược và bảo đảm an toàn, an ninh mạng.

Bên cạnh đó, chuyên đề cũng đề cập hệ thống nhiệm vụ và giải pháp trọng tâm trong giai đoạn tới, gồm: tiếp tục hoàn thiện cơ chế, chính sách phát triển khoa học và công nghệ; nâng cao tiềm lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo; xây dựng hạ tầng số và cơ sở dữ liệu quốc gia; thúc đẩy chuyển đổi số toàn diện trong các lĩnh vực; phát triển nguồn nhân lực số; tăng cường tiếp thu, làm chủ và ứng dụng các công nghệ tiên tiến như trí tuệ nhân tạo, bán dẫn, công nghệ số; xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo quốc gia gắn với doanh nghiệp, cơ sở giáo dục và các cơ quan nghiên cứu.

Qua nghiên cứu chuyên đề, tôi nhận thức rõ rằng giáo dục, khoa học và công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số có mối quan hệ chặt chẽ, bổ trợ lẫn nhau và là những động lực quan trọng để phát triển nhanh, bền vững đất nước. Đối với ngành giáo dục, việc đổi mới quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng đội ngũ, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số và xây dựng môi trường học tập hiện đại là yêu cầu cấp thiết nhằm thực hiện thắng lợi mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng.

III. LIÊN HỆ THỰC TIỄN BẢN THÂN, CƠ QUAN, ĐƠN VỊ

Là Tổ trưởng chuyên môn tổ ……… đồng thời là giáo viên giảng dạy các lớp…… Trường THCS …….., tôi nhận thấy những nội dung học được trong lớp bồi dưỡng chính trị hè có ý nghĩa thiết thực đối với công tác quản lý tổ chuyên môn và hoạt động dạy học, giáo dục học sinh.

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, tôi luôn cùng các thành viên trong tổ chuyên môn triển khai nghiêm túc Chương trình Giáo dục phổ thông 2018; tích cực đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao chất lượng giảng dạy.

....

>> Xem thêm trong file tải

Mẫu 2: Dành cho Giáo viên THPT

BÀI THU HOẠCH HỌC TẬP CHÍNH TRỊ HÈ NĂM 2026

Họ và tên: ……

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường THPT…….

Nội dung tâm đắc nhất

Qua học tập các chuyên đề chính trị hè năm 2026, bản thân tôi tâm đắc nhất với chuyên đề “Chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong đổi mới hoạt động dạy học”. Đây là nội dung có ý nghĩa thiết thực đối với đội ngũ nhà giáo trong giai đoạn hiện nay, khi ngành Giáo dục đang đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

Từ nội dung chuyên đề, tôi nhận thức sâu sắc rằng chuyển đổi số không đơn thuần là việc sử dụng máy tính, điện thoại hay các phần mềm trong quá trình giảng dạy mà là sự thay đổi về phương thức quản lý, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá và hỗ trợ học sinh học tập. Trong đó, trí tuệ nhân tạo đang mở ra nhiều cơ hội để giáo viên xây dựng học liệu, thiết kế câu hỏi, tạo tình huống học tập, phân hóa nhiệm vụ và hỗ trợ học sinh tiếp cận kiến thức một cách linh hoạt hơn.

Tuy nhiên, công nghệ và trí tuệ nhân tạo chỉ là công cụ hỗ trợ. Yếu tố quyết định chất lượng giáo dục vẫn là người giáo viên với phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn và tinh thần trách nhiệm. Người thầy phải biết lựa chọn, kiểm chứng và sử dụng công nghệ một cách phù hợp, tránh tình trạng phụ thuộc vào công nghệ hoặc sử dụng trí tuệ nhân tạo một cách máy móc. Đặc biệt, trong quá trình giáo dục học sinh, giáo viên phải luôn đặt mục tiêu hình thành phẩm chất, năng lực, ý thức trách nhiệm và nhân cách của học sinh lên hàng đầu.

Qua chuyên đề, tôi càng nhận thức rõ hơn trách nhiệm của người giáo viên trong việc chủ động học tập, cập nhật kiến thức mới, nâng cao năng lực số và thích ứng với yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn mới. Mỗi giáo viên cần có tinh thần đổi mới, dám thay đổi những phương pháp chưa phù hợp, mạnh dạn áp dụng những cách làm hiệu quả nhưng phải bảo đảm tính khoa học, chính xác, an toàn và phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và từng đối tượng học sinh.

Bên cạnh đó, việc chuyển đổi số trong giáo dục phải đi đôi với bảo đảm an toàn thông tin, đạo đức số và trách nhiệm của người sử dụng. Giáo viên cần hướng dẫn học sinh sử dụng Internet, mạng xã hội và các công cụ trí tuệ nhân tạo một cách có trách nhiệm; biết chọn lọc thông tin, không sao chép máy móc, không sử dụng công nghệ để gian lận trong học tập. Đây cũng là một nội dung quan trọng góp phần hình thành cho học sinh khả năng tự học, tư duy phản biện và ý thức công dân trong môi trường số.

....

>> Xem thêm trong file tải

Bài thu hoạch chính trị hè 2025 dành cho giáo viên

CỘNG‍ HÒA‍ XÃ‍ HỘI‍ CHỦ‍ NGHĨA‍ VIỆT‍ NAM
Độc‍ lập‍ –‍ Tự‍ do‍ –‍ Hạnh‍ phúc
—————————————

BÀI‍ THU‍ HOẠCH‍ CHÍNH‍ TRỊ‍ HÈ‍ NĂM‍ 2025

Họ‍ và‍ tên: ……………………………..
Chức‍ vụ: ……………………………….
Đơn‍ vị‍ công‍ tác: ……………………….
Thời‍ gian‍ học‍ tập:………………………

Phần‍ I.‍ Nhận‍ thức‍ chung‍ về‍ tình‍ hình‍ kinh‍ tế‍ –‍ xã‍ hội‍ hiện‍ nay

Trong‍ giai‍ đoạn‍ hiện‍ nay,‍ tình‍ hình‍ thế‍ giới‍ có‍ nhiều‍ biến‍ động‍ nhanh‍ chóng,‍ phức‍ tạp‍ và‍ khó‍ lường.‍ Các‍ cuộc‍ xung‍ đột‍ địa‍ chính‍ trị,‍ biến‍ đổi‍ khí‍ hậu,‍ thiên‍ tai‍ và‍ hậu‍ quả‍ của‍ đại‍ dịch‍ COVID-19‍ tiếp‍ tục‍ ảnh‍ hưởng‍ đến‍ mọi‍ mặt‍ của‍ đời‍ sống‍ kinh‍ tế,‍ xã‍ hội‍ toàn‍ cầu.‍

Việt‍ Nam‍ với‍ vị‍ trí‍ địa‍ chính‍ trị‍ chiến‍ lược,‍ đã‍ thể‍ hiện‍ sự‍ bản‍ lĩnh,‍ linh‍ hoạt‍ trong‍ điều‍ hành‍ kinh‍ tế,‍ giữ‍ vững‍ an‍ ninh‍ chính‍ trị,‍ ổn‍ định‍ xã‍ hội‍ và‍ phục‍ hồi‍ kinh‍ tế‍ sau‍ đại‍ dịch.‍ Chính‍ phủ‍ tiếp‍ tục‍ đẩy‍ mạnh‍ cải‍ cách‍ hành‍ chính,‍ chống‍ tham‍ nhũng,‍ xây‍ dựng‍ chính‍ phủ‍ số,‍ thúc‍ đẩy‍ chuyển‍ đổi‍ số‍ toàn‍ diện‍ trong‍ giáo‍ dục,‍ y‍ tế,‍ kinh‍ tế.‍

Trong‍ lĩnh‍ vực‍ giáo‍ dục‍ –‍ đào‍ tạo,‍ việc‍ thực‍ hiện‍ Chương‍ trình‍ Giáo‍ dục‍ Phổ‍ thông‍ 2018‍ đang‍ đi‍ vào‍ giai‍ đoạn‍ then‍ chốt.‍ Điều‍ đó‍ đòi‍ hỏi‍ mỗi‍ giáo‍ viên‍ không‍ chỉ‍ nắm‍ chắc‍ chuyên‍ môn‍ mà‍ còn‍ cần‍ có‍ tư‍ duy‍ đổi‍ mới,‍ sáng‍ tạo‍ và‍ thích‍ ứng‍ linh‍ hoạt‍ với‍ yêu‍ cầu‍ dạy‍ học‍ mới.‍

Phần‍ II.‍ Nội‍ dung‍ học‍ tập‍ và‍ nhận‍ thức‍ cá‍ nhân

1.‍ Thời‍ sự‍ chính‍ trị‍ –‍ kinh‍ tế‍ trong‍ nước‍ và‍ quốc‍ tế

Tại‍ lớp‍ học‍ chính‍ trị‍ hè,‍ tôi‍ đặc‍ biệt‍ ấn‍ tượng‍ với‍ báo‍ cáo‍ phân‍ tích‍ tình‍ hình‍ kinh‍ tế‍ –‍ xã‍ hội‍ nửa‍ đầu‍ năm‍ 2025.‍ Những‍ con‍ số‍ về‍ GDP,‍ đầu‍ tư‍ công,‍ xuất‍ nhập‍ khẩu,‍ thị‍ trường‍ lao‍ động‍ đều‍ cho‍ thấy‍ sự‍ phục‍ hồi‍ mạnh‍ mẽ.‍ Tuy‍ nhiên,‍ Chính‍ phủ‍ cũng‍ xác‍ định‍ rõ‍ những‍ nguy‍ cơ‍ tiềm‍ ẩn:‍ tăng‍ trưởng‍ thiếu‍ bền‍ vững,‍ tỉ‍ lệ‍ thất‍ nghiệp‍ thanh‍ niên‍ cao,‍ biến‍ đổi‍ khí‍ hậu‍ và‍ xâm‍ nhập‍ mặn‍ tại‍ đồng‍ bằng‍ sông‍ Cửu‍ Long‍ tăng‍ nhanh.‍

Về‍ quốc‍ tế,‍ tình‍ hình‍ xung‍ đột‍ tại‍ Ukraina,‍ căng‍ thẳng‍ tại‍ Biển‍ Đông‍ và‍ sự‍ phân‍ cực‍ công‍ nghệ‍ giữa‍ các‍ cường‍ quốc‍ ảnh‍ hưởng‍ không‍ nhỏ‍ tới‍ Việt‍ Nam.‍ Điều‍ này‍ cho‍ thấy,‍ giáo‍ dục‍ hiện‍ nay‍ không‍ thể‍ đứng‍ ngoài‍ dòng‍ chảy‍ thời‍ cuộc,‍ mà‍ cần‍ phải‍ chuẩn‍ bị‍ cho‍ thế‍ hệ‍ trẻ‍ ý‍ thức‍ chính‍ trị‍ và‍ trách‍ nhiệm‍ công‍ dân‍ toàn‍ cầu.‍

2.‍ Tư‍ tưởng‍ Hồ‍ Chí‍ Minh‍ và‍ đạo‍ đức‍ nhà‍ giáo

Thông‍ qua‍ việc‍ học‍ tập‍ chuyên‍ đề‍ năm‍ 2025‍ về‍ tư‍ tưởng,‍ đạo‍ đức,‍ phong‍ cách‍ Hồ‍ Chí‍ Minh,‍ tôi‍ càng‍ nhận‍ thức‍ rõ‍ hơn‍ rằng:‍ Người‍ giáo‍ viên‍ không‍ chỉ‍ dạy‍ chữ‍ mà‍ còn‍ dạy‍ người.‍ Đạo‍ đức,‍ sự‍ mẫu‍ mực,‍ lối‍ sống‍ khiêm‍ tốn,‍ nhân‍ hậu‍ của‍ Hồ‍ Chí‍ Minh‍ là‍ kim‍ chỉ‍ nam‍ trong‍ hành‍ trình‍ hành‍ nghề‍ sư‍ phạm‍ của‍ tôi.‍

Tôi‍ đặc‍ biệt‍ tâm‍ đắc‍ lời‍ dạy‍ của‍ Bác:‍ "Dạy‍ học‍ là‍ một‍ nghề‍ cao‍ quý‍ nhất‍ trong‍ các‍ nghề‍ cao‍ quý‍".‍ Bởi‍ vậy,‍ tôi‍ không‍ ngừng‍ tự‍ rèn‍ luyện,‍ giữ‍ gìn‍ hình‍ ảnh‍ của‍ một‍ nhà‍ giáo‍ tận‍ tụy,‍ nhân‍ ái,‍ và‍ công‍ tâm.‍

3.‍ Định‍ hướng‍ giáo‍ dục‍ trong‍ thời‍ kỳ‍ chuyển‍ đổi‍ số

Lớp‍ chính‍ trị‍ hè‍ đã‍ giúp‍ tôi‍ hiểu‍ rõ‍ hơn‍ về‍ vai‍ trò‍ của‍ chuyển‍ đổi‍ số‍ trong‍ giáo‍ dục:‍ không‍ chỉ‍ là‍ dạy‍ học‍ trực‍ tuyến,‍ mà‍ là‍ thay‍ đổi‍ toàn‍ diện‍ cách‍ tổ‍ chức‍ dạy‍ –‍ học,‍ kiểm‍ tra‍ đánh‍ giá,‍ quản‍ trị‍ nhà‍ trường‍ và‍ tiếp‍ cận‍ học‍ liệu‍ số.‍

Tôi‍ ý‍ thức‍ rõ‍ rằng:‍ một‍ giáo‍ viên‍ hiện‍ đại‍ phải‍ không‍ ngừng‍ học‍ hỏi,‍ ứng‍ dụng‍ các‍ công‍ cụ‍ như‍ phần‍ mềm‍ LMS,‍ thiết‍ kế‍ học‍ liệu‍ e-learning,‍ tạo‍ bài‍ giảng‍ tương‍ tác,‍ khai‍ thác‍ AI‍ hỗ‍ trợ‍ đánh‍ giá‍ học‍ sinh.‍ Đây‍ là‍ xu‍ hướng‍ không‍ thể‍ đảo‍ ngược.‍

Phần‍ III.‍ Liên‍ hệ‍ bản‍ thân‍ và‍ phương‍ hướng‍ rèn‍ luyện

1.‍ Ưu‍ điểm

· Luôn‍ nghiêm‍ túc‍ thực‍ hiện‍ quy‍ định‍ đạo‍ đức‍ nhà‍ giáo.

· Chủ‍ động‍ đổi‍ mới‍ phương‍ pháp‍ giảng‍ dạy,‍ tích‍ cực‍ ứng‍ dụng‍ CNTT.

· Tích‍ cực‍ tham‍ gia‍ các‍ hoạt‍ động‍ chuyên‍ môn,‍ bồi‍ dưỡng‍ học‍ sinh‍ giỏi.

2.‍ Hạn‍ chế

· Còn‍ lúng‍ túng‍ khi‍ tiếp‍ cận‍ các‍ phần‍ mềm‍ quản‍ lý‍ giáo‍ dục‍ mới.

· Khả‍ năng‍ kết‍ nối,‍ chia‍ sẻ‍ kinh‍ nghiệm‍ chuyên‍ môn‍ chưa‍ nhiều.

3.‍ Kế‍ hoạch‍ phấn‍ đấu‍ trong‍ năm‍ học‍ 2025‍ –‍ 2026

· Hoàn‍ thành‍ tốt‍ nhiệm‍ vụ‍ giảng‍ dạy‍ và‍ chủ‍ nhiệm.

· Tích‍ cực‍ tham‍ gia‍ bồi‍ dưỡng‍ nâng‍ cao‍ trình‍ độ‍ CNTT,‍ tiếng‍ Anh.

· Tăng‍ cường‍ phối‍ hợp‍ với‍ phụ‍ huynh,‍ xây‍ dựng‍ môi‍ trường‍ học‍ tập‍ thân‍ thiện.

· Gương‍ mẫu‍ trong‍ thực‍ hiện‍ mọi‍ phong‍ trào‍ thi‍ đua‍ và‍ các‍ nhiệm‍ vụ‍ chính‍ trị‍ của‍ ngành.

....

>> Tải file để tham khảo đầy đủ các mẫu!