Mẫu bài dạy minh họa môn Địa lý THCS Mô đun 2 Giáo án minh họa môn Địa lí THCS

Mẫu bài dạy minh họa môn Địa lý THCS là mẫu giáo án minh họa tập huấn Mô đun 2, giúp thây cô tham khảo phục vụ cho công tác soạn giáo án theo chương trình GDPT 2018 mới. Bên cạnh đó, thầy cô có thể tham khảo thêm giáo án minh họa môn Ngữ văn, Lịch sử THCS.

Ngoài ra, thầy cô còn có thể tham khảo thêm 11 câu phân tích kế hoạch bài dạy cấp THCS. Sau đây là nội dung chi tiết mời các thầy cô cùng theo dõi:

Kế hoạch bài dạy môn Địa lý Mô đun 2

TÊN BÀI DẠY: LỚP VỎ KHÍ

Môn học/Hoạt động giáo dục: Địa lí.; lớp: 6

Thời gian thực hiện: (01 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết được thành phần của không khí, tỉ lệ của mỗi thành phần trong lớp vỏ khí.

- Biết vai trò của hơi nước trong lớp vỏ khí.

- Biết các tầng của lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, các tầng cao và đặc điểm chính của mỗi tầng.

- Biết được tên các khối khí trên trái đất

2. Năng lực, phẩm chất

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Sơ đồ các khối khí.

- Tranh ảnh, video một số các hiện tượng thời tiết , video về nế mất ôxi trong 5 giây điều khủng khiếp gì sẽ xảy ra với nhân loại.

- Phiếu học tập.

- Bảng kiến thức.

2. Đối với học sinh: Sách, vở, đồ dùng học tập.

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

Hoạt động 1: Khởi động

pháp - kĩ thuật: Dạy học khám phá

Chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”

Phương tiện: máy chiếu, video về nếu mất ôxi trong 5 giây điều khủng khiếp gì sẽ xảy ra với nhân loại.

Mục tiêu:

- HS thấy được vai trò của khí Ôxi với sự sống.

Tạo hứng thú với bài học -> Kết nối với bài học ...

Các bước hoạt động

Bước 1: GV phổ biển thể lệ trò chơi: “Ai nhanh hơn”

- Cả lớp cùng quan sát trong 1 phút.

- Cử 3 HS của 3 tổ lên bảng, trong vòng 2 phút cùng ghi lên bảng những điều khủng khiếp sẽ xảy với con người nếu mất Ô xi trong 5 giây?

Bước 2: GV tổ chức trò chơi.

Bước 3: Tổng kết, khen thưởng cho HS.

Bước 4: GV dẫn dắt vào vấn đề: Trò chơi vừa rồi cho các em thấy Ôxi là một thành phần trong lớp vỏ khí mà chúng ta đang sống và có vai trò hết sức quan trọng, vậy lớp vỏ khí này gồm những thành phần nào, cấu tạo ra sao và đóng vai trò gì với Trái Đất. Bài học hôm nay cô cùng các em sẽ làm rõ.

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức

1. Thành phần của không khí

2. Mục tiêu: 2

3. Tổ chức hoạt động

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc và khai thác thông tin SGK, biểu đồ hình 45 (trang 4) cho biết:

- Các thành phần của không khí?

- Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

- Thành phần nào chiếm vai trò quan trọng nhất?

Bước 2: HS suy nghĩ trả lời.

Bước 3: GV nhận xét, chuẩn kiến thức.

Mở rộng: GV nói thêm về vòng tuần hoàn nước trên Trái Đất để làm rõ hơn vai trò của hơi nước trong khí quyển.

4. Sản phẩm

II. Tìm hiểu cấu tạo của lớp vỏ khí (Khí quyển )

1. Mục tiêu:

Tổ chức hoạt động

GV yêu cầu HS làm việc nhóm

Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hình 46, khai thác thông tin SGK, hiểu biết cá nhân thảo luận theo nhóm (10 phút) với các nhiệm vụ (Phiếu học tập)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm trong vòng 10 phút, sau hết 10 phút hs treo bảng kết quả lên bảng

Bước 3: HS ở các nhóm khác đi xem đối chiếu kết quả và đưa ra các câu hỏi phản biện

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho HS.

3. Sản phẩm

BẢNG KIẾN THỨC

Đặc điểm các tầng khí quyển

III. Tìm hiểu các khối khí

1/ Mục tiêu: 4

Tổ chức hoạt động

Hoạt động theo cặp đôi

Bước 1:

- GV căn cứ vào vị trí hình thành và bề mặt tiết xúc mà ta chia thành cáckhối khí khác nhau.

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ các khối khí,

đọc và khai thác SGK mục 3, lựa chọn thông tin điền vào phiếu học tập.

PHIẾU HỌC TẬP 2

Đặc điểm các khối khí

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, có thể so sánh kết quả làm việc với bạn bên cạnh để hoàn thành nội dung.

GV quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS.

Bước 3: Cá nhân báo cáo kết quả làm việc.

Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết quả làm việc của HS (chọn một vài sản phẩm giống và khác biệt nhau giữa các HS để nhận xét, đánh giá) và chuẩn kiến thức.

3. Sản phẩm

Đặc điểm các khối khí

C. Phương án đánh giá

- GV đánh giá quá trình thông qua các câu trả lời, két quả thảo luận của học sinh.