Giáo án Giáo dục địa phương 9 trọn bộ cả năm là tài liệu vô cùng hữu ích gồm Hà Nội, Thanh Hóa, Trà Vinh, Hà Giang giúp thầy cô tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình.

KHBD Giáo dục địa phương 9 được biên soạn rất chi tiết theo Công văn 5512 giúp giáo viên định hướng rõ ràng mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện địa phương. Đồng thời qua đó các em học sinh hiểu biết sâu sắc về lịch sử, văn hóa, truyền thống, địa lí, kinh tế – xã hội của địa phương mình. Vậy sau đây là nội dung chi tiết Giáo án Giáo dục địa phương 9 Hà Nội, Thanh Hóa, Trà Vinh, Hà Giang, mời các bạn cùng theo dõi và tải tại đây. Ngoài ra thầy cô tham khảo thêm nhiều tài liệu khác tại chuyên mục giáo án lớp 9.

Lưu ý:

• KHBD Giáo dục địa phương 9 Hà Nội có đầy đủ cả năm
• KHBD Giáo dục địa phương 9 Thanh Hóa (Cả năm)
• KHBD Giáo dục địa phương 9 Trà Vinh (Cả năm)
• KHBD Giáo dục địa phương 9 Hà Giang (Cả năm)

Giáo án Giáo dục địa phương 9 Hà Nội

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 1. GIÁ TRỊ DI SẢN VĂN HOÁ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ, DU LỊCH

I. MỤC TIÊU

Sau bài học này, HS sẽ:

1. Kiến thức

- Phân tích được giá trị của các di sản văn hoá trong phát triển du lịch và kinh tế địa phương.

- Tuyên truyền về những giá trị của di sản văn hoá cho người thân và cộng đồng.

- Trình bày được các ý tưởng giới thiệu các di sản văn hoá đến du khách.

2. Năng lực

* Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung bài học.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung bài học.

* Năng lực chuyên biệt:

- Năng lực vận dụng kiến thức đã học: Có ý thức bảo tồn và cách ứng xử phù hợp với di sản văn hoá.

3. Phẩm chất

- Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.

- Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.

- Có ý thức bảo tồn và cách ứng xử phù hợp với di sản văn hoá.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV GDĐP Hà Nội 9.

- Giấy A0

- Máy tính, máy chiếu.

- Tranh ảnh, video, tài liệu liên quan đến bài học

2. Đối với học sinh

- SGK GDĐP Hà Nội 9.

- Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu nội dung kiến thức bài mới.

b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và cho biết: Các em đã từng tham quan những di tích lịch sử nào ở Hà Nội? Cảm nhận của các em về những nơi đó?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện yêu cầu.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi: là nơi thành lập chi bộ cộng sản đầu tiên ở Việt Nam.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tổng quan về về di sản văn hóa ở Hà Nội

a. Mục tiêu: Biết được những nét chính về tổng quan về về di sản văn hóa ở Hà Nội

b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Giá trị của di sản văn hóa trong phát triển du lịch và kinh tế địa phương

a. Mục tiêu: Phân tích được giá trị của các di sản văn hoá trong phát triển du lịch và kinh tế địa phương.

b. Nội dung: HS thảo luận cặp đôi theo kĩ thuật Think - Pair - Share.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

..................

Xem đầy đủ nội dung Giáo án Giáo dục địa phương 9 Hà Nội trong file tải về

Giáo án Giáo dục địa phương 9 Thanh Hóa

TUẦN 1- 4

TRÒ XUÂN PHẢ

Thời gian thực hiện: 4 tiết, từ tiết 1- tiết 4

I. MỤC TIÊU :

Yêu cầu cần đạt:

1. Kiến thức

- Trình bày được một số nét đặc săc của lễ hội Trò Xuân Phả

- Nêu được một số biện pháp để bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa của trò Xuân Phả

- Tự hào và có ý thức bảo tồn, phát huy giá trị của lễ hội Trò Xuân Phả nói riêng và di sản phi văn hóa vật thể của xứ Thanh nói chung

2. Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.

* Năng lực Lích sử - Địa lí

- Năng lực tìm hiểu Lịch sử - Địa lí: sử dụng lược đồ, tranh ảnh để xác định nội dung kiến thức theo yêu cầu của giáo viên.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết tìm hiểu về lễ hội và giá trị của nó.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm: biết những giá trị của khí hậu đem lại đối với đời sống và kinh tế

- Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học

- Nhân ái: chia sẻ, cảm thông với những khó khăn, thách thức của những vấn đề liên quan đến nội dung bài học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Thiết bị dạy học:

+ Tranh ảnh, video của lề hội trò Xuân Phả

- Học liệu: sgk, tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa 9 chủ đề 1

2. Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục đích: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó để hình thành kiến thức vào bài học mới.

b. Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức sgk và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về một số nét đặc sắc của lễ hội trò Xuân Phả

a.Mục đích: HS trình bày được một số nét đặc sắc của lễ hội trò Xuân Phả (nguồn gốc, thời gian tổ chức)

b. Nội dung: Tìm hiểu trò Xuân Phả

c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện

.........................

Xem đầy đủ nội dung giáo án trong file tải về

Giáo án Giáo dục địa phương 9 Trà Vinh

Ngày soạn:...........

Ngày day:................

BÀI 1. TÁC GIẢ, TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRÀ VINH

Hoạt động Giáo dục địa phương tỉnh Trà Vinh; Lớp: 9

Thời gian thực hiện: 04 tiết

Tiết phân phối chương trình: 01 – 02 – 03 – 04

I. MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Về kiến thức:

- Trình bày được khái quát về tác giả, tác phẩm văn học ở Trà Vinh.

- Phân tích, lí giải, đánh giá được nội dung, nghệ thuật của 01 tác phẩm/đoạn trích văn học được học.

- Thể hiện sự trân trọng và giữ gìn tác phẩm/đoạn trích văn học của địa phương.

2. Về năng lực:

- Tự chủ và tự học: Tự đặt được mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện.

- Giao tiếp với hợp tác: Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm; đánh giá được khả năng của mình và tự nhận công việc phù hợp với bản thân.

- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề; đề xuất được giải pháp giải quyết vấn đề.

Bổ sung năng lực chuyên biệt môn ngữ văn

3. Về phẩm chất:

- Yêu nước: Yêu quý và tự hào về các tác giả, tác phẩm văn học ở Trà Vinh, tự hào là người con Trà Vinh, yêu quý, trân trọng và có ý thức giữ gìn các tác phẩm văn học của Trà Vinh.

- Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động giới thiệu, tuyên truyền các tác phẩm văn học Trà Vinh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm văn học ở Trà Vinh.

- Những lá thăm ghi tên các tác giả, tác phẩm văn học ở Trà Vinh.

2. Đối với học sinh:

Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Trà Vinh lớp 9, dụng cụ học tập, đọc trước bài học theo hướng dẫn của giáo viên.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: MỞ ĐẦU

a. Mục tiêu:

Học sinh kể tên được một số tác giả, tác phẩm văn học ở Trà Vinh mà em biết.

b. Nội dung:

Giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm:

Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

2. Hoạt động 2: KIẾN THỨC MỚI

I. KHÁI QUÁT TÁC GIẢ, TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRÀ VINH

1. Văn học Trà Vinh trước năm 1975

a. Mục tiêu:

Học sinh trình bày được khái quát về tác giả, tác phẩm văn học ở Trà Vinh trước năm 1975.

b. Nội dung:

Giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm:

Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

2. Hoạt động 2: KIẾN THỨC MỚI

I. KHÁI QUÁT TÁC GIẢ, TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRÀ VINH

1. Văn học Trà Vinh trước năm 1975

a. Mục tiêu:

Học sinh trình bày được khái quát về tác giả, tác phẩm văn học ở Trà Vinh trước năm 1975.

b. Nội dung:

Giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm:

Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

.............

Xem đầy đủ nội dung KHBD Giáo dục địa phương 9 Trà Vinh trong file tải về

Giáo án Giáo dục địa phương 9 Hà Giang

Ngày soạn: ..............

Ngày dạy:...................

TIẾT 1,2,3,4

CHỦ ĐỀ 1 HÀ GIANG TỪ SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT ĐẾN NĂM 1975

I. MỤC TIÊU

1. Năng lực

a. Năng lực lịch sử

- Nêu được sự ra đời của tổ chức cơ sở Đảng ở Hà Giang và tác động của sự kiện này đối với phong trào cách mạng trong tỉnh.

- Trình bày được nét chính của cuộc khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền ở Hà Giang (từ tháng 3 đến tháng 8 năm 1945).

- Bước đầu đánh giá được vai trò của nhân dân Hà Giang trong cuộc Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945.

- Trình bày được một số sự kiện chính của tỉnh trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 - 1954) và đóng góp của nhân dân Hà Giang trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ (1954 - 1975) và công cuộc tiễu phỉ trên địa bàn tỉnh HG.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm tích cực, phối hợp với các thành viên hoàn thành nhiệm vụ học tập.

- Tự chủ và tự học: Chủ động tham gia và hoàn thành nhiệm vụ học tập được

giao. Chủ động tìm tòi, mở rộng, liên hệ với các kiến thức của chủ đề 1

2. Phẩm chất

- Yêu nước: Trân trọng các chiến công và đonga góp của cha ông, quê hương trong 2 cuộc kháng chiến chống Thực dân Pháp và Đế quốc Mĩ.

- Chăm chỉ: Hoàn thành đúng hạn nhiệm vụ học tập GV yêu cầu thực hiện.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị: Máy tính, Ti vi (máy chiếu) loa…

2. Học liệu:

- Sách giáo khoa;

- Chuẩn bị hình ảnh số: Hình 2, 3, 5, 7, 11,13,13 (SGK) và lược đồ khu giải phóng Việt bắc, lược đồ khởi nhĩa giành chính quyền ở Hà Giang, bản đồ hành chính tỉnh Hà Giang, hình ảnh trong 2 cuộc kháng chiến chống Pháp Mĩ và tiễu phỉ ở Đồng Văn. (Đặc biệt là hình ảnh trên địa bàn cư trú của HS trong trường, lớp giảng dạy)

- Phiếu học tập số 1, 2, 3, 4, 5, 6 và nội dung câu hỏi (phần Phụ lục cuối bài).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động mở đầu

a. Mục tiêu

- Tạo hứng thú học tập cho HS.

- Kết nối hiểu biết của HS với nội dung bài học để đặt vấn đề.

b. Tổ chức thực hiện

- GV nêu yêu cầu nhiệm vụ: Từ năm 1930 đến năm 1975 là giai đoạn lịch sử đầy khó khăn, thử thách nhưng cũng rất hào hùng của quân và dân Hà Giang. Em biết những gì trong cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Giang năm 1945? Quân và dân Hà Giang đã đóng góp như thế nào trong hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ xâm lược? Hãy chia sẻ điều em biết về một số sự kiện lịch sử của Hà Giang trong giai đoạn này

- HS tìm hiểu thông tin và ghi và trả lời câu hỏi.

- HS trình bày và đọc kết quả.

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức, kĩ năng

Nhiệm vụ 1 : Tìm hiểu tình hình Hà Giang trong cuộc đấu tranh giành chính quyển dưới sự lãnh đạo của đảng (1930-1945)

a. Mục tiêu:

- HS biết được tình hình Hà Giang trong cuộc đấu tranh giành chính quyển dưới sự lãnh đạo của đảng (giai đoạn 1930-1945)

- Kết nối hiểu biết của HS với nội dung bài học để tự hào về truyền thống giữ nước của cha ông, của quê hương…

b. Tổ chức thực hiện

..................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ KHBD Giáo dục địa phương 9 Hà Giang

.................

Xem đầy đủ kế hoạch bài dạy trong file tải về