Giáo án Giáo dục địa phương 7 Thanh Hóa biên soạn theo 8 chủ đề, được xây dựng bám sát chương trình giáo dục phổ thông mới, đồng thời lồng ghép những nét đặc trưng về lịch sử, văn hóa, con người và kinh tế của tỉnh Thanh Hóa. 

KHBD Giáo dục địa phương 7 Thanh Hóa được biên soạn rất chi tiết giúp giáo viên định hướng rõ ràng mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện địa phương Thanh Hóa. Qua giáo án giáo dục địa phương 7 Thanh Hóa các em học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức một cách hệ thống mà còn hình thành tình yêu quê hương, ý thức giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống của địa phương. Mẫu giáo án Giáo dục địa phương 7 Thanh Hóa được thiết kế khoa học, rõ ràng với đầy đủ các bước: mục tiêu, chuẩn bị, tổ chức hoạt động dạy học và đánh giá giúp giáo viên tiết kiệm thời gian soạn bài, đồng thời dễ dàng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Ngoài ra thầy cô tham khảo thêm nhiều tài liệu khác tại chuyên mục giáo án lớp 7.

Giáo án Giáo dục địa phương 7 Thanh Hóa (Cả năm)

Ngày soạn:...............

Ngày dạy: ..................

Tiết 1-2-3-4: CHỦ ĐỀ 1

BẢO TỒN, PHÁT HUY GIÁ TRỊ DI SẢN THÀNH NHÀ HỒ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức : Học xong bài này HS sẽ

- Biết được thành nhà Hồ là di tích lịch sử cấp quốc gia và là di sản văn hóa thế giới.

- Hiểu và tự hào về di tích. Bảo tồn và phát huy giá trị di sản

2. Năng lực

a. Năng lực đặc thù

- Năng lực nhận thức và tư duy: Khai thác và sử dụng được thông tin một số tư liệu lịch sử của di sản trong bài học dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

- Năng lực tìm hiểu lịch sử di sản: Tìm kiếm và sưu tầm đuợc tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng.

- Năng lực sử dụng khai thác tranh ảnh và tưu liệu lịch sử.

b. Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập; vận dụng năng lực hợp tác để cùng trả lời các vấn đề đặt ra.

- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: Sử dụng được các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi phát hiện giải quyết các vấn đề được đặt ra.

- Năng lực tự chủ và tự học: Tự chủ trong tìm hiểu kiến thức và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

3. Phẩm chất

-Chăm chỉ: Giáo dục ý thức và tìm hiểu lịch sử để biết được trên đất nước ta có những di sản nào nào cần được giữ gìn và phát huy

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong học tậpvà có ý thức trong tìm hiểu di sản..

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

Học liệu: tài liệu, tranh ảnh, các phiếu bài tập, các hình ảnh…

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU

a.Mục tiêu:

Tạo tình huống tâm thế cho học sinh hào hứng khám phá nội dung bài học. Học sinh nâng cao năng lực quan sát đánh giá tranh ảnh di sản.

b. Nội dung:

Cho học sinh quan sát tranh ảnh và trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên

c. Sản phẩm:

Các ảnh chụp những hình ảnh về khai quật và tìm những tư liệu lịch sử di sản thành nhà Hồ. Những hoạt động đó góp phần giúp cho con người hiểu rõ về lịch sử và di sản dân tộc.

d. Tổ chức thực hiện

*Giao nhiệm vụ học tập

Quan sát các hình ảnh và cho biết đây là những hình ảnh liên quan di sản nào?

Đàn tế Nam Giao (thành nhà Hồ, Thanh Hóa)

* Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi giáo viên đưa ra

* Báo cáo thảo luận

- Học sinh trả lời câu hỏi và thực hiện nhiệm vụ; học sinh khác nhận xét, bổ sung, điều chỉnh.

- GV quan sát, gợi ý.

* Kết luận, nhận định

Giáo viên kết luận và chuẩn kiến thức: đây là các hình ảnh đực chụp tại khu di tích thành nhà Hồ ở Vĩnh Lộc Thanh Hóa

Để tìm hiểu rộng hơn về di sản này chúng ta cùng tìm hiểu bài học.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

TIẾT 1,2: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ NGHỆ THUẬT KIẾN TRÚC THÀNH NHÀ HỒ

Tiết 1: Hoạt động 1. Vị trí thành nhà Hồ

a, Mục tiêu:

Học sinh biết được vi trí của thành

b. Nội dung:

Cho học sinh khai thác kiến thức trong sách giáo khoa và những kiến thức liên quan để hiểu được tư liệu hiện vật là những di tích đồ vật.... của thành nhà Hồ.

c. Sản phẩm học tập

Những di tích như cổng thành, tường thành và hiểu được Hồ Qúy Ly đã chọn vị trí để đóng đô

d. Tổ chức thực hiện

.............

Ngày soạn: ………….

Ngày dạy: …………

TIẾT 19,20,21,22 CHỦ ĐỀ 5

LÀNG NGHỀ CHẾ BIẾN THỦY – HẢI SẢN Ở THANH HÓA

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Học xong bài này HS sẽ nắm được:

Biết được tên và sản phẩm của một số làng nghề chế biến thủy – hải sản ở Thanh hóa

Hiểu được giá trị của làng nghề chế biến thủy – hải sản.

Có ý thức giữ gìn, phát triển các giá trị của làng nghề ở Thanh Hoá-

2. Năng lực

a. Năng lực đặc thù

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Tìm kiếm và sưu tầm một số tư liệu lịch sử về các làng nghề.

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Khai thác và sử dụng một số thông tin, tư liệu lịch sử về làng nghề dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

b. Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tăng cường khả năng giao tiếp và hợp tác giữa các thành viên trong học tập, có ý thức nâng cao năng lực hợp tác,

- Năng lực tự chủ và tự học: Tự chủ tìm tòi và làm chủ kiến thức, có phương pháp tự học phù hợp.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi phát hiện giải quyết các nhiệm vụ của cuộc sống

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập

- Trung thực: Trung thực trong đánh giá những giá tri của làng nghề

Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong tìm hiểu và trân trọng những làng nghê.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị: Máy chiếu, giấy A0, bút dạ, bút màu, nam châm….

2. Học liệu: tài liệu, tranh ảnh, các phiếu bài tập, các bảng kiểm hoạt động học các hình ảnh về các làng nghề..

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU

a. Mục tiêu: Tạo tình huống tâm thế cho học sinh hào hứng khám phá nội dung bài học. Học sinh hợp tác để làm các bài tập theo yêu cầu

b. Nội dung: Cho học sinh cho học sinh xem một số hình ản về các làng nghề. Học sinh trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên theo phiếu KWL

c. Sản phẩm:

Học sinh mô tả được hình dáng của trống.

d. Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập

- Cho học sinh cho học sinh xem hình ảnh sau và trả lời câu hỏi

Học sinh kết hợp quan sát hình ảnh trong SGK

Học sinh trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên

* Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh hình trong sách và thảo luận

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận, gợi ý, hỗ trợ kịp thời

* Báo cáo thảo luận

- Học sinh trình bày nhận xét. Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh trả lời đánh giá.

* Kết luận, nhận định

GV kết luận nhận định và giới thiệu tranh ảnh trong hình dẫn dắt vào bài.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Các làng nghề chế biến thủy – hải sản ở Thanh Hóa

a. Mục tiêu

- Nêu được tên các làng nghề chế biến thủy – hải sản ở Thah Hóa trải qua các thời kì lịch sử khác nhau.

b. Nội dung

Học sinh tìm hiểu và biết được các làng nghề truyền thống nổi tiếng ở tỉnh Thanh Hóa.

c. Sản phẩm học tập

Học sinh biết được những giá trị vô cùng quý giá của làng nghề và sản phẩm làng nghề.

d. Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 1. Hoạt động cá nhân

Phiếu học tập số 1

Kể tên một số làng nghề thủy – hải sản mà em biết?

………………………............................................................

............................................................................................

............................................................................

Phiếu học tập số 2

Giáo viên chiếu một số hình ảnh sản phẩm làng nghề trên tivi - Hãy xác định sản và gắn liền vói những làng nghề?

.........

Xem đầy đủ nội dung Giáo án Giáo dục địa phương 7 Thanh Hóa trong file tải về