Mẫu Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp Năng lực số môn Giáo dục công dân 7 Kết nối tri thức Giáo án tích hợp Năng lực số lớp 7

Mẫu Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp Năng lực số môn Giáo dục công dân 7 mang đến tiết dạy minh họa Bài 6: Ứng phó với tâm lí căng thẳng Qua đó giúp quý thầy cô tham khảo, dễ dàng xây dựng kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số cho các em học sinh của mình.

Giáo án minh họa Giáo dục công dân 7 tích hợp Năng lực số giúp giáo viên tổ chức các hoạt động học tập có ứng dụng công nghệ thông tin phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Mẫu giáo án Giáo dục công dân 7 Bài 6 tích hợp năng lực số thể hiện định hướng giáo dục hiện đại, phù hợp với Chương trình GDPT 2018 và chiến lược chuyển đổi số trong giáo dục. Ngoài ra các bạn xem thêm kế hoạch giáo dục môn Ngữ văn 7 Kết nối tri thức.

Giáo án minh họa Giáo dục công dân 7 tích hợp Năng lực số

TIẾT 16

ỨNG PHÓ VỚI TÂM LÍ CĂNG THẲNG

( Tiết 2)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Nêu được các tình huống thường gây căng thẳng;

- Nhận biết được biểu hiện của cơ thể khi bị căng thẳng.

- Nêu được nguyên nhân và ảnh hưởng của căng thẳng.

- Nêu được cách ứng phó khi căng thẳng.

- Thực hành được một số kĩ năng ứng phó tích cực khi căng thẳng.

2. Về năng lực

Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: để có những kiến thức cơ bản về ứng phó với tâm lí căng thẳng.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ở những tình huống liên quan đến ứng phó với tâm lí căng thẳng.

Năng lực đặc thù

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự chủ động điều chỉnh hành vi của bản thân cho phù hợp khi xuất hiện tâm lí căng thẳng.

- Năng lực phát triển bản thân: Thường xuyên rèn luyện bản thân để có kĩ năng giải quyết tốt các công việc, hạn chế việc gặp tình huống gây tâm lí căng thẳng cho bản thân.

3. Về phẩm chất

Chăm chỉ: Thường xuyên rèn luyện bản thân mình thích ứng với các tình huống xảy ra để hạn chế gây căng thẳng cho bản thân.

- Trách nhiệm: Có ý thức tự rèn luyện tu dưỡng bản thân, chủ động trang bị những kiến thức cơ bản, những kĩ năng cần thiết, chủ động giải quyết các vấn đề phát sinh tránh gây tâm lí căng thẳng cho bản thân.

* Nội dung lồng ghép, tích hợp

- Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh: Lòng Nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, luôn hết mực vì con người của Bác qua câu chuyện “Chú được thêm một quả”

- Giáo dục quốc phòng và an ninh

+ Mức độ tích hợp: Tích hợp bộ phận hoặc liên hệ: yêu cầu cần đạt số 2.

+ Cách thức thực hiện: Một số nội dung về bảo vệ thông tin cá nhân khi tham gia mạng xã hội.

- Tích hợp Năng lực số

+ Hoạt động số hóa: Tập trung vào nguyên nhân gây căng thẳng từ thế giới số (áp lực trên mạng xã hội, quá tải thông tin...). Sử dụng công cụ khảo sát ẩn danh như Mentimeter hoặc Google Forms để cả lớp cùng chia sẻ về những điều khiến mình căng thẳng khi dùng mạng.

Hướng dẫn học sinh tìm kiếm các video hoặc ứng dụng hướng dẫn thiền, thư giãn, hít thở sâu (calm, headspace, các video trên youtube) như một cách để giải tỏa căng thẳng.

+ Mã năng lực

2.1.TC1a: Học sinh thực hiện tương tác với các công cụ khảo sát số.

4.3.TC1c: Học sinh học cách lựa chọn được những cách thức cơ bản và phổ biến để bảo vệ bản thân (sức khỏe tinh thần) khỏi nguy cơ trong môi trường số.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của GV:

- Tài liệu SGK, SGV, SBT

- Phương tiện: máy tính, máy chiếu, bảng, phấn.

- Tranh ảnh về các tình huống ứng phó khi căng thẳng

2. Chuẩn bị của HS:

- Tài liệu SGK, SBT

- Đồ dùng học tập và chuẩn bị tài liệu theo hướng dẫn của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động: Xác định vấn đề (Khởi động)

a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, huy động được những kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để giải thích và kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới của HS.

b. Nội dung: HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi do GV nêu ra.

c. Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi do GV nêu ra và kết nối được hoạt động vừa

thực hiện với nội dung cần tìm hiểu trong bài.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS quan sát các tranh trong SGK trang 33 và trả lời các câu hỏi sau:

- Hãy cho biết bức tranh nào mô tả cách thức ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng

- Nêu những cách ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng mà em biết

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi do GV nêu ra.

- Một vài HS nêu câu trả lời, cả lớp nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học: Nếu cuộc sống là một dòng chảy, thì trong dòng chảy ấy chắc chắn có sự xuất hiện của những yếu tố căng thẳng. Biết cách ứng phó với tâm lí căng thẳng là hành trang cần có để làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn. Để hiểu rõ hơn về ứng phó với tâm lí căng thẳng, chúng ta tìm hiểu Bài 7: Ưng phó với tâm lí căng thẳng

2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới ( Khám phá)

Nguyên nhân và ảnh hưởng của tâm lí căng thẳng

a. Mục tiêu: HS nêu được một số nguyên nhân và cách ứng phó với tâm lí căng thẳng.

b. Nội dung: HS đọc SGK trang 33 và trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm: HS thảo luận nhóm nêu được một số nguyên nhân và cách ứng phó với tâm lí căng thẳng

...............

Xem đầy đủ nội dung tài liệu trong file tải về