Đáp án trắc nghiệm tập huấn sách giáo khoa lớp 7 (12 môn) Câu hỏi sau tập huấn bồi dưỡng sử dụng SGK thống nhất năm 2026 - 2027

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 7 năm 2026 - 2027 giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời 10 câu hỏi trắc nghiệm sau tập huấn bồi dưỡng sử dụng SGK thống nhất năm 2026 - 2027 của 12 môn Ngữ văn, Toán, Tin học, Hoạt động trải nghiệm, Công nghệ, Lịch sử - Địa lí, Khoa học tự nhiên, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, GDCD, Tiếng Anh, Mĩ thuật.

Qua đó, còn giúp thầy cô nắm chắc nội dung sách giáo khoa, chương trình và phương pháp giảng dạy để triển khai chương trình Giáo dục phổ thông 2018 trong năm học 2026 - 2027. Theo kế hoạch, chương trình tập huấn, bồi dưỡng giáo viên sẽ diễn ra từ ngày 1/6 đến 24/7/2026, bao phủ toàn bộ 152 đầu sách giáo khoa từ lớp 1 đến lớp 12.

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Khoa học tự nhiên 7 năm 2026 - 2027

Câu 1: Theo cấu trúc bài học trong SGK Khoa học tự nhiên 7, hộp nội dung nào sau đây có vai trò giúp học sinh bộc lộ quan niệm sẵn có và tạo hứng thú tìm hiểu?

A. Mục "Em có thể" nằm ở cuối mỗi bài học để vận dụng kiến thức.
B. Hoạt động "Mở đầu/Khởi động" đặt ở đầu bài với các tình huống thực tế.
C. Các lệnh "Câu hỏi" đan xen trong quá trình hình thành kiến thức.
D. Mục "Em đã học" giúp tóm tắt các nội dung cốt lõi của bài học.

Đáp án: B

Câu 2: Điểm thay đổi quan trọng nhất về thuật ngữ hoá học trong SGK Khoa học tự nhiên 7 mà giáo viên cần lưu ý khi hướng dẫn học sinh khai thác sách là gì?

A. Sử dụng tên gọi các nguyên tố và hợp chất theo khuyến nghị của IUPAC.
B. Giữ nguyên tên gọi thuần Việt truyền thống để tránh gây nhầm lẫn cho học sinh.
C. Sử dụng song song cả tên tiếng Việt và tên tiếng Anh trong tất cả các bài học.
D. Chỉ sử dụng các kí hiệu hoá học mà không kèm theo tên gọi đầy đủ của nguyên tố.

Đáp án: A

Câu 3: Khi dạy về chương "Nguyên tử", giáo viên nên khai thác mô hình nguyên tử Rutherford – Bohr trong SGK như thế nào để phát triển năng lực mô hình hoá của học sinh?

A. Yêu cầu học sinh học thuộc lòng các định nghĩa về proton, neutron và electron.
B. Hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ, mô tả cấu tạo và cách sắp xếp lớp vỏ electron.
C. Cho học sinh vẽ lại chính xác các quỹ đạo elip của electron theo trí tưởng tượng.
D. Yêu cầu học sinh giải các bài tập tính toán khối lượng nguyên tử ở mức độ phức tạp.

Đáp án: B

Câu 4: Chức năng chính của hộp nội dung "Em có thể" ở cuối mỗi bài học trong SGK Khoa học tự nhiên 7 là gì?

A. Cung cấp danh sách các bài tập về nhà bắt buộc học sinh phải hoàn thành đầy đủ.
B. Xác định các yêu cầu về năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng vào đời sống thực tế.
C. Tổng hợp lại toàn bộ các định nghĩa khoa học quan trọng xuất hiện trong bài học đó.
D. Giới thiệu thêm các kiến thức chuyên sâu dành riêng cho nhóm học sinh năng khiếu.

Đáp án: B

Câu 5: Trong chương "Ánh sáng", việc khai thác các hình ảnh về hiện tượng phản xạ và khúc xạ ánh sáng nhằm mục đích cốt lõi nào sau đây?

A. Minh hoạ cho sách đẹp mắt nhằm thu hút sự chú ý của học sinh trong giờ học tập.
B. Giúp học sinh quan sát, phân tích các hiện tượng thực tế để tự rút ra các định luật.
C. Thay thế hoàn toàn cho các thí nghiệm trực tiếp tại phòng thực hành để tiết kiệm thời gian.
D. Yêu cầu học sinh vẽ lại các tia sáng một cách máy móc theo đúng các hình vẽ trong sách.

Đáp án: B

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Toán 7 năm 2026 - 2027

Câu 1. Cấu trúc các chương của SGK Toán 7 có gì đổi mới so với SGK theo chương trình cũ?

A. Có hình ảnh và lời giới thiệu ở đầu mỗi chương.
B. Cứ sau một – ba bài học lại có một bài Luyện tập chung.
C. Các bài học có thời lượng từ 1 đến 3 tiết học.
D. Cả ba nội dung trên.

Đáp án: D.

Câu 2. Cấu trúc bài học trong SGK Toán 7 có đặc điểm gì giúp GV dễ dàng chuẩn bị và thực hiện kế hoạch dạy học?

A. Nội dung và cách dẫn dắt nội dung trong các bài học quen thuộc giống như SGK theo chương trình cũ.

B. Cách viết đơn giản, không hàn lâm.
C. Mỗi bài học gồm một số đơn vị kiến thức. Mỗi đơn vị kiến thức được hình thành bởi một dãy cấu phần được sắp xếp theo chức năng lần lượt là: hình thành kiến thức/kĩ năng; Luyện tập, củng cố kiến thức/kĩ năng; Vận dụng, phát triển kiến thức/kĩ năng.
D. Nội dung các bài học gắn với thực tế đời sống.

Đáp án: C

Câu 3. Cấu phần TÌM TÒI - KHÁM PHÁ trong SGK Toán 7 có chức năng gì? Được thực hiện theo hình thức nào?

A. Chức năng: Hình thành kiến thức; Hình thức: HS nghe giảng hoặc tự đọc trong SGK với sự hướng dẫn của GV.
B. Chức năng: Hình thành kiến thức; Hình thức: HS tự khám phá, lĩnh hội kiến thức thông qua những hoạt động.
C. Chức năng: Luyện tập, củng cố kiến thức/kĩ năng; Hình thức: HS giải bài tại lớp, GV chữa bài chung cho cả lớp.
D. Chức năng: Vận dụng, phát triển kiến thức/kĩ năng; Hình thức: HS thực hiện theo nhóm hoặc theo từng cá nhân.

Đáp án: B

Câu 4. Cấu phần ĐỌC HIỂU – NGHE HIỂU trong SGK Toán 7 có chức năng gì? Được thực hiện theo hình thức nào?

A. Chức năng: Hình thành kiến thức; Hình thức: HS nghe giảng hoặc tự đọc trong SGK với sự hướng dẫn của GV.
B. Chức năng: Luyện tập, củng cố kiến thức/kĩ năng; Hình thức: HS giải bài, GV chữa bài chung cho cả lớp.
C. Chức năng: Vận dụng, phát triển kiến thức/kĩ năng; Hình thức: HS thực hiện theo nhóm hoặc theo từng cá nhân.
D. Chức năng: Hình thành kiến thức; Hình thức: HS tự khám phá, lĩnh hội kiến thức thông qua những hoạt động.

Đáp án: A

Câu 5. Cấu phần TRANH LUẬN trong SGK Toán 7 nhằm mục đích:

(1) Củng cố khắc sâu thêm kiến thức đã học.
(2) Đem lại hứng thú học tập cho HS.
(3) Giúp HS phát triển năng lực tư duy và năng lực giao tiếp Toán học.
(4) Giúp HS tránh được những sai lầm dễ gặp.
Hãy chọn các ý phù hợp trong bốn ý trên.

Phương án trả lời đúng là:

A. (1), (2), (3).
B. (1), (3), (4).
C. (2), (3), (4).
D. Cả bốn mục đích đã nêu.

Đáp án: D

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Lịch sử - Địa lí 7 năm 2026 - 2027

Câu 1. Ý nào sau đây không phản ánh đúng quan điểm biên soạn SGK Lịch sử và Địa lí 7?

A. SGK Lịch sử và Địa lí 7 tuân thủ định hướng GDPT và tiêu chuẩn SGK mới; biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực; chú trọng kết nối tri thức với cuộc sống.
B. SGK Lịch sử và Địa lí 7 kế thừa SGK hiện hành và tiếp thu điểm mới từ SGK của các nước tiên tiến trên thế giới.
C. SGK Lịch sử và Địa lí 7 được biên soạn theo hướng hỗ trợ giáo viên đổi mới hiệu quả phương pháp tổ chức các hoạt động dạy – học.
D. SGK Lịch sử và Địa lí 7 đáp ứng được yêu cầu truyền tải nội dung kiến thức khoa học cho học sinh.

Đáp án: D

Câu 2. Cấu trúc bài học trong SGK Lịch sử và Địa lí 7

A. gồm 4 phần: mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng.
B. gồm 4 phần: khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng.
C. gồm 5 phần: mục tiêu, mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng.
D. có sự khác nhau giữa các bài do đặc thù riêng của từng phân môn.

Đáp án: C

Câu 3. Trong mỗi bài học của SGK Lịch sử và Địa lí 7, hoạt động Mở đầu nhằm mục đích

A. kết nối với điều học sinh đã biết, nêu tình huống có vấn đề nhằm kích thích tư duy của
học sinh.
B. “làm ấm” không khí lớp học, tạo hứng thú cho học sinh để chuẩn bị vào bài học mới.
C. xác định kiến thức, năng lực và phẩm chất của học sinh cần đạt được sau khi học.
D. xác định nhiệm vụ học tập học sinh cần giải quyết; kết nối với những điều học sinh đã biết, nêu vấn đề nhằm kích thích tư duy, tạo hứng thú với bài học mới.

Đáp án: D

Câu 4. Phương pháp tổ chức dạy học được chú ý triển khai khi dạy học SGK Lịch sử và Địa lí 7 là

A. phương pháp thảo luận nhóm và hình thức học trên lớp.
B. phương pháp nghiên cứu tình huống và hình thức trải nghiệm thực tế.
C. các phương pháp dạy học tích cực, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập.
D. các phương pháp dạy học ngoài lớp học, tham quan, trải nghiệm thực tế.

Đáp án: C

Câu 5. Kênh hình và tư liệu viết trong các bài học phần Lịch sử có vai trò

A. là nội dung chính của bài học, giáo viên căn cứ vào đó tổ chức hoạt động phù hợp cho học sinh chủ động rút ra những kiến thức cơ bản, rèn luyện các kĩ năng làm việc với hình ảnh và tư liệu, góp phần phát triển năng lực môn học.
B. minh hoạ cho nội dung chính hoặc là một phần của nội dung chính.
C. minh hoạ (đối với kênh hình) và đọc thêm, mở rộng (đối với tư liệu).
D. minh hoạ, bổ sung cho nội dung chính của bài học, giáo viên hướng dẫn học sinh
tham khảo.

Đáp án: A

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Công nghệ 7 năm 2026 - 2027

Câu 1. Thầy/cô hãy cho biết những quan điểm chủ đạo trong biên soạn SGK Công nghệ 7 là gì?

(1) Định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
(2) Bám sát mục tiêu, yêu cầu cần đạt trong Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
(3) Kết nối thực tiễn.
(4) Chú trọng thực hành.
(5) Định hướng nghề nghiệp.
(6) Dễ dạy, dễ học.

Phương án trả lời đúng là:

A. 1, 2, 3 và 4.
B. 1, 2, 4 và 5.
C. 1, 2, 3 và 6.
D. 1, 2, 5 và 6.

Đáp án: C

Câu 2. Thông điệp mà SGK Công nghệ 7 hướng tới và muốn gửi gắm tới giáo viên và học sinh là gì?

A. Khoa học, hiện đại và thiết thực.
B. Nhẹ nhàng, hấp dẫn và thiết thực.
C. Chính xác, đa dạng và cập nhật.
D. Khoa học, chuyên sâu và định hướng nghề nghiệp.

Đáp án: B

Câu 3. Điểm mới cơ bản về NỘI DUNG của SGK Công nghệ 7 theo CT GDPT 2018 so với SGK hiện hành là gì?

A. Cắt giảm kiến thức trong các mạch nội dung giúp cho việc dạy và học nhẹ nhàng hơn.
B. Bổ sung thêm các nội dung mới, cập nhật hơn, hiện đại hơn.
C. Tăng cường nội dung thực hành, giảm nội dung lí thuyết.
D. Tinh giản hoặc thay thế các nội dung chưa phù hợp, chưa hấp dẫn bằng các nội dung hấp dẫn, cập nhật và phù hợp hơn với học sinh lớp 7.

Đáp án: D

Câu 4. Trong quá trình dạy học, giáo viên sử dụng phần dẫn nhập trong SGK Công nghệ 7 vào mục đích chính nào sau đây?

A. Tổ chức hoạt động khởi động cho bài học.
B. Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức cho học sinh.
C. Luyện tập, củng cố kiến thức cho học sinh.
D. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Đáp án: A

Câu 5. Tổ chức dạy học hộp chức năng “Khám phá” trong SGK Công nghệ 7 nhằm mục tiêu cơ bản nào sau đây?

A. Giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức mới.
B. Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức cho học sinh.
C. Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.
D. Khắc sâu và mở rộng kiến thức cho học sinh so với mục tiêu của bài học.

Đáp án: A

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Hoạt động trải nghiệm 7 năm 2026 - 2027

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Văn 7 năm 2026 - 2027

Câu 1. Các bài học trong SGK Ngữ văn 7 được thiết kế theo nguyên tắc nào?

A. Tất cả các bài học có cấu trúc giống nhau, các văn bản đọc trong mỗi bài học đều cùng thể loại.
B. Mỗi bài học tập trung vào một chủ đề, việc lựa chọn thể loại của văn bản phụ thuộc vào chủ đề.
C. Mỗi bài học có một chủ đề, đáp ứng mục tiêu dạy học đọc hiểu văn bản thuộc một hoặc một số thể loại nhất định.
D. Mỗi bài học có cấu trúc riêng, tùy đặc trưng thể loại của văn bản đọc trong bài học.

Đáp án: C

Câu 2. Phương án nào sau đây KHÔNG phù hợp với nguyên tắc lựa chọn ngữ liệu cho các bài học của SGK Ngữ văn?

A. Các văn bản trong một bài học được lựa chọn theo đặc trưng của một hoặc một số thể loại nhất định, đồng thời có sự gắn kết về chủ đề.
B. Các văn bản trong bài học được sắp xếp theo tiến trình lịch sử văn học dân tộc để bảo đảm tính hệ thống.
C. Việc lựa chọn văn bản nhằm tạo điều kiện hình thành và phát triển kĩ năng đọc hiểu theo yêu cầu của thể loại.
D. Ngữ liệu được lựa chọn bảo đảm tính giáo dục, phù hợp với đặc điểm tâm lí và trình độ tiếp nhận của học sinh.

Đáp án: B

Câu 3. Phương án nào sau đây thể hiện đúng định hướng dạy học đọc văn bản trong SGK Ngữ văn 7?

A. Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đặc trưng thể loại của văn bản thông qua hệ thống câu hỏi phân tích nội dung và nghệ thuật
B. Hướng dẫn học sinh khai thác văn bản theo trình tự bố cục, kết hợp giảng giải những kiến thức cần ghi nhớ
C. Tập trung làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức văn học
D. Tổ chức hoạt động đọc theo tiến trình trước khi đọc – trong khi đọc – sau khi đọc, hướng tới phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh

Đáp án: D

Câu 4. Hoạt động đọc trong SGK Ngữ văn 7 được thiết kế nhằm hình thành năng lực đọc hiểu theo định hướng nào?

A. Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại, gắn với yêu cầu phát triển năng lực
B. Đọc hiểu văn bản trên cơ sở khai thác nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản
C. Đọc hiểu văn bản kết hợp cung cấp kiến thức về lịch sử văn học
D. Đọc hiểu văn bản thông qua hệ thống câu hỏi kiểm tra mức độ ghi nhớ

Đáp án: A

Câu 5. Hoạt động viết trong SGK Ngữ văn 7 phù hợp với quan niệm nào sau đây?

A. Viết là cách thức để kiểm chứng mức độ hiểu văn bản đọc mà học sinh đã thực hiện trong bài học.
B. Viết là sản phẩm cuối cùng nhằm đánh giá chính xác kết quả học tập của học sinh trong một quá trình.
C. Viết là quá trình tạo lập văn bản nhằm phát triển năng lực viết của học sinh theo yêu cầu của bài học.
D. Viết là cách củng cố kiến thức văn học và kiến thức tiếng Việt mà học sinh đã được học trong bài.

Đáp án: C

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Tin học 7 năm 2026 - 2027

Câu 1: Nội dung môn Tin học trong Chương trình giáo dục 2018 được tóm tắt bằng những cụm từ nào?

A. 3 năng lực, 5 mạch kiến thức, 7 chủ đề nội dung
B. 3 mạch kiến thức, 5 năng lực, 7 chủ đề nội dung
C. 3 năng lực, 5 chủ đề nội dung, 7 mạch kiến thức
D. 3 mạch kiến thức, 5 chủ đề nội dung, 7 năng lực

Câu 2: Thông điệp “Kết nối tri thức với cuộc sống” được SGK Tin học lớp 7 thực hiện như thế nào?

A. Lấy thực tiễn cuộc sống làm chất liệu để xây dựng bài học và áp dụng bài học vào giải quyết những vấn đề trong cuộc sống.

B. Phân tích cho HS thấy được sự cần thiết của việc tích lũy tri thức đối với việc xây dựng cuộc sống văn minh, thúc đẩy hội nhập quốc tế.

C. Giải thích cho HS về sự cần thiết của tri thức với cuộc sống và những vấn đề cuộc sống đặt ra làm động lực cho việc tìm tòi và tích lũy tri thức.

D. Dẫn chứng cho HS thấy sự đa dạng của các vấn đề xảy ra trong thực tiễn cuộc sống và chúng trở thành động lực cho việc tìm tòi và tích lũy tri thức.

Câu 3: Đặc điểm đổi mới căn bản trong SGK Tin học lớp 7 là gì?

A. Dạy cho HS những kiến thức, kỹ năng Tin học cơ bản tương tự như SGK Tin học trước đây. Không có những thay đổi căn bản.

B. Giới thiệu với HS những công nghệ hiện đại nhất trong lĩnh vực Tin học để các em có thể thích nghi với thế giới số đang phát triển rất nhanh chóng.

C. Dạy cho HS cách làm ra những sản phẩm Tin học, hướng các em tới việc lựa chọn những nghề nghiệp tương lai thuộc lĩnh vực Tin học.

D. Sử dụng kiến thức, kỹ năng làm phương tiện để dạy học sinh cách tư duy, qua đó hình thành thái độ văn hóa và năng lực cơ bản trong lĩnh vực Tin học.

Câu 4: Đặc điểm về cấu trúc SGK Tin học 7 là gì?

A. Thiết kế nội dung theo các chương, mục như SGK hiện hành. Một chương gồm nhiều bài học. Mỗi bài học tương ứng với một tiết học.

B. Thiết kế nội dung theo các năng lực học sinh cần đạt được. Mỗi năng lực gồm một số kiến thức, kỹ năng có thể tổ chức trong một tiết học.

C. Thiết kế nội dung theo các chủ đề. Mỗi chủ đề gồm một hoặc nhiều bài học. Mỗi bài học trong ứng với một hoặc hai tiết học.

D. Thiết kế nội dung theo các mạch kiến thức. Mỗi mạch kiến thức gồm một hoặc nhiều bài học. Mỗi bài học tương ứng với một tiết học.

Câu 5: Mô tả nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của SGK Tin học 7?

A. Tuyển nhân vật xuyên suốt giúp HS tương tác nhiều hơn với sách.

B. Hệ thống bài tập trong sách có lời giải mẫu để HS dễ thực hành, luyện tập.

C. Nội dung bài học được tích hợp với phương pháp dạy học tích cực.

C. Hình ảnh minh họa trong sách mang tính sư phạm tích cực.

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Giáo dục công dân 7 năm 2026 - 2027

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Mĩ thuật 7 năm 2026 - 2027

Câu hỏi 1: Lĩnh vực mĩ thuật tạo hình trong sách Mĩ thuật 7 đề cập đến những thể loại nào?

a. Lí luận và lịch sử mĩ thuật
b. Hội họa
c. Đồ họa (tranh in)
d. Điêu khắc
e. Cả 4 phương án a, b, c, d

Đáp án: e

Câu hỏi 2: Phần lịch sử mĩ thuật trong sách Mĩ thuật 7 đề cập đến thời kì nào?

a. Tiền sử
b. Cổ đại
c. Trung đại
d. Tiền sử và cổ đại

Đáp án: c

Câu hỏi 3: Mỗi bài trong sách Mĩ thuật 7 được biên soạn dạy trong mấy tiết?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Đáp án: b

Câu hỏi 4: Lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng trong sách Mĩ thuật 7 đề cập đến những thể loại nào?

a. Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ họa, Thiết kế thời trang
b. Thiết kế đồ họa, Thiết kế thời trang, Thiết kế mĩ thuật đa phương tiện
c. Thiết kế thời trang, Kiến trúc, Thiết kế đồ họa
d. Thiết kế công nghiệp, Thiết kế mĩ thuật sân khấu - điện ảnh, Thiết kế thời trang

Đáp án: a

Câu hỏi 5: Nội dung thiết kế tem bưu chính ở bài nào trong sách Mĩ thuật?

a. Bài 4
b. Bài 6
c. Bài 8
d. Bài 14

Đáp án: a

.....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Âm nhạc 7 năm 2026 - 2027

Câu 1. SGK Âm nhạc 7 có bao nhiêu mạch nội dung?

A. 4 mạch nội dung
B. 5 mạch nội dung
C. 6 mạch nội dung
D. 7 mạch nội dung

Đáp án: C

Câu 2. SGK Âm nhạc 7 gồm bao nhiêu chủ đề?

A. 5 chủ đề
B. 7 chủ đề
C. 8 chủ đề
D. 6 chủ đề

Đáp án: C

Câu 3. Khi thiết kế chủ đề/bài học, nội dung nhạc cụ thể hiện tiết tấu thường kết hợp chặt chẽ với các mạch nội dung nào trong các phương án dưới đây?

a) Nhạc cụ kết hợp với Tác gải tác phẩm
b) Nhạc cụ kết hợp với nội dung Lí thuyết âm nhạc
c) Nhạc cụ kết hợp với nội dung Nghe nhạc
d) Nhạc cụ kết hợp với nội dung Hát

Đáp án: D

Câu 4. Đâu là căn cứ đầu tiên phải bám sát khi giáo viên biên soạn kế hoạch bài dạy?

A. Căn cứ khả năng nhận thức và những kinh nghiệm/tri thức đã có của HS.
B. Bám sát mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực hướng tới cho HS ở các mạch nội dung của Chương trình môn học và SGK Âm nhạc.
C. Căn cứ vào khả năng của GV và việc khai thác học liệu và trang thiết bị điện tử, nhạc cụ thiết yếu/nhạc cụ địa phương.
D. Căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục.

Đáp án: B

Câu 5. Cấu trúc bài học phát triển năng lực âm nhạc trong SGK Âm nhạc 7 thể hiện rõ tiến trình các hoạt động nào dưới đây?

A. Luyện tập / Vận dụng / Khởi động
B. Khởi động / Hình thành kiến thức mới / Luyện tập
C. Khởi động / Hình thành kiến thức mới / Luyện tập / Vận dụng – Sáng tạo
D. Hình thành kiến thức mới / Thực hành – Luyện tập/ Vận dụng – Sáng tạo

Đáp án: C

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Tiếng Anh 7 năm 2026 - 2027

Câu 1: Trong sách giáo khoa Tiếng Anh 7 – Global Success có bao nhiêu đơn vị bài học (Unit)?

A. 4
B. 6
C. 8
D.12

Đáp án: D

Câu 2: Mỗi đơn vị bài học (Unit) trong sách giáo khoa Tiếng Anh 7 – Global Success có bao nhiêu bài học (Lesson)?

A. 4
B. 6
C. 7
D. 8

Đáp án: C

Câu 3: Mục tiêu của phần Getting Started trong mỗi Unit là gì?

A.Giúp học sinh làm quen với chủ đề, các hiện tượng ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp sẽ được giảng dạy trong toàn bộ Unit
B. Dạy kĩ năng đọc và nghe cho học sinh
C. Dạy từ vựng cho học sinh là chính, kèm theo kiến thức ngữ pháp và ngữ âm
D. Luyện tập về kiến thức và kĩ năng ngôn ngữ

Đáp án: A

Câu 4: Mục tiêu của phần Communication trong mỗi Unit là gì?

A. Cung cấp kiến thức cho học sinh về mọi lĩnh vực trong cuộc sống
B. Dạy kiến thức ngôn ngữ
C. Dạy kĩ năng nghe, nói, đọc, viết
D. Giúp học sinh sử dụng tốt các chức năng ngôn ngữ trong giao tiếp hàng ngày và mở rộng hiểu biết cho học sinh về văn hóa, lịch sử, đất nước, con người... của Việt Nam và các nước trên thế giới

Đáp án: D

Câu 5: Kĩ năng NÓI được dạy chính ở phần nào trong mỗi Unit?

A. A Closer Look 2
B. Communication
C. Skills 1
D. Skills 2

Đáp án: C

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Giáo dục thể chất 7 năm 2026 - 2027

Câu 1. Điểm nổi bật của mục tiêu môn học GDTC (thuộc chương trình GDTC năm 2018) là gì?

A) Đồng thời hình thành, phát triển ở HS các phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù của môn học.
B) Chú trọng trang bị cho HS phương pháp luyện tập. Coi phát triển năng lực tự học, tự rèn luyện là sản phẩm quan trọng của quá trình GDTC.
C) Hình thành, phát triển: Thói quen luyện tập TDTT; khả năng lựa chọn và sử dụng môn thể thao phù hợp để luyện tập vì sức khoẻ; ý thức trách nhiệm đối với sức khoẻ của bản thân, gia đình và cộng đồng.
D) Cả ba điểm nổi bật nêu trên.

Đáp án: D

Câu 2. Đối với HS cấp THCS, yêu cầu cần đạt về năng lực chăm sóc sức khoẻ được thể hiện thông qua những tiêu chí nào?

A) Tích cực hoạt động trong môi trường tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ; Có nền nếp vệ sinh cá nhân, vệ sinh trong luyện tập TDTT; Hiểu được vai trò, ý nghĩa của TDTT đối với cơ thể và cuộc sống.
B) Tích cực hoạt động trong môi trường tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ; Có nền nếp vệ sinh cá nhân, vệ sinh trong luyện tập TDTT; Có kiến thức và ý thức thực hiện chế độ dinh dưỡng trong luyện tập.
C) Yêu cầu cần đạt về năng lực chăm sóc sức khoẻ gồm các tiêu chí: Tích cực hoạt động trong môi trường tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ; Có nền nếp vệ sinh cá nhân, vệ sinh trong luyện tập TDTT; Lựa chọn được môn thể thao phù hợp để rèn luyện thể lực.
D) Tích cực hoạt động trong môi trường tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ; Có nền nếp vệ sinh cá nhân, vệ sinh trong luyện tập TDTT; Tham gia có trách nhiệm với tập thể trong luyện tập TDTT.

Đáp án: B

Câu 3. Đối với HS cấp THCS, yêu cầu cần đạt về năng lực vận động cơ bản được thể hiện thông qua những tiêu chí nào?

A) Hiểu được vai trò quan trọng của các kĩ năng vận động cơ bản đối với việc phát triển các tố chất thể lực.
B) Thực hiện thuần thục các kĩ năng vận động cơ bản được học trong chương trình môn học.
C) Hình thành được thói quen vận động để phát triển các tố chất thể lực.
D) Cả ba tiêu chí nêu trên.

Đáp án: D

Câu 4. Điểm nổi bật của cấu trúc SGK môn GDTC 7 là gì?

A) Đồng thời phục vụ hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS; Mỗi chủ đề gồm các bài được sắp xếp theo trình tự sư phạm và đặc điểm của dạy học động tác; Nội dung các bài phù hợp với năng lực vận động, trình độ thể lực của HS.
B) Đồng thời phục vụ hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS; Nội dung, phương pháp dạy và học các chủ đề được trình bày dưới dạng các hoạt động; Nội dung các bài phù hợp với năng lực vận động, khả năng tự học và vận dụng của HS.
C) Đồng thời phục vụ hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS; Nội dung, phương pháp dạy và học các chủ đề được trình bày dưới dạng các hoạt động; Nội dung các bài phù hợp với năng lực vận động, trình độ thể lực của HS.
D) Đồng thời phục vụ hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS; Mỗi chủ đề gồm các bài được sắp xếp theo trình tự sư phạm và đặc điểm của dạy học động tác; Nội dung các bài phù hợp với năng lực vận động, khả năng tự học và vận dụng của HS.

Đáp án: B

Câu 5. Các chủ đề của môn GDTC 7 được xác định dựa trên những căn cứ nào?

A) Chương trình GDTC cấp THCS; Đặc điểm về yêu cầu kiểm tra, đánh giá đối vói HS; Đặc trưng hoạt động thể lực và hiệu quả tác động của loại hình bài tập vận động đối với cơ thể.
B) Chương trình GDTC cấp THCS; Phương pháp và cách thức tổ chức hoạt động dạy học; Đặc trưng hoạt động thể lực và hiệu quả tác động của loại hình bài tập vận động đối với cơ thể.
C) Chương trình GDTC cấp THCS; Đặc điểm về phương pháp dạy học và đặc điểm yêu cầu cần đạt; Đặc trưng hoạt động thể lực và hiệu quả tác động của loại hình bài tập vận động đối với cơ thể.
D) Chương trình GDTC cấp THCS; Quy định về cấu trúc các hoạt động các bài học; Đặc trưng hoạt động thể lực và hiệu quả tác động của loại hình bài tập vận động đối với cơ thể.

Đáp án: C

....

>> Xem thêm trong file tải