Đáp án trắc nghiệm tập huấn sách giáo khoa lớp 4 (12 môn) Câu hỏi sau tập huấn bồi dưỡng sử dụng SGK thống nhất năm 2026 - 2027

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Toán 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Đặc điểm đổi mới căn bản về cấu trúc SGK Toán 4 là gì?

A. Thiết kế nội dung theo các chương, mục.
B. Thiết kế nội dung theo các chủ đề, mỗi chủ đề biên soạn theo các bài học, mỗi bài học có thể có nhiều tiết học. Cấu trúc bài học rõ ràng, thuận lợi cho cả GV và HS khi sử dụng.
C. Thiết kế nội dung các mạch kiến thức thành từng tiết đan xen vào nhau trong cả năm học.
D. Thiết kế nội dung mỗi bài học là 1 tiết học.

Câu 2. Ngoài đặc điểm đổi mới về cấu trúc nêu trên, SGK Toán 4 có những điểm mới chủ yếu nào dưới đây?

(1) Nội dung luôn được gắn với thực tiễn; hỗ trợ đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá; lồng ghép, tích hợp nội dung nội môn và liên môn,...

(2) Xây dựng tuyến nhân vật xuyên suốt.

(3) Minh hoạ sách được đặc biệt chú trọng.

(4) Xây dựng hệ thống bài tập mẫu để HS thực hành, luyện tập.

Phương án trả lời đúng là:

A. (1), (2), (4).
B. (2), (3), (4).
C. (1), (3), (4).
D. (1), (2), (3).

Câu 3. Dạy học phần KHÁM PHÁ trong SGK Toán 4 nhằm mục tiêu cơ bản nào?

A. Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức mới.
B. Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức đã học.
C. Luyện tập, củng cố kiến thức.
D. Kiểm tra bài đã học.

Câu 4. Dạy học phần HOẠT ĐỘNG trong SGK Toán 4 nhằm mục tiêu cơ bản nào?

A. Thực hành vận dụng kiến thức bổ sung (ngoài kiến thức ở phần KHÁM PHÁ).
B. Giúp HS thực hành vận dụng kiến thức ở mức độ cơ bản (vận dụng trực tiếp kiến thức ở phần KHÁM PHÁ).
C. Thực hành vận dụng kiến thức tổng hợp của cả chủ đề.
D. Thực hành vận dụng nâng cao kiến thức.

Câu 5. Dạy học phần TRÒ CHƠI trong tiết học ở SGK Toán 4 nhằm những mục tiêu cơ bản nào sau đây?

(1) Củng cố kiến thức đã học; gây hứng thú học tập cho HS.

(2) Tăng sự tương tác giữa HS và HS, giữa GV và HS.

(3) Giúp đỡ HS yếu kém.

(4) Hỗ trợ GV đổi mới hình thức tổ chức dạy học.

Phương án trả lời đúng là:

A. (1), (2), (3).
B. (1), (3), (4).
C. (2), (3), (4).
D. (1), (2), (4).

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Tiếng Việt 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Cấu trúc sách giáo khoa Tiếng Việt 4 (hai tập) được thiết kế như thế nào?

A. Mỗi tuần có 2 bài, bài thứ nhất 3 tiết và bài thứ hai 4 tiết, cuối mỗi học kì có ôn tập.
B. Mỗi tuần có 2 bài, bài 3 tiết và bài 4 tiết; trật tự bài 3 tiết và bài 4 tiết trong mỗi tuần linh hoạt.
C. Mỗi tuần có 2 bài, bài thứ nhất 3 tiết và bài thứ hai 4 tiết; mỗi học kì có ôn giữa kì và ôn cuối kì.
D. Mỗi tuần có 2 bài, bài 3 tiết và bài 4 tiết, cuối mỗi học kì có ôn tập; trật tự bài 3 tiết và bài 4 tiết trong mỗi tuần linh hoạt.

Câu 2. Cấu trúc bài học ở mỗi tập được thiết kế như thế nào?

A. Bài 3 tiết có cấu trúc không thay đổi, bài 4 tiết ở tập hai có cấu trúc thay đổi so với bài 4 tiết ở tập một.
B. Bài 3 tiết và bài 4 tiết ở tập hai có cấu trúc không thay đổi so với bài 3 tiết và bài 4 tiết ở tập một.
C. Bài 3 tiết ở tập hai có cấu trúc thay đổi so với bài 3 tiết ở tập một, bài 4 tiết có cấu trúc không thay đổi ở 2 tập.
D. Bài 3 tiết và bài 4 tiết có cấu trúc đồng nhất, chỉ khác nhau về thời gian phân bổ cho mỗi hoạt động trong từng bài do số tiết của các bài khác nhau.

Câu 3. Cấu trúc bài học có văn bản là câu chuyện có gì khác so với bài học có văn bản là thơ và văn bản thông tin?

A. Không khác biệt.
B. Khác biệt đáng kể.
C. Khác biệt không đáng kể.
D. Giống với bài học văn bản thơ, khác bài học văn bản thông tin.

Câu 4. Các chủ điểm trong bộ sách được sắp xếp như thế nào?

A. Mỗi tập có 5 chủ điểm, mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến 4 tuần.
B. Mỗi tập có 4 chủ điểm, mỗi chủ điểm kéo dài trong 3 hoặc 4 tuần.
C. Tập một có 4 chủ điểm, tập hai có 5 chủ điểm, mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến 5 tuần.
D. Tập một có 4 chủ điểm, tập hai có 4 chủ điểm, mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến 4 tuần.

Câu 5. Hoạt động đọc ở bài 4 tiết trong Tiếng Việt 4 có gì khác so với Tiếng Việt 3?

A. Có phần luyện tập sau văn bản đọc.
B. Thời gian cho Đọc mở rộng nhiều hơn.
C. Thể loại của văn bản đọc đa dạng hơn nhiều.
D. Không có Câu trắc nghiệm để kiểm tra kết quả đọc hiểu.

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Tin học 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Chủ đề nội dung nào sau đây không xuất hiện trong môn Tin học lớp 4, chương trình 2018?

A. Chủ đề A. Máy tính với cộng đồng.
B. Chủ đề C. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin.
C. Chủ đề D. Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số.
D. Chủ đề G. Hướng nghiệp với tin học.

Câu 2. Thông điệp “Kết nối tri thức với cuộc sống” được SGK Tin học lớp 4 thực hiện như thế nào?

A. Lấy thực tiễn cuộc sống làm chất liệu để xây dựng bài học và áp dụng bài học vào giải quyết những vấn đề trong cuộc sống.
B. Phân tích cho HS thấy được sự cần thiết của việc tích lũy tri thức đối với việc xây dựng cuộc sống văn minh, thúc đẩy hội nhập quốc tế.
C. Giải thích cho HS về sự cần thiết của tri thức với cuộc sống và những vấn đề cuộc sống đặt ra làm động lực cho việc tìm tòi và tích lũy tri thức.
D. Dẫn chứng cho HS thấy sự đa dạng của các vấn đề xảy ra trong thực tiễn cuộc sống và chúng trở thành động lực cho việc tìm tòi và tích lũy tri thức.

Câu 3. Đặc điểm đổi mới căn bản trong SGK Tin học lớp 4 là gì?

A. Dạy cho HS những kiến thức, kỹ năng Tin học cơ bản tương tự như SGK Tin học trước đây. Không có những thay đổi căn bản.
B. Giới thiệu với HS những công nghệ hiện đại nhất trong lĩnh vực Tin học để các em có thể thích nghi với thế giới số đang phát triển rất nhanh chóng.
C. Dạy cho HS cách làm ra những sản phẩm Tin học, hướng các em tới việc lựa chọn những nghề nghiệp tương lại thuộc lĩnh vực Tin học.
D. Sử dụng kiến thức, kĩ năng làm phương tiện để dạy HS cách tư duy, qua đó hình thành thái độ văn hóa và năng lực cơ bản trong lĩnh vực Tin học.

Câu 4. Đặc điểm về cấu trúc SGK Tin học 4 là gì?

A. Thiết kế nội dung theo các chương, mục như SGK hiện hành. Một chương gồm nhiều bài học. Mỗi bài học tương ứng với một tiết học.
B. Thiết kế nội dung theo các năng lực HS cần đạt được. Mỗi năng lực gồm một số kiến thức, kỹ năng có thể tổ chức trong một tiết học.
C. Thiết kế nội dung theo các chủ đề của chương trình. Mỗi chủ đề gồm một hoặc nhiều bài học. Mỗi bài học tương ứng với một hoặc hai tiết học.
D. Thiết kế nội dung theo các mạch kiến thức. Mỗi mạch kiến thức gồm một hoặc nhiều bài học. Mỗi bài học tương ứng với một tiết học.

Câu 5. Mô tả nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của SGK Tin học 4?

A. Tuyến nhân vật xuyên suốt giúp HS tương tác nhiều hơn với sách.
B. Hệ thống bài tập trong sách có lời giải mẫu để HS dễ thực hành, luyện tập.
C. Nội dung bài học được tích hợp với phương pháp dạy học tích cực.
D. Hình ảnh minh hoạ trong sách mang tính sư phạm tích cực.

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Âm nhạc 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. SGK Âm nhạc 4 có mấy mạch nội dung?

A. 6 mạch nội dung
B. 5 mạch nội dung
C. 4 mạch nội dung
D. 3 mạch nội dung

Đáp án: A

Câu 2. Trong SGK Âm nhạc 4 việc triển khai các mạch nội dung có sự thay đổi ở chủ đề nào?

A. Không thay đổi
B. Thay đổi ở chủ đề chẵn
C. Thay đổi ở chủ đề lẻ
D. Thay đổi ở cả chủ đề chẵn và lẻ

Đáp án: C

Câu 3. Học sinh sẽ học thêm nhạc cụ nào ở mạch nội dung Nhạc cụ?

A. Recoorder
B. Kèn phím
C. Recoorder và kèn phím
D. Lựa chọn một trong hai nhạc cụ trên

Đáp án: D

Câu 4. Mạch nội dung Đọc nhạc có điểm gì mới?

A. 1 bài nhịp 3/4
B. Có thêm dấu lặng đen
C. 1 bài nhịp 3/4, có nốt trắng chấm dôi
D. Tất cả đáp án trên

Đáp án: C

Câu 5. Bài hát ở chủ đề nào được kế thừa từ Chương trình GDPT 2006?

A. Chủ đề 1
B. Chủ đề 2
C. Chủ đề 6
D. Chủ đề 4

Đáp án: B

...

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Hoạt động trải nghiệm 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Một trong những quan điểm xây dựng Chương trình Hoạt động trải nghiệm và thiết kế SGK Hoạt động trải nghiệm 4 là quan điểm Mở. Quan điểm này có ảnh hưởng thế nào đến việc sử dụng SGK?

A. Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo, linh hoạt của nhà trường và GV: Dựa trên hoạt động được đề xuất trong SGK, nhà trường và GV được quyền chủ động lựa chọn nội dung, hình thức, không gian, thời gian hoạt động phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện của mình.
B. Học sinh tự chủ, tự lập kế hoạch hành động và thực hiện lần lượt các hoạt động được thiết kế trong SGK.
C. Hoạt động trải nghiệm được tiến hành ngoài giờ học, khi Nhà trường và GV sắp xếp được thời gian phù hợp, và nội dung SGK là gợi ý cho các hoạt động ngoài giờ.
D. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục không bắt buộc. Nhà trường và GV có thể tích hợp Hoạt động trải nghiệm với các môn học khác mà không nhất thiết tổ chức các tiết hoạt động trải nghiệm riêng.

Đáp án: A

Câu 2. Hoạt động trải nghiệm trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới khác gì với các hoạt động trải nghiệm của từng môn học?

A. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục không bắt buộc, được khuyến khích đưa vào nội dung Sinh hoạt dưới cờ và các câu lạc bộ học sinh với những quy trình hoạt động được thiết kế kĩ lưỡng, có hệ thống.
B. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục bắt buộc, được thiết kế theo các mạch nội dung đầy đủ, cân đối, dựa trên các thử thách thực tế trong cuộc sống của HS, đồng thời tạo điều kiện cho HS ứng dụng các kiến thức tổng hợp từ tất cả các môn học để giải quyết nhiệm vụ.
C. Hoạt động trải nghiệm là những hoạt động trải nghiệm thực địa, tạo điều kiện đưa HS đến gần với cuộc sống, học đi đôi với quan sát và thực hành.
D. Hoạt động trải nghiệm không liên quan đến các môn học: nội dung của Hoạt động trải nghiệm giúp HS khám phá các sự việc, hiện tượng trong xã hội đang diễn ra xung quanh các em.

Đáp án: B

Câu 3. Hãy sắp xếp thứ tự các bước của Hoạt động trải nghiệm:

A. Gợi lại kinh nghiệm đã có – Tiến hành hoạt động khám phá, trải nghiệm – Khái quát hoá kiến thức, kĩ năng mới – Nhiệm vụ ứng dụng.
B. Gợi lại kinh nghiệm đã có – Khái quát hoá kiến thức, kĩ năng mới – Tiến hành hoạt động khám phá, trải nghiệm – Nhiệm vụ ứng dụng.
C. Tiến hành hoạt động khám phá, trải nghiệm – Gợi lại kinh nghiệm đã có – Khái quát hoá kiến thức, kĩ năng mới – Nhiệm vụ ứng dụng.
D. Khái quát hoá kiến thức, kĩ năng cần thiết khi trải nghiệm – Tiến hành hoạt động khám phá, trải nghiệm – Gợi lại kinh nghiệm đã có – Nhiệm vụ ứng dụng.

Đáp án: A

Câu 4. Mối liên hệ giữa các loại hình Hoạt động trải nghiệm: Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp?

A. Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp phải có nội dung thống nhất với nhau, không tách rời. Sinh hoạt dưới cờ là hoạt động quy mô toàn trường; Hoạt động giáo dục theo chủ đề là hoạt động trải nghiệm cá nhân theo hướng dẫn của GV; còn Sinh hoạt lớp là hoạt động trải nghiệm chung của nhóm, tổ, tập thể lớp.
B. Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp không nhất thiết phải có chủ đề, nội dung thống nhất với nhau. Đây là những tiết hoạt động tách rời và là cơ hội để HS được trải nghiệm nhiều chủ đề khác nhau.
C. Sinh hoạt dưới cờ có ý nghĩa định hướng cho mạch nội dung lớn của Hoạt động trải nghiệm đang được tiến hành vào thời điểm ấy ở các khối. Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp là cặp đôi tiết Hoạt động trải nghiệm không tách rời trong một tuần. Các hoạt động vận dụng sau tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề sẽ được chia sẻ, phản hồi ở Sinh hoạt lớp.
D. Sinh hoạt dưới cờ là hoạt động quy mô toàn trường, do GV Tổng phụ trách dẫn dắt theo chỉ đạo của nhà trường, không liên quan đến nội dung trải nghiệm của từng lớp. Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp liên quan chặt chẽ với nhau về nội dung trải nghiệm.

Đáp án: C

Câu 5. Dạng nhiệm vụ nào không được sử dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm 4?

A. Trò chơi.
B. Thảo luận.
C. Xem tranh và lựa chọn hành động đúng, sai theo nội dung các tình huống giả định được mô tả trong tranh.
D. Hoạt động theo dự án chung của nhóm, tổ.

Đáp án: C

...

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Đạo đức 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Đặc điểm cơ bản nhất của SGK Đạo đức 4 là gì?

A. Thiết kế theo hướng tiếp cận nội dung bài học.
B. Có tính tích hợp giữa các mạch nội dung giáo dục.
C. Có tính phân hoá cao, phù hợp với năng lực khác nhau của HS
D. Thiết kế theo hướng tiếp cận phẩm chất, năng lực HS.

Câu 2. SGK Đạo đức 4 có các mạch nội dung giáo dục nào?

A. Giáo dục đạo đức, giáo dục lối sống, giáo dục kinh tế, giáo dục giá trị.
B. Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống, giáo dục kinh tế, giáo dục pháp luật
C. Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống, giáo dục pháp luật, giáo dục văn hóa.
D. Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống, giáo dục kinh tế, giáo dục tài chính cá nhân.

Câu 3. Mục tiêu chính của hoạt động Khởi động trong SGK Đạo đức 4 là gì?

A. Tạo tâm thế tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú của HS để vào bài mới.
B. Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo của HS
C. Giúp HS rèn luyện kĩ năng, phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác.
D. Giúp HS phát triển năng lực tư duy, nâng cao kiến thức, rèn luyện kĩ năng sống.

Câu 4. Hoạt động Khám phá trong SGK Đạo đức 4 nhằm mục tiêu gì?

A. Ôn lại kiến thức cũ
B. Tìm hiểu kiến thức, kĩ năng mới
C. Thực hành những điều đã học trong thực tiễn cuộc sống
D. Liên hệ thực tiễn.

Câu 5. Hoạt động Luyện tập trong SGK Đạo đức 4 nhằm mục tiêu gì?

A. Kiểm tra kiến thức bài cũ
B. Tìm hiểu kiến thức bài học mới
C. Củng cố tri thức, rèn luyện kĩ năng
D. Liên hệ thực tiễn.

...

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Công nghệ 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Phần I – Công nghệ và đời sống của sách giáo khoa Công nghệ 4 gồm những bài nào?

A. Năm bài gồm: Lợi ích của hoa, cây cảnh đối với đời sống; Một số loài hoa, cây cảnh phổ biến; Gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu; Trồng hoa, cây cảnh trong chậu; Chăm sóc hoa, cây cảnh trong chậu.
B .Sáu bài gồm: Lợi ích của hoa, cây cảnh đối với đời sống; Một số loài hoa, cây cảnh phổ biến; Vật liệu và dụng cụ trồng hoa, cây cảnh trong chậu; Gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu; Trồng hoa, cây cảnh trong chậu; Chăm sóc hoa, cây cảnh trong chậu.
C. Năm bài gồm: Lợi ích của hoa, cây cảnh đối với đời sống; Một số loài hoa, cây cảnh phổ biến; Vật liệu và dụng cụ trồng hoa, cây cảnh trong chậu; Gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu; Trồng hoa, cây cảnh trong chậu.
D. Sáu bài gồm: Lợi ích của hoa, cây cảnh đối với đời sống; Một số loài hoa, cây cảnh phổ biến; Vật liệu và dụng cụ trồng hoa, cây cảnh trong chậu; Gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu; Trồng hoa, cây cảnh trong chậu; Một số bệnh của hoa, cây cảnh trong chậu.

Đáp án: B

Câu 2. Khi học bài “Một số loài hoa, cây cảnh phổ biến” học sinh cần học những nội dung nào?

A. Một số loại hoa phổ biến; Một số loại cây cảnh phổ biến.
B. Một số loại hoa phổ biến; Một số loại cây cảnh phổ biến; Cách chăm sóc hoa và cây cảnh.
C. Một số loại hoa phổ biến; Một số loại cây cảnh phổ biến; Các bước trồng hoa, cây cảnh.
D. Một số loại hoa phổ biến; Một số loại cây cảnh phổ biến; Một số lưu ý khi trồng hoa, cây cảnh.

Đáp án: A

Câu 3. Trong bài 5 “Trồng hoa, cây cảnh trong chậu” để trồng gồm những bước nào?

A. Chuẩn bị vật liệu, vật dụng và dụng cụ; Cho giá thể vào chậu; Trồng cây; Tưới nước.
B. Chuẩn bị vật liệu và dụng cụ; Đậy bớt lỗ thoát nước; Cho giá thể vào chậu; Trồng cây; Tưới nước.
C. Chuẩn bị vật liệu, vật dụng và dụng cụ; Đậy bớt lỗ thoát nước; Cho giá thể vào chậu; Trồng cây.
D. Chuẩn bị vật liệu, vật dụng và dụng cụ; Đậy bớt lỗ thoát nước; Cho giá thể vào chậu; Trồng cây; Tưới nước.

Đáp án: D

Câu 4. Trong mỗi bài học của sách giáo khoa Công nghệ 4, mạch nội dung được thiết kế gồm có những hoạt động nào?

A. Hoạt động khởi động, khám phá, luyện tập, thực hành, vận dụng, ghi nhớ, ý tưởng sáng tạo, thông tin cho em.
B. Hoạt động khởi động, khám phá, luyện tập/thực hành, vận dụng, ghi nhớ, ý tưởng sáng tạo, thông tin cho em.
C. Hoạt động khởi động, khám phá, luyện tập, thực hành, vận dụng, ghi nhớ.
D. Hoạt động khởi động, khám phá, luyện tập/thực hành, vận dụng, ghi nhớ, ý tưởng sáng tạo.

Đáp án: B

Câu 5. Phần II – Thủ công kĩ thuật sách giáo khoa Công nghệ 4 theo chương trình Công nghệ 2018 trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản nào?

A. Năm bài gồm: Giới thiệu bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật; Lắp ghép mô hình bập bênh; Lắp ghép mô hình robot; Đồ chơi dân gian; Làn chuồn chuồn thăng bằng.
B. Năm bài gồm: Giới thiệu bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật; Lắp ghép mô hình bập bênh; Lắp ghép mô hình robot; Đồ chơi dân gian; Làm đèn lồng.
C. Sáu bài gồm: Giới thiệu bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật; Lắp ghép mô hình bập bênh; Lắp ghép mô hình robot; Đồ chơi dân gian; Làm đèn lồng; Làn chuồn chuồn thăng bằng.
D. Sáu bài gồm: Giới thiệu bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật; Lắp ghép mô hình bập bênh; Lắp ghép mô hình robot; Đồ chơi dân gian; Làm đèn lồng; Làn diều giấy.

Đáp án: C

...

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Lịch sử - Địa lí 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Điểm mới nổi bật của SGK Lịch sử và Địa lí 4 là

A. cách tiếp cận, phương pháp biên soạn, cấu trúc, nội dung, trình bày, thiết kế,…
B. cách tiếp cận và thiết kế in ấn.
C. cấu trúc SGK và phương pháp biên soạn.
D. hiện đại, theo mô hình SGK của nhiều nước tiên tiến trên thế giới.

Đáp án: A

Câu 2. Ý nào sau đây không phản ánh đúng quan điểm biên soạn SGK môn Lịch sử và Địa lí 4?

A. SGK Lịch sử và Địa lí 4 tuân thủ định hướng GDPT và tiêu chuẩn SGK mới; biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực.
B. SGK Lịch sử và Địa lí 4 đáp ứng được yêu cầu truyền tải nội dung kiến thức khoa học cho học sinh.
C. SGK Lịch sử và Địa lí 4 được biên soạn theo hướng hỗ trợ giáo viên đổi mới hiệu quả phương pháp tổ chức các hoạt động dạy – học.
D. SGK Lịch sử và Địa lí 4 kế thừa SGK hiện hành và tiếp thu điểm mới từ SGK của các nước tiên tiến trên thế giới.

Đáp án: B

Câu 3. Cấu trúc SGK Lịch sử và Địa lí 4 gồm

A. 2 phần: phần Lịch sử và phần Địa lí.
B. phần mở đầu và 5 chủ đề với 27 bài học.
C. 3 phần: phần Lịch sử, phần Địa lí, chủ đề chung.
D. phần Địa lí địa phương và 6 chủ đề.

Đáp án: B

Câu 4. Phương pháp tổ chức dạy học được chú ý triển khai khi dạy học SGK Lịch sử và Địa lí 4 là

A. phương pháp thảo luận nhóm và hình thức học trên lớp.
B. phương pháp nghiên cứu tình huống và hình thức trải nghiệm thực tế.
C. các phương pháp dạy học tích cực, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập.
D. các phương pháp dạy học ngoài lớp học, tham quan, trải nghiệm thực tế.

Đáp án: C

Câu 5. Ý nào sau đây không đúng khi nói về hoạt động Khởi động trong SGK Lịch sử và Địa lí 4?

A. Hoạt động Khởi động giúp kết nối với điều học sinh đã biết, nêu tình huống có vấn đề nhằm kích thích tư duy của học sinh.
B. Hoạt động Khởi động thường được thiết kế dưới dạng các câu hỏi, các vấn đề có liên quan đến nội dung bài học.
C. Hoạt động Khởi động tạo điều kiện để học sinh chia sẻ những hiểu biết đã có về những vấn đề được nêu ra trong bài học.
D. Hoạt động Khởi động được thể hiện đồng bộ trên cả hai kênh: chữ và hình.

Đáp án: D

...

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Giáo dục thể chất 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Thông điệp về giáo dục thể chất trong SGK môn Giáo dục thể chất 4 là gì?

A. Thể dục thể thao là nhiệm vụ hàng đầu, cần thi đua tập luyện
B. Ai cũng có nhu cầu tập luyện để tăng cường sức khoẻ
C. Phát hiện học sinh năng khiếu để tham gia Hội khỏe Phù Đổng
D. Ai cũng có thể tập thể dục và chơi thể thao; nâng cao tầm vóc, phát triển thể lực; gắn với Hội khoẻ Phù Đổng; khoẻ đề học tập tốt, lao động tốt

Câu 2. SGK môn Giáo dục thể chất có điểm mới chủ yếu nào?

A. Thiết kế nội dung là các bài tập thể dục cơ bản
B. Nội dung gắn với thực tiễn, hỗ trợ đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá; lồng ghép, tích hợp nội dung nội môn và liên môn,....
C. Đưa thể thao tự chọn vào sách
D. Thiết kế đơn giản, học sinh thích học và giáo viên dễ dạy

Câu 3. Một trong những yêu cầu cần đạt đối với học sinh lớp 4 là gì?

A. Thể dục thể thao là nhiệm vụ hàng đầu, cần thi đua tập luyện
B. Ai cũng có nhu cầu tập luyện để tăng cường sức khoẻ
C. Phát hiện HS năng khiếu để tham gia Hội khoẻ Phù Đổng
D. Thực hiện được nội dung đội hình đội ngũ; các động tác bài tập thể dục có kết hợp với đạo cụ; các tư thế và kĩ năng vận động cơ bản; các động tác cơ bản của nội dung thể thao ưa thích; xử lí được một số tình huống trong tập luyện; vận dụng được vào trong các hoạt động tập thể.

Câu 4. Giáo dục thể chất giúp học sinh được hình thành và phát triển những năng lực thể chất nào?

A. Chăm sóc sức khoẻ
B. Vận động cơ bản
C. Chăm sóc sức khỏe, vận động cơ bản và thể dục thể thao.
D. Bật cao, bật xa

Câu 5. Hoạt động nào dưới đây giúp học sinh “Kết nối tri thức với cuộc sống”?

A. Khởi động
B. Kiến thức mới
C. Luyện tập
D. Vận dụng

....

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Mĩ thuật 4 năm 2026 - 2027

Câu 1: Định hướng chủ đề ở Mĩ thuật 4 gồm mấy nội dung?

a. Thiên nhiên, con người, gia đình, nhà trường, xã hội
b. Thiên nhiên, con người, gia đình, nhà trường, xã hội, quê hương
c. Thiên nhiên, con người, gia đình, nhà trường, xã hội, quê hương, đất nước
d. Thiên nhiên, con người, gia đình, nhà trường, xã hội, thế giới

Đáp án: c

Câu 2: Chủ đề nào trong sách giáo khoa Mĩ thuật 4 có định hướng chủ đề về đất nước?

a. 5
b. 6
c. 7
d. 8

Đáp án: d

Câu 3: Chủ đề nào trong sách giáo khoa Mĩ thuật 4 có nội dung về điêu khắc đình làng?

a. 1
b. 5
c. 4
d. 10

Đáp án: a

Câu 4: Định hướng chủ đề trong mĩ thuật ứng dụng ở Mĩ thuật 4 gồm mấy nội dung?

a. Đồ chơi, đồ dùng học tập, đồ dùng cá nhân
b. Đồ chơi, đồ dùng học tập, đồ dùng cá nhân, đồ lưu niệm, đồ gia dụng
c. Đồ chơi, đồ dùng học tập, đồ dùng cá nhân, đồ lưu niệm
d. Đồ chơi, đồ dùng học tập, đồ dùng cá nhân, đồ lưu niệm, đồ trang trí nội thất

Đáp án: b

Câu 5: Chủ đề nào trong sách giáo khoa Mĩ thuật 4 có nội dung về bảo vệ môi trường?

a. 4
b. 5
c. 6
d. 7

Đáp án: d

...

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Khoa học 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Theo các thầy/cô, sách giáo khoa Khoa học 4 truyền tải thông điệp “Kết nối tri thức với cuộc sống” dựa trên điều gì?

A. Nội dung dạy học phản ánh những thành tựu của khoa học kĩ thuật hiện đại.
B. Coi trọng sự kết nối kiến thức khoa học giữa các lớp.
C. Coi trọng tính lôgic, hàn lâm của hệ thống tri thức khoa học.
D. Coi giáo dục không chỉ là chuẩn bị cho cuộc sống, giáo dục chính là cuộc sống.

Câu 2. Năng lực đặc thù trong môn Khoa học 4 bao gồm các thành phần nào?

A. Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
B. Nhận thức khoa học, tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
C. Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh, vận dụng kiến thức đã học.
D. Nhận thức khoa học tự nhiên; tìm hiểu khoa học tự nhiên; vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.

Câu 3. Quan điểm nào KHÔNG đúng trong biên soạn sách giáo khoa Khoa học 4 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống?

A. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
B. Hỗ trợ đổi mới PPDH theo hướng học sinh được chủ động, tích cực.
C. Chú trọng mục tiêu ghi nhớ, tái hiện những kiến thức khoa học.
D. Dạy học giải quyết vấn đề và dạy học dựa trên giao nhiệm vụ.

Câu 4. Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa Khoa học 4 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống gồm những hoạt động chính nào?

A. Hoạt động đọc hiểu kiến thức khoa học, khám phá, thực hành, luyện tập, vận dụng
B. Hoạt động mở đầu, khám phá kiến thức, câu hỏi thực hành, em đã học, em có thể.
C. Hoạt động mở đầu, tìm tòi, thực hành vận dụng, em đã học, em có thể.
D. Hoạt động mở đầu, đọc hiểu và trả lời câu hỏi, khám phá kiến thức, bài tập tình huống gắn với thực tế.

Câu 5. Dạng hoạt động nào KHÔNG được chú trọng khi thiết kế sách giáo khoa Khoa học 4 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống?

A. Hoạt động đọc hiểu kiến thức khoa học và thực hiện nhiệm vụ.
B. Hoạt động thực tế tìm tòi, khám phá kiến thức.
C. Hoạt động đọc thuộc và ghi nhớ kiến thức khoa học.
D. Hoạt động trả lời câu hỏi, giải bài tập tình huống gắn với thực tế.

...

>> Xem thêm trong file tải

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Tiếng Anh 4 năm 2026 - 2027

Câu 1. Sách giáo khoa Tiếng Anh 4 – Global Success được biên soạn dựa trên nguyên tắc nào sau đây?

A. Đường hướng giao tiếp
B. Tích hợp cả 4 kĩ năng
C. Lồng ghép nội dung về kiến thức, văn hoá
D. Cả ba yếu tố trên

Đáp án: D

Câu 2. Kế hoạch dạy học sách giáo khoa Tiếng Anh 4 – Global Success cho mỗi năm học gồm bao nhiêu tiết?

A. 70 tiết
B. 90 tiết
C. 105 tiết
D. 140 tiết

Đáp án: D

Câu 3. Sách Tiếng Anh 4 – Global Success có tổng cộng bao nhiêu đơn vị bài học (Unit) cho mỗi lớp (cả 2 tập)?

A. 10
B. 12
C. 16
D. 20

Đáp án: D

Câu 4. Mỗi một đơn vị bài học (Unit) được dạy trong ____ tiết và gồm ___ hoạt động.

A. 6 - 12
B. 6 - 18
C. 3 - 12
D. 3 - 18

Đáp án: B

Câu 5. Hoạt động học tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL) nằm ở bài học nào trong sách Tiếng Anh 4 – Global Success?

A. Starter
B. Review
C. Extension activities
D. Lesson 3

Đáp án: C

...

>> Xem thêm trong file tải