Sáng kiến kinh nghiệm: Phát triển năng lực tự học cho học sinh qua tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học Thiết kế và Công nghệ 10 Mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 10

Sáng kiến kinh nghiệm: Góp phần phát triển năng lực tự học cho học sinh qua tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề Thiết kế kĩ thuật – Thiết kế và Công Nghệ 10 là tài liệu vô cùng hữu ích gồm 29 trang, giúp quý thầy cô tham khảo, dễ dàng hoàn thiện bản sáng kiến kinh nghiệm cho riêng mình thật chỉn chu.

SKKN phát triển năng lực tự học của học sinh qua các hoạt động trải nghiệm Công nghệ 10 giúp giáo viên tìm ra phương pháp học tập hứng thú, lôi cuốn các em trong việc tự học, tự khám phá chiếm lĩnh tri thức là một hướng đi đúng trong giai đoạn hiện nay. Mẫu sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ lớp 10 còn giúp giáo viên hoàn thiện tốt hơn các sáng kiến của mình, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm:

• Ứng dụng công nghệ AI xây dựng ngân hàng câu hỏi bài nghe Tiếng Anh THPT
• Giải pháp đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đối với đoàn viên thanh niên trường THPT

SKKN phát triển năng lực tự học của học sinh qua các hoạt động trải nghiệm Công nghệ 10

PHẦN MỞ ĐẦU

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong giai đoạn hiện nay, sự phát triển tri thức của nhân loại ngày càng cao, con người dễ dàng tiếp nhận tri thức qua nhiều phương tiện. Vì vậy, xu hướng của dạy học thay đổi từ cách tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực cho người học, một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo một cách bền vững.

Với xu hướng đó, thời gian qua Ngành Giáo dục và Đào tạo tích cực triển khai thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo “...Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học... tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn...”. Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể cũng chỉ rõ cần phát triễn các nhóm năng lực cho HS, trong đó, năng lực tự chủ và tự học được xem là nhóm năng lực rất quan trọng đối với HS.

Chúng ta biết rằng nhà trường dù tốt đến mấy cũng không thể đáp ứng hết nhu cầu học tập của HS cũng như đòi hỏi ngày càng cao của đời sống xã hội. Do đó, bồi dưỡng năng lực tự học cho HS khi còn ngồi trên ghế nhà trường là một công việc có vị trí rất quan trọng. Khi tự học, mỗi HS hoàn toàn có điều kiện để tự nghiền ngẫm những vấn đề nảy sinh trong học tập theo một cách riêng với những yêu cầu và điều kiện thích hợp. Điều đó không chỉ giúp bản thân HS nắm được vấn đề một cách chắc chắn và bền vững, chủ động bồi dưỡng phương pháp học tập và kĩ năng vận dụng tri thức mà còn là dịp tốt để rèn luyện ý chí và năng lực hoạt động độc lập sáng tạo. Đó là những phẩm chất mà chỉ có chính bản thân HS tự rèn luyện kiên trì mới có được, không một ai có thể cung cấp hay làm thay. Thực tế cũng đã chứng minh, mỗi thành công của HS trên con đường học tập không bao giờ là kết quả của lối học tập thụ động.

Trong chương trình Thiết kế và Công nghệ 10, ở chủ đề Thiết kế kĩ thuật nếu HS nắm vững được tri thức về quy trình thiết kế và các nghề nghiệp liên quan tới thiết kế đồng thời có được các kĩ năng tự học tốt sẽ tạo tiền đề vững chắc cho việc chủ động khám phá các tri thức công nghệ và có nhiều kiến thức thực hành, kiến thức liên quan thực tế, ứng dụng vào thực tiễn phù hợp cho việc rèn luyện năng lực tự học cho các em thông qua HĐTN.

Ở các trường THPT hiện nay, do nhiều nguyên nhân nên năng lực tự học của HS còn nhiều hạn chế, đặc biệt là HS lớp 10. Một bộ phận HS còn thụ động trong quá trình học tập, ít phát biểu và khả năng tự học không cao. Phần đa là ỉ lại cho một số bạn học khá, nếu GV không có phương pháp khuyến khích HS làm việc, nâng cao hứng thú thì HS thiếu hụt về kĩ năng, hạn chế về phát triển năng lực. Vì vậy, việc tìm ra phương pháp tạo hứng thú, lôi cuốn các em trong việc tự khám phá chiếm lĩnh tri thức nhằm phát triển năng lực tự học là một hướng đi đúng trong giai đoạn hiện nay.

Trong nhiều năm dạy học, tôi đã không ngừng nghiên cứu, xây dựng, thử nghiệm và vận dụng các phương pháp, KTDH khác nhau, bản thân thấy tâm đắc và có hiệu quả trong việc phát triển năng lực tự học cho HS qua các HĐTN. Do đó, tôi chọn đề tài: “Góp phần phát triển năng lực tự học cho học sinh qua tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề Thiết kế kĩ thuật – Thiết kế và Công Nghệ 10”.

Tôi hy vọng với đề tài này sẽ góp phần nhỏ vào sự nghiệp đổi mới giáo dục và giúp HS phát triển năng lực tự học và nâng cao khả năng tự chủ trong việc lĩnh hội các tri thức mới.

II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Đối tượng nghiên cứu: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề Thiết kế kĩ thuật nhằm phát triển năng lực tự học cho HS. Đối tượng là học sinh lớp 10.

Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu tổ chức các hoạt động trải nghiệm thông qua dạy học chủ đề Thiết kế kĩ thuật nhằm phát triển năng lực tự học cho HS từ đó thay đổi tư duy trong dạy học môn Thiết kế và Công Nghệ.

III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng về dạy và học, đề xuất các giải pháp trong dạy học các bài của chủ đề Thiết kế kĩ thuật – Thiết kế và Công nghệ 10 nhằm phát triển năng lực tự học cho HS góp phần nâng cao hiệu quả dạy học.

IV. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

4.1. Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về năng lực tự học của HS và hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Công Nghệ.

4.2. Đánh giá thực trạng dạy và học môn Công Nghệ

4.3. Thiết kế và sử dụng các HĐTN trong dạy học chủ đề Thiết kế kĩ thuật – Thiết kế và Công nghệ 10 nhằm phát triển năng lực tự học cho HS và nâng cao hiệu quả dạy học.

V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

Phương pháp thay đổi tư duy trong giảng dạy từng thể loại kiến thức cụ thể để tạo hứng thú cho HS góp phần phát triển năng lực tự học và nâng cao hiệu quả dạy học.

Đề tài tập trung vào bài cụ thể nhưng vẫn có thể sử dụng nhiều phương pháp, cách thức gây hứng thú khác nhau. Qua đó rất dễ áp dụng với bất cứ bài nào trong chương trình.

Giải pháp sáng kiến được trình bày dưới 2 góc độ: Một là hoạt động theo đúng tiến trình bài học từ đặt vấn đề vào bài (khởi động), cách thức tổ chức hoạt động, kiểm tra đánh giá. Hai là đối với từng mảng kiến thức khác nhau trong môn Công nghệ thì tạo hứng thú và phát huy năng lực tự học bằng phương pháp cụ thể.

Nêu ra được những yếu tố làm hạn chế sự hứng thú học tập và phát huy năng lực tự học cho HS trong dạy học, đồng thời đề xuất giải pháp khắc phục.

.............

Xem đầy đủ trong file tải về