Mẫu Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp Năng lực số môn Sinh học 12 Cánh diều Giáo án tích hợp Năng lực số lớp 12

Mẫu Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp Năng lực số môn Sinh học 12 Cánh diều mang đến mẫu giáo án chi tiết đầy đủ. Qua đó giúp quý thầy cô giáo tham khảo, dễ dàng xây dựng kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số cho các em học sinh của mình.

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số Sinh học 12 Cánh diều giúp giáo viên tổ chức các hoạt động học tập có ứng dụng công nghệ thông tin phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Mẫu giáo án Sinh học 12 tích hợp năng lực số thể hiện định hướng giáo dục hiện đại, phù hợp với Chương trình GDPT 2018 và chiến lược chuyển đổi số trong giáo dục. Ngoài ra các bạn xem thêm: Giáo án minh họa tích hợp năng lực số Toán 12, Giáo án minh họa tích hợp năng lực số Ngữ văn 12.

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số Sinh học 12 Cánh diều 

KẾ HOẠCH BÀI DẠY – SINH HỌC 12_ CD

BÀI 14: DI TRUYỀN NGƯỜI

(Tích hợp phát triển năng lực số)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Nêu được khái niệm, vai trò di truyền học người và một số phương pháp nghiên cứu di truyền người. Xây dựng được phả hệ để xác định được sự di truyền tính trạng trong gia đình.

- Nêu được khái niệm và vai trò di truyền y học, y học tư vấn. Trình bày được cơ sở của y học tư vấn.

- Giải thích được vì sao cần đến cơ sở tư vấn hôn nhân gia đình trước khi kết hôn và sàng lọc trước sinh.

- Nêu được khái niệm liệu pháp gene. Vận dụng hiểu biết về liệu pháp gene để giải thích việc chữa trị các bệnh di truyền.

- Trình bày được một số thành tựu và ứng dụng của liệu pháp gene.

2. Năng lực

2.1. Năng lực sinh học

- Nhận thức sinh học: Trình bày được khái niệm, vai trò di truyền học người và di truyền y học.

- Tìm hiểu thế giới sống: Giải thích được vì sao cần tư vấn di truyền trước hôn nhân và sàng lọc trước sinh.

- Vận dụng kiến thức sinh học: Xây dựng được phả hệ, vận dụng hiểu biết về liệu pháp gene để giải thích chữa trị bệnh di truyền.

2.2. Năng lực chung

- Tự chủ và tự học: Tự tìm kiếm, xử lí thông tin từ SGK và tài liệu số.

- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, trình bày kết quả học tập.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức vào tình huống tư vấn di truyền.

3. Phẩm chất

- Trung thực: Trung thực trong học tập và đánh giá.

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân, gia đình và cộng đồng; nhận thức được vai trò của tư vấn di truyền.

4. Phát triển năng lực số

- Khai thác thông tin số: Tìm kiếm và khai thác thông tin từ video, hình ảnh, sơ đồ số về di truyền học người.

- Xử lí và phân tích dữ liệu số: Sử dụng công cụ số để xây dựng và phân tích phả hệ, nhận dạng bệnh di truyền.

- Giao tiếp và hợp tác số: Trình bày, chia sẻ kết quả học tập bằng slide, poster số.

- An toàn và đạo đức số: Có ý thức sử dụng thông tin y sinh học đúng mục đích, bảo vệ dữ liệu cá nhân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

- Máy tính, máy chiếu, mạng Internet.

- Video về kỹ thuật chọc ối, sàng lọc trước sinh.

- Phiếu học tập, mẫu phả hệ số.

2. Học sinh

- SGK, thiết bị học tập cá nhân (điện thoại/máy tính bảng nếu có).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu

- Tạo hứng thú học tập, kích thích tò mò khoa học.

- Phát triển năng lực số thông qua tiếp nhận thông tin đa phương tiện.

b. Nội dung

GV trình chiếu video/hình ảnh về bệnh tan máu bẩm sinh và bệnh hemophilia.

c. Sản phẩm

HS trả lời câu hỏi, nêu biện pháp phòng tránh bệnh di truyền.

KĐ 1. Cặp vợ chồng này cần sàng lọc di truyền kết hợp các liệu pháp gene để sinh được những đứa con khoẻ mạnh.

KĐ 2.

- Hemophilia là bệnh chảy máu di truyền do giảm hoặc bất thường chức năng yếu tố VIII (hemophilia A) hoặc yếu tố IX (hemophilia B). Gen quy định tổng hợp yếu tố VIII và IX nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X, di truyền lặn vì vậy đa số người bệnh là nam giới, còn nữ giới mang gen bệnh.

- Hoàng thân Philip là hậu duệ của Công chúa Alice, con gái của Nữ hoàng Victoria nhưng không bị di truyền căn bệnh này. Công chúa Alice được cho là mang gen bệnh máu khó đông giống như mẹ của mình. Ông được nhận NST X không mang gen hemophilia từ mẹ nên không bị di truyền căn bệnh này

- Nữ hoàng Elizabeth II là hậu duệ trực tiếp của Vua Edward VII, con trai của Nữ hoàng Victoria. Trên thực tế, không có dấu hiệu nào cho thấy các con cháu của Vua Edward VII bị bệnh hemophilia. Dựa trên quy luật di truyền bệnh hemophilia, có thể suy đoán: Vua Edward VII được nhận NST X không mang gen hemophilia từ mẹ nên không bị di truyền căn bệnh này.

à Căn bệnh hemophilia đã không còn là nỗi ám ảnh đối với Hoàng gia Anh ngày nay.

d. Tổ chức thực hiện ((tích hợp NL số))

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ thông qua video, hình ảnh số

KĐ 1. Bệnh tan máu bẩm sinh do đột biến lặn ở gene α-globin hoặc β-globin gây ra. Trong thực tiễn, một số gia định có bố mẹ bình thường, nhưng con sinh ra mắc bệnh tan máu bẩm sinh. Giải thích, cần làm gì để hạn chế sự xuất hiện bệnh, tật di truyền ở thế hệ sau?

KĐ 2. GV cho nghiên cứu và trả lời “Trong gia đình người vợ gồm nhiều thế hệ đã có tiền sử mắc bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm, cặp vợ chồng mong muốn những đứa con sinh ra đều khoẻ mạnh bình thường. Theo em, cặp vợ chồng này cần thực hiện các biện pháp gì để sinh được những đứa con khoẻ mạnh?”.

KĐ 3. GV cho HS quan sát phả hệ của Hoàng gia Anh mô tả sự di truyền của căn bệnh máu khó đông, yêu cầu HS quan sát, phân tích và thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi sau:

Câu hỏi: Hemophilia (máu khó đông) được gọi là “căn bệnh hoàng gia”Anh nhưng tại sao Hoàng gia Anh ngày nay: Vua Charles III, Công chúa Anne, Hoàng tử Andrew và Edward cũng như các con cháu của họ không bị ảnh hưởng bởi bệnh máu khó đông (hemophilia) mặc dù cả Nữ hoàng Elizabeth II và Hoàng thân Philip, chồng của bà đều là hậu duệ của dòng họ đã từng bị ám ảnh bởi “căn bệnh Hoàng gia”.

...................

Xem đầy đủ giáo án minh họa trong file tải về